李淑

【摘要】在新常態(tài)下，如何高效發(fā)展繼續(xù)教育已成為黨和國(guó)家在高等教育事業(yè)持續(xù)性發(fā)展方面關(guān)注的焦點(diǎn)問題，需要多層次創(chuàng)新高校繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑，在實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育目標(biāo)中客觀展現(xiàn)繼續(xù)教育價(jià)值，全面推進(jìn)各級(jí)繼續(xù)教育穩(wěn)步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài) 我國(guó) 高校 繼續(xù)教育 目標(biāo)價(jià)值 實(shí)現(xiàn)路徑 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0020-01

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展步入“新常態(tài)”勢(shì)在必行，而不同行業(yè)領(lǐng)域崗位面臨新變化，各類專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨新要求。隨之，我國(guó)高校繼續(xù)教育迎來新挑戰(zhàn)，需要站在新常態(tài)角度，采用多層面行之有效的創(chuàng)新路徑，深化繼續(xù)教育目標(biāo)以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)繼續(xù)教育在專業(yè)人才培養(yǎng)方面的重要作用，滿足新常態(tài)下不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺亩嘣枨?，促進(jìn)行業(yè)領(lǐng)域健康以及可持續(xù)發(fā)展。

一、明確繼續(xù)教育思路，深化辦學(xué)與管理機(jī)制

在教育事業(yè)發(fā)展過程中，我國(guó)需要深層次正確解讀新常態(tài)內(nèi)涵、特征與要點(diǎn)，全方位深層次把握繼續(xù)教育發(fā)展過程中各方面面臨的現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合新常態(tài)下繼續(xù)教育新要求，在整合高校繼續(xù)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上明確繼續(xù)教育思路，促使新常態(tài)元素巧妙融入到繼續(xù)教育各環(huán)節(jié)，多維度深層次探究繼續(xù)教育發(fā)展方案、對(duì)策等，為繼續(xù)教育打開全新的局面。在此過程中，我國(guó)要通過多種確切可行的路徑，對(duì)高校進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)，高效探討繼續(xù)教育新思路，促使繼續(xù)教育方向更加明確化，開展針對(duì)性繼續(xù)教育工作，為實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值提供有力支撐。此外，在創(chuàng)新繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑中，高校辦學(xué)以及管理機(jī)制深化是有效方法之一。高校需要站在新常態(tài)視角，重新定位自身在繼續(xù)教育方面的具體目標(biāo)，解讀繼續(xù)教育綱要內(nèi)涵，遵循新時(shí)期繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)律，深化已構(gòu)建的辦學(xué)機(jī)制。高校要將新常態(tài)元素作用到已構(gòu)建的辦學(xué)機(jī)制中，科學(xué)調(diào)整機(jī)制內(nèi)容，規(guī)范自身在學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育方面辦學(xué)行為，在整合各方面資源過程中制定可行的辦學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，和辦學(xué)機(jī)制相互作用，將其穿插到繼續(xù)教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具體環(huán)節(jié)，以社會(huì)市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)，采用多種合理化手段，吸引社會(huì)力量的基礎(chǔ)上拓寬辦學(xué)渠道。高校要根據(jù)新常態(tài)繼續(xù)教育新思路、新辦學(xué)機(jī)制，深化繼續(xù)教育管理機(jī)制，借助“上下聯(lián)動(dòng)”的過程中實(shí)現(xiàn)立體化管理，以辦學(xué)和崗位人才需求為導(dǎo)向，構(gòu)建全新的監(jiān)管機(jī)制、考核機(jī)制等，全方位動(dòng)態(tài)管控繼續(xù)教育各環(huán)節(jié)，順利實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值。

二、整合各類學(xué)歷繼續(xù)教育，革新繼續(xù)教育課程教學(xué)

在新常態(tài)下，高校要注重對(duì)各類學(xué)歷繼續(xù)教育科學(xué)整合，深化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)學(xué)分制度，整合多層次資源，促使各類學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案、教學(xué)考核內(nèi)容等統(tǒng)一化，科學(xué)整合各層次以及各類型教學(xué)手段、教學(xué)模式等，借助資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建全新的學(xué)歷繼續(xù)教育框架體系，提高學(xué)歷繼續(xù)教育層次。同時(shí)，高校要根據(jù)繼續(xù)教育發(fā)展要求，動(dòng)態(tài)把握新常態(tài)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及發(fā)展多元化人才需求，立足人才規(guī)劃綱要以及自身人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，科學(xué)革新繼續(xù)教育課程教學(xué)，科學(xué)編制校本教材，完善課程教學(xué)體系，整合課程教學(xué)資源等。高校要從新常態(tài)入手隨時(shí)深入把握新常態(tài)下繼續(xù)教育課程教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行深層次革新，實(shí)現(xiàn)高效繼續(xù)教育專業(yè)教學(xué)，為繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值實(shí)現(xiàn)奠定價(jià)值基礎(chǔ)，充分展現(xiàn)繼續(xù)教育魅力。

三、強(qiáng)調(diào)非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場(chǎng)拓展，加強(qiáng)信息化建設(shè)

在新常態(tài)下，高校需要利用自身在專業(yè)學(xué)科、師資、設(shè)備設(shè)施等方面優(yōu)勢(shì)，深化非學(xué)歷教育相關(guān)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場(chǎng)拓展，在探索、利用多方面資源過程中展開具有特色的差異化非學(xué)歷教育培訓(xùn)，優(yōu)化人才培訓(xùn)模式，適當(dāng)增加培訓(xùn)班數(shù)量以及種類，滿足非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場(chǎng)拓展具體要求。在此過程中，高校需要從非學(xué)歷教育角度入手，在拓展培訓(xùn)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上開展學(xué)分轉(zhuǎn)換等工作，構(gòu)建非學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)體系，強(qiáng)化新常態(tài)下社會(huì)大眾終身學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，在新常態(tài)下，高校要注重繼續(xù)教育中信息化建設(shè)工作開展，巧用社交化網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端設(shè)備等，構(gòu)建基于繼續(xù)教育的立體化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在線上、線下相互作用下，深層次革新繼續(xù)教育教與學(xué)形式，促使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)等，提高繼續(xù)教育水平的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育目標(biāo)價(jià)值。

四、結(jié)語

總而言之，在新常態(tài)下，我國(guó)需要重新審視高校繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀，從理念、思路、體制、方法等多個(gè)角度入手引領(lǐng)高校革新繼續(xù)教育目標(biāo)與價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑，深化繼續(xù)教育各層次，不斷注入活力的基礎(chǔ)上構(gòu)建基于繼續(xù)教育的高層次專業(yè)人才培養(yǎng)陣地。促使高校更好地地適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展新常態(tài)，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展。

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