江金麗

摘 要：隨著人們生活水平不斷提高，人們對(duì)健康體育也就越發(fā)地重視，對(duì)于體育的認(rèn)知也有了不同的變化。但要使國民體質(zhì)不斷提高，人們就必須的有良好的體育態(tài)度和習(xí)慣。本文從政治、學(xué)校、家長(zhǎng)三個(gè)方面入手，結(jié)合具體情況，分析影響體育態(tài)度的重要因素，為培養(yǎng)良好的體育態(tài)度提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：體育態(tài)度；習(xí)慣

自漢以來，中國就有重文輕武的觀念。在一百多年前，在五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)提出“強(qiáng)種強(qiáng)國”口號(hào)，身體活動(dòng)才被重視起來，偉人毛澤東更是寫了《體育之研究》的著作來提倡強(qiáng)身健體。盡管如此，現(xiàn)今中國體質(zhì)健康水平，與周圍國家（日韓等國）相比，仍然有很大的差距。想要增強(qiáng)體質(zhì)，關(guān)鍵就在于如何培養(yǎng)良好的體育態(tài)度。

一、政策的導(dǎo)向

任何事情都得把握一個(gè)風(fēng)向，而這個(gè)風(fēng)向就是國家政策。就像我國典型的舉國體制，就是采取國家的力量集中發(fā)展某些體育項(xiàng)目，有利于在某段時(shí)間內(nèi)快速突破該項(xiàng)金牌。英國在2016年的里約奧運(yùn)會(huì)獲得27塊金牌，位居金牌獲得榜第二名。探其原因，英國國內(nèi)會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目的財(cái)政投資，對(duì)于有希望奪冠項(xiàng)目，政府會(huì)其財(cái)政方面的大力支持，對(duì)于奪冠希望渺小的乒乓球等項(xiàng)目，英國政府采取少投資甚至不投資的政策，其實(shí)這算是變相地“舉國體制”，抓住經(jīng)濟(jì)命脈進(jìn)行項(xiàng)目的發(fā)展。由此可見，政策的導(dǎo)向和傾斜對(duì)一個(gè)國家體育的發(fā)展尤為重要。倘若加強(qiáng)國家對(duì)體育的政策導(dǎo)向，那不管是學(xué)校體育，還是社會(huì)體育，都會(huì)提高體育活動(dòng)的開展程度。學(xué)校升為重點(diǎn)中學(xué)或者小學(xué)，將體育納為考核標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同情況，將體育納入學(xué)生升學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)校對(duì)體育態(tài)度的引導(dǎo)

（一）學(xué)校的管理重視程度。青少年成長(zhǎng)階段一大半時(shí)間是在學(xué)校里度過的，而學(xué)校的管理理念會(huì)很大程度影響了孩子對(duì)體育的態(tài)度。對(duì)體育重視的學(xué)校，孩子的體育測(cè)試肯定普遍比對(duì)體育不重視的學(xué)校好得多。當(dāng)學(xué)校以“體育老師生病了，這節(jié)課改上其他課”的時(shí)候，會(huì)使孩子明顯感覺到體育的不必要性，以功利化的眼光去看待體育運(yùn)動(dòng)。雖然高等學(xué)校普遍比較重視體育，但是中學(xué)之間進(jìn)行對(duì)比，也許相差就比較大，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生體質(zhì)水平的差異。體育場(chǎng)地設(shè)施的完善性也是另一個(gè)重要因素。所以，培養(yǎng)良好的體育態(tài)度，學(xué)校管理層面的重視起到了很大的作用，營造良好的體育活動(dòng)環(huán)境，是需要學(xué)校層面的支持。

（二）師資力量的配備。在現(xiàn)今，師資力量的配備也是出現(xiàn)了不均現(xiàn)象。體育課上的“放羊式”上課也是培養(yǎng)良好體育態(tài)度的阻礙。在學(xué)校不重視體育的情況下如此，孩子們將會(huì)對(duì)體育的態(tài)度直線下滑。若學(xué)校層面重視體育活動(dòng)，體育教師的技能與素質(zhì)就會(huì)顯得尤為重要，自身的態(tài)度和言行將會(huì)直接影響到孩子對(duì)體育的觀念，特別是針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的方法。在沒有體育設(shè)施和場(chǎng)所的時(shí)候，體育教師更得學(xué)會(huì)因地制宜，讓孩子進(jìn)行體育鍛煉。所以，體育教師的自身素質(zhì)是培養(yǎng)良好體育態(tài)度的關(guān)鍵。

三、家長(zhǎng)對(duì)體育態(tài)度的引導(dǎo)

在孩子還沒進(jìn)學(xué)校之前，陪伴孩子最多的就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)體育的態(tài)度也將直接影響到孩子的態(tài)度。原生家庭的教育對(duì)孩子來說十分重要，在一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的家庭環(huán)境氛圍里，孩子更容易被影響。倘若家長(zhǎng)并沒有建立體育健康的思想和概念，這時(shí)就應(yīng)該通過政策的宣傳，積極引導(dǎo)與溝通，讓家長(zhǎng)了解到體育對(duì)孩子的必要性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的健康發(fā)展。

在整個(gè)社會(huì)發(fā)展的歷程中，一二線城市無疑是重視體育的，然而面臨著更大升學(xué)壓力的中小型城市對(duì)體育的認(rèn)識(shí)還卻在不足，大多知道體育的重要性，但更多地還是以一種利己主義來看待體育。在特別偏遠(yuǎn)地區(qū)，專門體育活動(dòng)其實(shí)是不存在的，而且他們并沒有建立健全對(duì)體育的概念，他們認(rèn)為自己平時(shí)做的勞務(wù)便充當(dāng)為體育活動(dòng)，這樣的話，對(duì)體育的態(tài)度自然是缺乏的。體育是要達(dá)到一種“增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、豐富社會(huì)文化娛樂”的目的，而不是以勞動(dòng)生存作為一種目的。體育活動(dòng)直接顯現(xiàn)出來的結(jié)果是使身體強(qiáng)壯，雖然通過勞動(dòng)也能是身體看起來強(qiáng)壯，但是勞動(dòng)是有一定的損傷，而體育是通過科學(xué)的方法進(jìn)行的鍛煉身體，體育跟勞動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別。

體育重要的功能是“育人育德”。但是，從中國發(fā)展的歷史角度來看，對(duì)體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕，更需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。無論是從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師等方面來看，這些都只是外在環(huán)境，只能對(duì)青少年起引導(dǎo)作用，引發(fā)他們自己的興趣。想要真正地讓青少年養(yǎng)成良好的體育態(tài)度，還得讓他們進(jìn)行“內(nèi)化”，這才能解決根本，外力的壓迫始終沒有自發(fā)的“主動(dòng)性”更加解決問題。

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