夏祥偉， 黃金玲， 郝 翔， 劉 單

(1. 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海 200062；2. 南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部，江蘇南京 211134；3. 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海 200241；4. 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，上海 200433)

一、引言

習(xí)近平總書記指出，“廣泛開展全民健身活動(dòng)，加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。要全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”[1]。作為青年一代和受學(xué)歷教育程度最高的社會(huì)群體的研究生，學(xué)成之后將從事包括教師教育、科學(xué)研究等在內(nèi)的重要崗位的工作，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)者和接班人中的骨干和棟梁之才，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要?dú)v史使命。然而，隨著研究生規(guī)模擴(kuò)大和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，研究生面臨著來自學(xué)業(yè)、科研、就業(yè)、情感、人際交往、家庭等多方面的壓力，加之其自我期望值較高而與現(xiàn)實(shí)存在著一定差距，高校研究生全面健康、體育鍛煉、社會(huì)支持現(xiàn)狀不容樂觀，亟待有效破解，以便提升高校研究生體育教育的全面健康促進(jìn)效應(yīng)。

二、研究對(duì)象

本研究選取了我國(guó)171所高校的8208名研究生為實(shí)證研究的被試。這171所高校，包括“雙一流”建設(shè)大學(xué)A類36所和B類6所、一流學(xué)科建設(shè)大學(xué)76所、非一流建設(shè)大學(xué)非一流學(xué)科建設(shè)大學(xué)53所，亦即“985”高校39所、“211”高校73所、非“985”非“211”高校59所。在這171所高校中，每所高校隨機(jī)抽樣各選取48名研究生為研究對(duì)象(見表1)。此外，本研究在有關(guān)調(diào)查測(cè)評(píng)前，還申請(qǐng)通過了本校相關(guān)人體實(shí)驗(yàn)倫理的豁免審查。

表1 每所高校選取的相關(guān)研究對(duì)象表

三、研究方法

(一) 量表評(píng)定法

利用《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》、《體育活動(dòng)等級(jí)量表(PARS-3)》、《青少年社會(huì)支持量表》，對(duì)包括“雙一流”建設(shè)大學(xué)等在內(nèi)的全國(guó)171所高校的8208名研究生的全面健康、體育鍛煉活動(dòng)等級(jí)、社會(huì)支持等的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，并開展相關(guān)研究。本研究于2015-2016年共發(fā)放評(píng)估量表8208份，回收7660份，回收率為93.32%，其中7385份有效、275份無效，有效率達(dá)96.41%。

(二) 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

把有關(guān)數(shù)據(jù)錄入電腦，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，研究得出高校研究生全面健康、體育鍛煉、社會(huì)支持現(xiàn)狀等的相關(guān)結(jié)論。

(三) 結(jié)構(gòu)方程模型法

有研究表明，在影響研究生全面健康的相關(guān)因子中，體育鍛煉的活動(dòng)等級(jí)的影響權(quán)重最大[2]；有研究顯示，社會(huì)支持對(duì)個(gè)體的心理健康有正向的積極作用[3]。鑒于此，本研究采用《體育活動(dòng)等級(jí)量表(PARS-3)》、《青少年社會(huì)支持量表》和《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》所測(cè)評(píng)得到的相關(guān)數(shù)據(jù)，并運(yùn)用Amos軟件，進(jìn)行構(gòu)建有關(guān)結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)，來探究體育鍛煉和社會(huì)支持因素對(duì)高校研究生全面健康促進(jìn)效應(yīng)的相關(guān)機(jī)制。由于本研究的樣本量大，而卡方值是一個(gè)對(duì)樣本大小非常敏感的統(tǒng)計(jì)量，若利用卡方值和p值的檢驗(yàn)結(jié)果則不能很好地反映結(jié)構(gòu)方程模型的擬合效果，故本研究按照Hu和Bentler[4,5]提出的有關(guān)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(聯(lián)合使用SRMR以及TLI、BL89、RNI或CFI、Gamma Hat、RMSEA等其中的一個(gè)指數(shù)來判定模型的擬合效果，這一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是目前公認(rèn)的檢視指數(shù)的普遍標(biāo)準(zhǔn))，來開展相關(guān)的研究。

四、結(jié)果與分析

(一) 研究生全面健康的現(xiàn)狀

表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：目前，我國(guó)高校研究生自測(cè)生理、心理、社會(huì)、全面健康的平均得分(百分制)分別為66.23、54.41、55.45、59.27，處在及格線附近，健康狀況令人擔(dān)憂。從圖1來看：除研究生生理健康的等級(jí)比例較為合理外，研究生心理、社會(huì)、全面健康的等級(jí)比例失衡；研究生生理、心理、社會(huì)、全面健康較差的占比分別達(dá)26.23%、56.91%、53.09%、45.85%，局面令人堪憂。

表2 研究生全面健康狀況表

圖1 研究生全面健康等級(jí)比例圖

(二) 研究生體育鍛煉的現(xiàn)狀

目前，高校研究生體育教育主要通過研究生

體育鍛煉等方式和途徑來實(shí)施。圖2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有71.85%的研究生體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小(得分為1-2分)，48.78%的研究生運(yùn)動(dòng)時(shí)間較短(得分為0-1分)，67.06%的研究生運(yùn)動(dòng)頻率較低(得分為1-2分)。同時(shí)從整體來看，當(dāng)前全國(guó)高校研究生體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率和運(yùn)動(dòng)量的平均得分偏低，分別為2.26、1.62、2.35和15.959分[6]，屬于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、運(yùn)動(dòng)時(shí)間短、運(yùn)動(dòng)頻率低和運(yùn)動(dòng)量小的體育鍛煉活動(dòng)，這不能對(duì)研究生生理、心理、社會(huì)和全面健康產(chǎn)生明顯和較好的促進(jìn)作用，研究生體育教育的全面健康促進(jìn)效應(yīng)還沒有充分發(fā)揮出來。因此，目前我國(guó)高校研究生體育鍛煉的活動(dòng)等級(jí)水平較低，體育鍛煉狀況令人堪憂。

圖2 研究生體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率情況圖

(三) 研究生社會(huì)支持的現(xiàn)狀

在社會(huì)支持及其主觀支持、客觀支持、支持利用度3個(gè)維度上，目前全國(guó)高校研究生的平均得分分別為67.21、66.21、68.5、66.75分，剛剛位于及格線上方，但未達(dá)到良好水平，這說明當(dāng)前我國(guó)高校研究生社會(huì)支持的總體狀況不容樂觀。

本研究將社會(huì)支持的3個(gè)維度的得分等價(jià)化歸為5分制標(biāo)準(zhǔn)化得分，同時(shí)測(cè)評(píng)篩查單個(gè)維度得分≤3分的為問題(異常檢出)對(duì)象，并以得分∈(0,1〗、(1,2〗、(2,3〗為等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)維度的問題程度分為重度、中度、輕度3個(gè)等級(jí)。表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：在社會(huì)支持的主觀支持、客觀支持、支持利用度這3個(gè)維度上，全國(guó)高校研究生的異常檢出率分別為47.81%、39.82%、42.49%；同時(shí)，從任一維度來看，有高達(dá)51.88%的研究生在社會(huì)支持的某個(gè)或某些維度方面存在問題。以上情況說明，我國(guó)高校研究生社會(huì)支持的現(xiàn)狀總體較差。

表3 研究生社會(huì)支持各維度測(cè)評(píng)篩查情況表

注：任一維度是指被測(cè)者在社會(huì)支持的3個(gè)維度中任何一個(gè)維度出現(xiàn)異常的情況。

(四) 體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康促進(jìn)效應(yīng)的相關(guān)機(jī)制

本研究構(gòu)建的有關(guān)結(jié)構(gòu)方程模型中，設(shè)置體育鍛煉、社會(huì)支持、全面健康3個(gè)因子(見表4)，通過極大似然法對(duì)模型的參數(shù)進(jìn)行估計(jì)，并增加e2-e3，s2-s3，h1-h2這3條路徑(見圖3)對(duì)模型進(jìn)行修正，使模型能夠達(dá)到擬合的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。在體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康促進(jìn)機(jī)制的結(jié)構(gòu)方程模型圖中，顯示的路徑系數(shù)均是標(biāo)準(zhǔn)化后的系數(shù)值，同時(shí)表明體育鍛煉和社會(huì)支持均對(duì)高校研究生全面健康具有明顯的促進(jìn)作用。通過進(jìn)一步的分解效應(yīng)可知：(1)體育鍛煉對(duì)研究生全面健康具有最強(qiáng)的正向預(yù)測(cè)作用，總體效應(yīng)量為0.879(系數(shù)值)，其中直接效應(yīng)為0.25(系數(shù)值)、通過社會(huì)支持的間接效應(yīng)為0.85×0.74=0.629(系數(shù)值)；(2)社會(huì)支持對(duì)研究生全面健康也具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，直接效應(yīng)量為0.74(系數(shù)值)。此外，通過模型圖中生理健康(0.93)、心理健康(0.97)、社會(huì)健康(0.99)的回歸系數(shù)計(jì)算，模型提示研究生生理、心理、社會(huì)健康占全面健康的權(quán)重比例分別約為32.18%、33.56%、34.26%，而與《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》的相關(guān)權(quán)重比例值有所不同。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)健康和心理健康的作用越來越明顯，故《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》的有關(guān)設(shè)計(jì)和權(quán)重比例可以此為參考作適當(dāng)科學(xué)的調(diào)整。

以上結(jié)果揭示：首先，體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康的顯著正向效應(yīng)表明，體育鍛煉狀況越好的研究生其全面健康水平越高，這與有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究[7]、實(shí)驗(yàn)研究[8]結(jié)果相符合；社會(huì)支持情況越好的研究生其全面健康水平越高，這也驗(yàn)證了“良好的社會(huì)支持有益于個(gè)體的身心健康”[9]的相關(guān)研究結(jié)果。其次，體育鍛煉對(duì)研究生全面健康的正向效應(yīng)大于社會(huì)支持的正向效應(yīng)，說明體育鍛煉是提升研究生全面健康水平的非常重要的途徑。第三，體育鍛煉通過社會(huì)支持促進(jìn)研究生全面健康的間接效應(yīng)大于體育鍛煉的直接效應(yīng)，說明良好的社會(huì)支持對(duì)研究生全面健康的維護(hù)和促進(jìn)具有重要的意義。

表4 體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康促進(jìn)機(jī)制的結(jié)構(gòu)方程模型變量對(duì)應(yīng)表

圖3 體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康促進(jìn)機(jī)制的結(jié)構(gòu)方程模型圖

五、結(jié)論與建議

(一) 結(jié)論

1. 高校研究生全面健康(含生理、心理、社會(huì)健康)、體育鍛煉、社會(huì)支持現(xiàn)狀不容樂觀、令人擔(dān)憂，亟待有效破解，以便提升高校研究生體育教育的全面健康促進(jìn)效應(yīng)。

2. 構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型揭示了體育鍛煉和社會(huì)支持對(duì)高校研究生全面健康(含生理、心理、社會(huì)健康)促進(jìn)效應(yīng)的相關(guān)機(jī)制。體育鍛煉和社會(huì)支持均對(duì)我國(guó)高校研究生全面健康具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，且體育鍛煉對(duì)研究生全面健康的正向效應(yīng)(系數(shù)值為0.879)大于社會(huì)支持的正向效應(yīng)(系數(shù)值為0.74)，因此體育鍛煉是提升研究生全面健康水平的非常重要的途徑。同時(shí)，體育鍛煉通過社會(huì)支持促進(jìn)研究生全面健康的間接效應(yīng)(系數(shù)值為0.629)大于體育鍛煉的直接效應(yīng)(系數(shù)值為0.25)，故而良好的社會(huì)支持對(duì)研究生全面健康的維護(hù)和促進(jìn)具有重要的意義。

3. 《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》的有關(guān)設(shè)計(jì)和權(quán)重比例可作適當(dāng)調(diào)整。構(gòu)建的結(jié)構(gòu)方程模型提示，研究生生理、心理、社會(huì)健康占全面健康的權(quán)重比例分別約為32.18%、33.56%、34.26%，可以此為參考對(duì)《自測(cè)健康評(píng)定量表(SRHMS)》的有關(guān)設(shè)計(jì)和權(quán)重比例作適當(dāng)科學(xué)的調(diào)整。

(二) 建議

1. 高校等應(yīng)提高對(duì)研究生全面健康的重視程度，建立健全有關(guān)的管理教育制度、監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng)、支持保障體系等。

2. 高校等應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生體育與健康教育等的支持力度，大力促進(jìn)研究生積極參加體育鍛煉從而提升其全面健康水平。例如，通過開設(shè)研究生體育課、研究生體育俱樂部、研究生體育社團(tuán)等方式，通過改善研究生體育鍛煉的軟硬件環(huán)境、加大研究生體育教育的力度等措施，有效提高研究生體育鍛煉的參與度和活動(dòng)等級(jí)水平(可以中等運(yùn)動(dòng)量為標(biāo)準(zhǔn)[10])，進(jìn)而促進(jìn)研究生全面健康水平的提升，從而充分發(fā)揮出高校研究生體育教育的全面健康促進(jìn)效應(yīng)。

3. 高校等應(yīng)構(gòu)建多位一體的支持系統(tǒng)，全面提升研究生社會(huì)支持水平，同時(shí)注重體育鍛煉對(duì)社會(huì)支持提升的重要作用，進(jìn)而促進(jìn)研究生全面健康水平的提高。