黃志彤

摘 要：體育運動有增強體質(zhì)、磨煉意志和鍛造精神的作用。謀求把體育運動與團隊合作精神相融合，創(chuàng)造一種以奮斗為樂，團隊合作，共贏發(fā)展為目的，對學(xué)生進行團隊精神的培養(yǎng)。通過體育運動培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作精神，針對大學(xué)生團隊精神缺失提出具體的可行性措施寓德育于體育運動之中，開展團隊拓展訓(xùn)練，組織集體賽事等活動來提高大學(xué)生的團隊合作意識和精神。

關(guān)鍵詞：體育運動；團隊精神；培養(yǎng)

體育是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其出現(xiàn)的最初階段并不是為了滿足人們健康的需要，而是滿足人的精神層面的需求。馬約翰指出，"體育不僅能強健人的體魄，更是一種教育”。古希臘時代，體育運動得到了快速發(fā)展，古希臘人所創(chuàng)到的奧林匹克精神影響至今，跟人類留下了一筆寶貴的精神財富。時至今日，體育運動已融入人們生活，體育賽事的欣賞也達到了前所未有的高度。體育運動無論是從參與其中亦或是賽事觀賞，其拼搏精神和團隊合作精神永遠是其核心內(nèi)容。當(dāng)下團隊合作精神已成為一種共事的基本方式。如何更好的提升團隊合作能力，今從體育運動本身出發(fā)，對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)進行分析討論。

一、體育運動的概述

體育運動以多種形式存在于人們的生活中，并目的的作用于人們的身心發(fā)育、發(fā)展過程，不斷地豐富著人們的精神文化生活，提高人們的生活質(zhì)量。

體育運動就其本身的特殊性具有運動性、規(guī)則性、交流性和團體性的特征。學(xué)校體育教育而言，其總目標(biāo)是：“增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。”體育運動最重要的功效是培養(yǎng)健全的人格，塑造優(yōu)良的思想道德和頑強的拼搏精神。”體育運動具有強身健體、立德育人、休閑娛樂、情感交流及溝通交往的功能并具有個體價值、社會價值、和服務(wù)性價值。

體育運動作為一種文化活動，對社會的發(fā)展起著不可或缺的重要作用，并有效著推動人們身心朝著活力健康的方向發(fā)展。

二、體育運動對大學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)

（一）大學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的重要性

大學(xué)生團隊精神是指大學(xué)生對團隊有著強烈的認同感、歸屬感和一體感，自覺的為實現(xiàn)團隊目標(biāo)而相互合作，共同完成任務(wù)時所表現(xiàn)出來的責(zé)任意識、大局意識和協(xié)作作用。培養(yǎng)大學(xué)生的團隊意識是高校全面推進該素質(zhì)教育的重要舉措。既有利于塑造其良好的性格，又有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（二）體育運動對培養(yǎng)大學(xué)生團隊精神的作用

體育運動中在學(xué)校教育層面肩負的“育人目標(biāo)”，其重要任務(wù)是傳授學(xué)生體育知識和體育技術(shù)、達到強健學(xué)生體質(zhì)的目的，同時肩負學(xué)生德育的養(yǎng)成、思想政治教育及團隊合作精神的重任。因此，“寓德育于體育運動之中”，在體育運動中增強大學(xué)生團隊精神，是大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要，也是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，更是現(xiàn)階段高校落實素質(zhì)教育的重大舉措。

1.體育運動有助于提高大學(xué)生交往能力

體育運動給人創(chuàng)造交流溝通的平臺，增加同學(xué)間的接觸和交往的機會，有助于大學(xué)生更好的參與到集體活動中來。有助于人際交往及情感溝通?？梢詭椭髮W(xué)生加強人際溝通能力，有助于幫助大學(xué)生自身找到在人群中的定位。人際交往的廣義定義是指在人與人交流和溝通過程中幫助取得聯(lián)系的過程，體育運動能加強人與人的交往，增加與陌生人交流的機會。學(xué)生參加體育運動，可以抵消自身在學(xué)生、生活、工作中產(chǎn)生的不良情緒，如高壓、抑郁、煩躁等，并加快形成人與人溝通、交流、交往的能力和意識。

2.體育運動有助于培養(yǎng)大學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力

集體賽事中，團隊目標(biāo)一致，團隊成員自覺的把自己的命運和團隊利益高度融合，自愿并主動和團隊成員密切合作，盡心盡力，共同奮斗，進而提升團隊合作意識，提高團隊的凝聚力。在團隊協(xié)作的過程中，團隊獲得的越多，團隊成員也就獲得的更多，所以團隊合作相較于個人行動的優(yōu)越性也就表現(xiàn)在團隊合作時能提高工作效率，獲得社會效益，也可增加相互之間的交流和溝通，產(chǎn)生相互信任。在參加一些團隊項目的體育運動過程中，協(xié)作可以各展所長，發(fā)揮自己的長處，通經(jīng)過相互協(xié)作，有利于提高運動效率，縮短完成任務(wù)的時間。所以團隊協(xié)作能力既在體育運動中被廣發(fā)需要，也是在社會工作和學(xué)習(xí)中所必備的技能之一，俗話說，一根筷子容易折，一把筷子不易斷，就是說明這樣的道理。

3.體育運動有助于塑造大學(xué)生的個性人格

體育運動有助于塑造大學(xué)生的個性人格，使其自信、自尊、自強意識得到強化。團隊中的成員可以根自身的特點發(fā)揮自身的特長，揚長避短協(xié)助團完成任務(wù)的同時，使其個性得到的發(fā)展，自信心得到的提升，體驗到了個人的價值，并激發(fā)自身潛能變得更大強大。運動的過程中調(diào)節(jié)大學(xué)生的情感，培養(yǎng)其堅定的意志、使其保持樂觀、向上、健康、穩(wěn)定的情感，進而實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體育運動對提升大學(xué)生的團隊精神的具體措施

（一）“寓德育于體育運動之中”培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神

體育競賽的規(guī)則和制度約束著每個參與者，參與者必須嚴(yán)格要求自己的言行，這是體育活動順利實施的保障。在運動中，教育學(xué)生學(xué)會尊重裁判、尊重對手，遵守比賽秩序，公平競爭等體育道德精神。發(fā)揚克服困難、頑強拼搏、艱苦奮斗、通力合作的比賽精神。在競賽中，應(yīng)從集體利益出發(fā)，具有大局意識。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，以集體利益為上，養(yǎng)成個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)，服從集體決議，遵守集體紀(jì)律的好習(xí)慣。培養(yǎng)熱愛集體，樹立集體榮譽感。比賽中，勝不驕，敗不餒，抓住關(guān)鍵時刻進行指導(dǎo)教育。及時總結(jié)經(jīng)驗，分析原因，不盲目，不莽撞，不推卸責(zé)任，形成良好的團隊氛圍。

（二）以“集體競賽”的方式培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神

現(xiàn)代高校的體育教學(xué)與日?；顒又?，不僅有大學(xué)生個體之間競爭的運動，更多的是以團體活動的形式開展，比如集體接力、集體跳繩、足球賽、籃球賽等。于傳統(tǒng)的團隊競賽相比，創(chuàng)新團體活動是提升大學(xué)生團隊精神的另一個有效手段，在運動過程中不斷吸引學(xué)生加入進來，潛移默化的培祥學(xué)生集體觀念，團隊協(xié)作的能力，不斷激發(fā)大學(xué)生在團隊中展示較強的表現(xiàn)力，使他們在活動中獲得成就感、自豪感。激發(fā)他們不斷了的為了集體榮譽去努力。

俗話說“十個手指不一般齊”，在集體活動中，每名成員都有他特定的作用，只有取長補短，發(fā)揮各自的作用才能在實際競賽中展示團隊最的力量，而且在實際的比賽中，也能加深團隊隊員之間的相互熟悉度，加深了解，提高人際交往網(wǎng)能力。同時在相互了解的過程中也能不斷的了解自身優(yōu)勢與缺點。也能讓學(xué)生在體育團體活動增強凝聚力，使學(xué)生對集體也能在潛移默化的對集體產(chǎn)生歸屬感和自豪感。

（三）加強集體賽事參與度提升大學(xué)生的團隊凝聚力

集體中擁有同一目標(biāo)，每個人都發(fā)揮自己的作用，齊心協(xié)力，團隊效能就能到的最大程度的發(fā)揮。集體賽事中，除了參賽的成員在場上齊心合力奮力拼搏外，場外人員參與服務(wù)的作用也同等重要。例如，場外教練或指導(dǎo)老師具有掌控大局的作用，能在團隊關(guān)鍵時刻提出建設(shè)性的意見；后勤服務(wù)人員確保場上的參賽者能夠更好的完成比賽，無后顧之憂；啦啦隊成員對本團隊參賽人員具有鼓舞士氣、增強信心，能夠產(chǎn)生相同的氣場，視為同一目標(biāo)，一個團隊。所以，一個團隊的建立不僅僅是場上的運動員，還有后勤保障人員，教練員，球迷等。當(dāng)形成強有力的向心力的時候，團隊精神，團隊凝聚力也就形成了。

心理學(xué)曾經(jīng)有研究表明，人在從事某種團體活動時，其心理會受到環(huán)境的影響，進而其行動和行為的結(jié)果也會受到相應(yīng)的影響。所以當(dāng)大學(xué)生在參加團體活動時，團隊的氛圍就會影響場上的每一名參與者，形成向心力，產(chǎn)生團隊協(xié)作的種子，形成團隊精神。

（四）通過開展團隊拓展訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作能力

團隊拓展訓(xùn)練是在拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種形式。以一種“先行后知”創(chuàng)新的方法和多種手段，來提高學(xué)生運動的興趣。其挑戰(zhàn)性和趣味性不僅能習(xí)得知識和技能、激發(fā)大學(xué)生的潛能及創(chuàng)新能力，增強大學(xué)生的體質(zhì)，磨煉其意志，而且能在運動中提升大學(xué)生的團隊意識，增強其團隊的凝聚力。在有形的運動中，將無形的團隊意識、觀念及精神扎根每一個成員的潛意識中，并將這種意識潛移默化于日常的生活、學(xué)習(xí)及工作中，并發(fā)揮其更大的效用。

在團隊拓展中，究竟有哪些活動能夠?qū)ε囵B(yǎng)團隊精神有一定的幫助呢？經(jīng)過筆者的長期實踐、觀察和查閱文獻資料，發(fā)現(xiàn)在團隊拓展中的逃生墻、集體跳繩、死亡爬行、緊急集合等。而在體育運動中有排球、接力、拔河等團隊項目。在設(shè)計團隊項目時建議選擇難度適中，參與成員不要過多，男女?dāng)?shù)量一致，符合以上要求的主要原則還是希望團隊的每一名成員能夠充分融入團隊之中。比如團隊項目難度過小或過大時，會因為難度太小造成各自為戰(zhàn)，也會因為難度太大而造成意見不統(tǒng)一。而人數(shù)過多時會造成隊員沒有參與感、太少又起不到團隊的作用。同時一支隊伍的男女搭配要符合百分子六十和百分之四十，超過或者減少都會造成團隊能力強的成員負擔(dān)過重，影響團隊氣氛。同時一名團隊要有一名或者多名同時男女都有的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣才能把團隊力量發(fā)揮至最大。

四、目前體育運動中大學(xué)生團隊建設(shè)存在的問題

大學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向性教育導(dǎo)致大學(xué)生只注重應(yīng)試考核，忽略了自身健康及精神層面的追求。過度關(guān)注個人技能訓(xùn)練和技能展示，謀求個人利益的最大化。體育教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置團隊合作，靠集體配合才能完成的項目，不僅考核團隊成績，又通過個人的團隊中的貢獻進行雙向考評。這一目標(biāo)指向，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團隊合作精神。其次，片面的追求社會利益性，導(dǎo)致形成個人利益至上的思想。當(dāng)集體、團隊的利益與個人利益沖突時，優(yōu)先選擇個人利益，責(zé)任意識缺失，過度的關(guān)注同學(xué)間的利益，忽視和同學(xué)的合作，致使集體和團隊效能未得到最大程度的發(fā)揮。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨生子女家庭出身，在成長的過程中家長過于溺愛、縱容，形成自私及以自我為中心的思想，集體意識淡薄，沒有責(zé)任感、追求個人享樂，導(dǎo)致他們自尊心很強，過于自信，遇到挫折又一蹶不振。雖有遠大報復(fù)卻沒有艱苦奮斗的決心，缺乏吃苦精神。即使融入團隊，一旦遇到問題，推諉責(zé)任，無包容心，缺乏自我批評、團隊合作的精神。

本文采用文獻針對大學(xué)生團隊精神通過調(diào)查問卷法進行調(diào)查分析，運用專家訪談法咨詢專家意見，并搜集大量的文獻資料定制方案，力求解決團隊中現(xiàn)存在的問題。

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