滕菲

摘要：正面就是利用正確的思想觀點，對學(xué)生實施教育，向?qū)W生灌輸馬克思主義理論，給學(xué)生講道理，用事實說服教育學(xué)生，用正確的思想開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生既受到教育又沒有壓力。

關(guān)鍵詞：正面教育；中職；說服教育

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）43-0239-02

一、研究背景講述

我是一名職業(yè)學(xué)校的老師，不知不覺已經(jīng)在教師這個崗位上默默奮斗了七年多，做班主任五年多，雖然我算不上教師隊伍中的"元老"，但是我卻覺得因為我年輕，所以我應(yīng)該算是比較有想法的那種。目前，在我們生活中流行著很多詞匯，例如：“叛逆”“孤僻”“自私”等，其實這些都是我們家長和老師經(jīng)常用來形容我們一些學(xué)生的詞，但是有誰想過，我們的孩子在生來的時候都是一樣的，是一張白紙，是一顆不知道會開出什么樣花朵的種子，之所以后來會發(fā)展成那樣，也是因為我們的家長和社會給他們提供了這樣的家庭氛圍和成長的土壤。俗話：“種什么瓜結(jié)什么果”、“有什么因得什么果”，不要再去責(zé)怪我們的孩子了，我們應(yīng)該好好反省一下自己的言行了，所以我提倡家長和老師一起來學(xué)習(xí)一下“正面管教”。所謂“正面管教”確切地說是一套為家長、老師以及其他與孩子親密接觸的人員而制訂的完整的培養(yǎng)教育方案，為孩子營造一個受尊重和估計的環(huán)境，幫助孩子學(xué)習(xí)必要的生活技能和社會技能，充分培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)孩子的潛能和創(chuàng)造能力。

二、對于中職學(xué)生實施正面管教的現(xiàn)狀分析

那么這邊肯定會很有多人會疑惑，為什么要正面管教，或者說正面管教的必要性在哪里？下面我就從幾個方面來簡單說一下。

1.獨生子女“后遺癥”，自私自利、動手能力差。由于之前我們國家的基本國策，導(dǎo)致我們平均一個家庭只有一個孩子，傳統(tǒng)家長的6+1疼愛模式，讓孩子在家庭里受到了無窮無盡的愛護與關(guān)注，同時因為家里只有一個孩子，他也不懂得什么是分享，因此在這樣的家庭里出來的孩子很容易自私，并且由于家里老年人多，喜歡溺愛孩子，我們的孩子往往什么事情都不需要自己動手，曾經(jīng)有報道說過一名上少年科技大的天才盡然不會自己系鞋帶，更不要談什么洗衣服、整體床鋪這些了，這樣的現(xiàn)象讓我們應(yīng)該反思，為什么我們的孩子動手能力差，那是因為我們已經(jīng)在無形當(dāng)中剝奪了孩子自己動手練習(xí)的機會，慢慢的把他們推上了“飯來張口衣來伸手”的這條路。

2.快節(jié)奏的生活，巨大的生活工作壓力，讓家長無力也無心去引導(dǎo)孩子。由于現(xiàn)在的社會節(jié)奏非?？欤议L在社會中的工作和生活壓力非常大。例如：江蘇省揚州市這樣的三線城市，一平米的房價是普通工薪階層月薪的三到四倍，加上日益增長的生活成本，導(dǎo)致每個職場人都覺得壓力巨大，每天早上滿滿的能量出門當(dāng)晚上下班后早已經(jīng)能量殫盡，回到家里哪里來的精力和耐心去陪伴引導(dǎo)一天沒有見到的孩子呢？或許你的孩子放學(xué)在家等你等了一個多小時只是想和你多聊幾句，也或許你的孩子等你等了一天就為了和你一起出去散個步玩一會兒，在你一次又一次的嫌他煩，對他不耐心之后，也許他心里的那扇窗戶就慢慢關(guān)上了，對你沒有期待，也沒有了信任。

3.現(xiàn)代化程度越來越高，但是社會的不良風(fēng)氣也有所抬頭，導(dǎo)致大環(huán)境不好。我做班主任5年多，發(fā)現(xiàn)自己所教的學(xué)生當(dāng)中有很多是單親家庭孩子，而且比例非常高，其中大多數(shù)單親的孩子都是由于父母離異而造成的。這樣的家庭出來的孩子，他們都有一個共同的特性，那就是：不自信、敏感。我們想要走進他們的內(nèi)心非常難，因為他們總是帶著警惕的眼神去看待身邊人，對周圍的同學(xué)老師漠不關(guān)心，當(dāng)然也許并不是他不關(guān)心是他不敢去關(guān)心，所以我覺得如果我們能夠好好的去引導(dǎo)他們，建立他們自信心，對于他們未來的人生是非常有幫助的。綜上所述，我們現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越孤單心理也越來越脆弱，可是我們的很多家長卻沒有發(fā)現(xiàn)這樣的情況，還是一味的在給孩子施壓，在與別人家的孩子進行對比，但是我們也不得不承認，對比是能夠讓人迅速發(fā)現(xiàn)自身不足，發(fā)現(xiàn)與別人之間的差距的，但是我想說的是：好孩子不是比較出來的，好孩子是靠真面教育和有效的引導(dǎo)而來的。盲目的攀比只會讓你自己陷入管理的誤區(qū)，讓你的孩子越來越對自己失去信心或者失去學(xué)習(xí)本身的樂趣。中國有個成語叫“因材施教”，我想：古往今來有多少的人用自己的實際行動和例子去驗證了這個教育的原理。有的人能成功并不意味著他是最聰明的，只能說明他是選擇了一條適合自己發(fā)展的道路和方向，而有的人沒有成功也不一定是因為他不夠努力，也許就是所謂的天資不足，但是成功的定義是什么呢，大家的說法卻是不一的，而我認為：成功就是你付出了努力同時也恰好有所收獲。教育是全民關(guān)注的大事，家家都在看著盼著自己的孩子能夠出人頭地能夠成功，那么我們各位家長現(xiàn)在最應(yīng)該做的就是：從小事做起，正面管教，為孩子培養(yǎng)一個健全的人格。那樣你的孩子就已經(jīng)成功了一大半了，下面我就來簡單分析一下該如何去正面管教孩子呢？當(dāng)孩子犯錯時，說教有用嗎？一般來說，每個孩子都會在日常的學(xué)習(xí)和生活中犯各種錯誤，家長往往會非常生氣，然后進入各種無休止的批評教育當(dāng)中去，家長可謂是苦口婆心，但是對我們孩子真的有效果嗎？他們有記得了多少又會反省多少呢？當(dāng)孩子犯錯時，暴力教育有用嗎？在孩子犯錯之后，有耐心的家長可能是說服教育，但是也會有許多的家長脾氣暴躁，上來就會對孩子一頓打，他認為：“棍棒下面出孝子?！笨墒沁@又有多大的效果呢？孩子會不會像個皮球越彈越高呢？當(dāng)孩子犯錯時，家長祈求以后不要犯錯有用嗎？犯錯的是孩子，可是家長不但沒有把犯錯和承擔(dān)后果的責(zé)任推給孩子，相反卻用情感上的束縛和祈求，企圖讓孩子能夠從中感動從而避免以后犯錯，那么請問孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)去了哪里？

三種情況往往是家長管理孩子和教育孩子的方式，那么我想說，對不起，你錯了，你從一開始就走偏了方向了，這樣不僅達不到教育的效果還會有許多反作用。

三、正面管教的方式

在過去職業(yè)學(xué)校的班級管理中，許多班主任老師作為上級處室指令傳達的工具、班級日常事務(wù)的決策者、對學(xué)生進行管理的執(zhí)行者，為了讓班級管理順利進行，只是簡單地進行規(guī)章制度的制定和使用各種獎懲措施對學(xué)生控制，使學(xué)生能在可控制的范圍之內(nèi)完成學(xué)習(xí)和生活。在這樣的管控之下，我們的班主任老師贏了學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成了聽話的小孩，甚至為了不受到處罰，很多學(xué)生往往變成了討好老師的人，或者為追尋別人的認可，卻忘記保持自己的本真，以及為可能面對的失敗而停止步伐去進取，或在老師家長的責(zé)備和懲罰中，喪失了自尊自愛的心。我們的學(xué)生逐漸淪為聽話的工具，并沒有學(xué)會承擔(dān)屬于自己的責(zé)任，獲得生活必備的基本技能和積極的自我實現(xiàn)價值。這一切的出現(xiàn)變得與職業(yè)學(xué)校教育的初衷背道而馳。因此，要學(xué)會尊重孩子。在面對學(xué)生的違紀和不良行為的時候，老師能選擇進行冷處理，既不空洞說教也不實施懲罰就是一種尊重的態(tài)度。如果老師的和善必須要加入獎勵措施，而堅持必須與懲罰并肩時，學(xué)生就會困惑于“為什么我的行為總會招致老師的懲罰和說教”從而導(dǎo)致問題更加激化，即使在當(dāng)時老師通過懲罰讓暫時解決了問題，但也必定不會長期有效果。所以問題發(fā)生的時候，老師在適當(dāng)?shù)膱龊嫌煤蜕频恼Z氣，表達一下自己對學(xué)生行為的能夠理解，并向?qū)W生詢問自己的理解正確與否，而不是直接進行嚴厲的訓(xùn)斥和指責(zé)，就能讓學(xué)生感受到被尊重的待遇。俗話說：尊重是相互的。我們和孩子的相處又何嘗不是這樣呢？孩子是一個獨立的個體，他生來就有自己的性格和愛好，當(dāng)然這是把“雙刃劍”如果合理的利用了他，你會發(fā)現(xiàn)“事半功倍”，如果一直和它背道而馳，你會發(fā)現(xiàn)“事倍功半”，所以在合理的基礎(chǔ)之上相信孩子自己的選擇，尊重孩子是正面管教的基礎(chǔ)。

時光推移，孩子在長大，我們在變老，我們不可能成為孩子一輩子的依靠，所以我們只有在有限的時光內(nèi)，對他們進行有效但正面教育，合理的引導(dǎo)他們，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對困境，如何自我保護，如何關(guān)愛他人，授人以魚不如授人以漁，這樣的話他們在未來漫漫的人生路上才會越來越勇敢、越來越自信、越來越有擔(dān)當(dāng)。正面管教的魅力也就是如此，所以做一個睿智的家長，從現(xiàn)在開始，學(xué)會正面管教你的孩子吧！

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Absrtact：The positive is to use the correct ideological viewpoint to educate the students，to instill the Marxist theory into the students，to reason with the students，to persuade the students with the facts，and to enlighten the students with the correct ideas.Give students both education and no pressure.

Key words：positive education；vocational；persuasion education