劉文刀

目前，在很多中小學課堂教學中，存在跟“教師表演”類似的學生“假學習”現(xiàn)象，不少學生在課堂上假學會、假投入、假滿足、假合作……表面看上去很美，但和真正的學習相去甚遠。

學生“假學習”，一是出于配合老師進行表演，討老師的歡心；二是在不想學、不愿學、學不懂的情況下，怕批評受罰，裝作認真學習，以贏得老師的表揚。要消除學生“假學習”現(xiàn)象，首先要消除形式主義的合作學習。合作學習的目的是讓學生養(yǎng)成合作探究的良好學習習慣，要達到這一目的，一是要給學生充足的合作探究時間，小組成員宜以4人為一組，“優(yōu)才生”與“潛能生”互相搭配，讓“潛能生”優(yōu)先發(fā)言，小組合作學習切忌由“優(yōu)才生”包打包唱；二是要激發(fā)學生的學習積極性，讓學生真正投入到學習探究之中；三是要少些形式主義，要允許學生探究失敗，允許課堂不完美。