曲濤

【摘要】當(dāng)前，信息化的飛速發(fā)展，對人們的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在國家各領(lǐng)域信息化的應(yīng)用過程中，教育信息化已然成為重要組成部分，其核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。教學(xué)信息化設(shè)計(jì)就是將信息化融入到現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中，建立突出職業(yè)教育教學(xué)屬性、強(qiáng)調(diào)全面融入信息技術(shù)提高教學(xué)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)。文章從探討現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的含義出發(fā)，對現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化設(shè)計(jì)的意義、作用及途徑等進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育 信息化 設(shè)計(jì)與實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0248-01

一、教育教學(xué)信息化設(shè)計(jì)的含義

（一）廣泛的教學(xué)設(shè)計(jì)是指運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)、信息資源和評(píng)價(jià)的具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)既定的教學(xué)內(nèi)容（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求結(jié)合教學(xué)對象的自身特點(diǎn)，將教學(xué)要素有序安排，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨，是教師的綜合能力的體現(xiàn)。

（二）所謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是指以教學(xué)對象為中心，充分利用信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化，構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效果得到優(yōu)化。

信息化教學(xué)的特征：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和信息化資源的結(jié)合，以信息技術(shù)為支撐，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性，教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。

二、職業(yè)教育教學(xué)信息化設(shè)計(jì)的意義

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、終端技術(shù)的快速發(fā)展，對未來教育，特別是職業(yè)教育，將帶來革命性影響，運(yùn)用信息化手段教學(xué)，利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，將是未來教育發(fā)展大趨勢，因此，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)將成為未來教師的基本能力。

（一）現(xiàn)代化的教學(xué)手段提供了硬件支持

目前，大多數(shù)高職院校的教室都配備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)、投影儀和操控臺(tái)等設(shè)備，開設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，演示沙盤為信息化教學(xué)提供了硬件的保障。教師能夠充分利用現(xiàn)代信息化的教學(xué)方式帶來的優(yōu)勢，借助各種信息化手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）適應(yīng)教學(xué)對象的變化符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知

職業(yè)院校的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的需求，他們更喜歡動(dòng)手操作，喜歡在互動(dòng)、游戲中學(xué)習(xí)，喜歡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不喜歡只是單純的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)方式上，也不僅僅滿足于在課堂通過教師講解和看書獲取知識(shí)和信息，環(huán)顧課堂，能夠?qū)⒆⒁饬ν耆新犞v的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段更加多樣，這也對信息時(shí)代的教學(xué)者提出了新的挑戰(zhàn)。為更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，吸引學(xué)生回歸課堂，通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，將成為教師的必備技能。

（三）豐富的教學(xué)資源提供了軟件的支持

進(jìn)入信息時(shí)代，教學(xué)的資源已不再局限于傳統(tǒng)的教材和參考書，新的傳播媒體極大的激發(fā)了人們的想象力、創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)手段將圖文、聲像有機(jī)的結(jié)合在一起，更加直觀、形象、生動(dòng)。借助信息化手段，可以將抽象的、晦澀的理論以及難以想象的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解和感知。通過建立模擬、仿真操作系統(tǒng)，可以對一些不能實(shí)際操作的設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行模擬操作，獲得傳統(tǒng)教學(xué)不可能達(dá)到的教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及，使能夠從更廣泛的渠道、豐富的形式中獲得教學(xué)資源，將傳統(tǒng)地教師 “講” 學(xué)生“聽”單一的講課式式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)境訓(xùn)練、思維拓展、主動(dòng)探索、互動(dòng)協(xié)作等新的教學(xué)過程。通過網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化資源庫的建設(shè)與利用，為教師實(shí)施信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的資源。

（四）發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢

職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置有別于普通的院校，很多教學(xué)內(nèi)容是需要通過現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐操作來體現(xiàn)，如展示大型設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作、維修、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程等，在課堂中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)有一定難度，通過傳統(tǒng)方法很難達(dá)到滿意的教學(xué)效果，而利用信息化教學(xué)手段，采用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，可以大大提高教學(xué)效果，真正發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)與優(yōu)勢。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)信息化的實(shí)施途徑

（一）職業(yè)教育教學(xué)信息化“軟” “硬”資源建設(shè)

首先，培養(yǎng)“信息人”作為職業(yè)院校要高度重視教師及相關(guān)人員信息素養(yǎng)的提升，教師作為信息化教學(xué)的具體實(shí)施者，要不斷提升自身的信息素養(yǎng)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，拓寬信息化資源獲取的渠道，如數(shù)字教學(xué)軟件、專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，使自身能夠走在信息化教育的前沿。學(xué)校方面要面向教師開展專題、專向培訓(xùn)，營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，要想在職業(yè)教育中應(yīng)用信息化教學(xué)，那么首先配套的硬件設(shè)施必須要跟上，建設(shè)大型的機(jī)房和多媒體教室是必要的。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的昂貴使許多職業(yè)院校在開展實(shí)踐操作時(shí)缺乏資金上的保障，捉襟見肘而無法為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，而實(shí)踐操作是職業(yè)院校的特點(diǎn)，在通過軟件平臺(tái)的模擬操作可達(dá)到很好的教學(xué)效果時(shí)，通過裝配仿真實(shí)訓(xùn)室，模擬工作環(huán)境，營造信息化環(huán)境更能吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化教學(xué)過程提高教學(xué)效率。

（二）堅(jiān)持信息化實(shí)施中的校企合作

首先，企業(yè)專家與教學(xué)專家要共同研討如何使企業(yè)的需求與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，企業(yè)崗位的核心與教學(xué)的核心要點(diǎn)相一致的問題，在校企合作中探索信息化教學(xué)的應(yīng)用目標(biāo)，明晰信息化教學(xué)的方向。

其次，進(jìn)行課程教學(xué)與信息化資源整合，建設(shè)信息化環(huán)境下的新型課堂，基于校企合作的平臺(tái)，將教室、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)室、校企合作實(shí)訓(xùn)基地，使校內(nèi)教師與企業(yè)兼職教師等教學(xué)資源及空間，整合成信息化的整體教學(xué)空間，以“教學(xué)做一體化”的模式完成課程教學(xué)信息化的整體設(shè)計(jì)，做好教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備。

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