北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 許長明

全國少工委于2015年9月制定并下發(fā)了《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》后，各級(jí)少先隊(duì)組織認(rèn)真貫徹落實(shí)，通過編寫少先隊(duì)活動(dòng)課程輔導(dǎo)員與隊(duì)員用書，開展各級(jí)各類少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)場觀摩、課例展示評(píng)選活動(dòng)等，積極推動(dòng)少先隊(duì)活動(dòng)課在中小學(xué)的普及，取得了良好的成效。

但是，在少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施過程中，輔導(dǎo)員們也遇到了一些問題：少先隊(duì)教育內(nèi)容、形式、載體有時(shí)不適應(yīng)少年兒童成長需求和時(shí)代要求；少先隊(duì)員的自主性發(fā)揮得不充分、實(shí)踐體驗(yàn)少、特色不突出；活動(dòng)存在成人化、形式化、課堂化現(xiàn)象；少先隊(duì)活動(dòng)課與學(xué)校其他工作協(xié)調(diào)不夠，與家庭、社會(huì)生活銜接得不緊密等。

為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)活動(dòng)課的育人作用，北京市海淀區(qū)少工委大力開展少先隊(duì)活動(dòng)課教研工作，通過多維度、全方位的輔導(dǎo)員研修課程建設(shè)，系統(tǒng)提升大、中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)活動(dòng)課研究與實(shí)踐能力，使海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)效性明顯提升。

一、正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)教研工作的重要作用

少先隊(duì)教研工作是中小學(xué)少先隊(duì)工作的重要基礎(chǔ)，是深入開展少先隊(duì)活動(dòng)研究的重要舉措，更是保持少先隊(duì)工作科學(xué)性和專業(yè)性的重要依托。它不僅肩負(fù)著有效開展少先隊(duì)活動(dòng)課研究、實(shí)施少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)、提升少先隊(duì)活動(dòng)效果的任務(wù)，還承擔(dān)著指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員提升專業(yè)素質(zhì)和能力的職責(zé)。

實(shí)踐證明，少先隊(duì)教研工作是保證少先隊(duì)活動(dòng)質(zhì)量的經(jīng)常性、常規(guī)化的工作，應(yīng)持續(xù)、穩(wěn)定地進(jìn)行。

因此，海淀區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視少先隊(duì)教研工作，根據(jù)全國少工委規(guī)定的任職條件與崗位職責(zé)，設(shè)置了少先隊(duì)活動(dòng)課專職教研員崗位，并明確隸屬于教師進(jìn)修學(xué)校。這對(duì)大力開展少先隊(duì)活動(dòng)課研究與實(shí)踐，提升海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施效果，推進(jìn)少先隊(duì)改革具有重要的意義。

二、大力構(gòu)建少先隊(duì)活動(dòng)課立體教研模式

少先隊(duì)活動(dòng)課教研不同于其他中小學(xué)教育教學(xué)科目的教研，其工作方式及特點(diǎn)是由它的教育性質(zhì)所決定的，核心目的是解決輔導(dǎo)員在日常少先隊(duì)活動(dòng)開展過程中遇到的問題和困難，進(jìn)而提高少先隊(duì)教育質(zhì)量。

海淀區(qū)少工委在開展少先隊(duì)活動(dòng)課教研工作過程中，基于問題導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向，以滿足海淀區(qū)大、中隊(duì)輔導(dǎo)員的現(xiàn)實(shí)需求為目標(biāo)，深入實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、聚焦重點(diǎn)，確定了教研任務(wù)和相應(yīng)的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，海淀區(qū)少工委構(gòu)建了海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課特有的“五化”立體教研模式，凸顯對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課教研工作的個(gè)性化、差異化的指導(dǎo)和服務(wù)功能，讓海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課教研真正走上精準(zhǔn)化、有效化和多樣化的軌道。

（一）少先隊(duì)活動(dòng)課教研的主體化

模式是主體行為的一般方式，是理論和實(shí)踐之間的中介環(huán)節(jié)。教研工作以解決輔導(dǎo)員的需求為主要內(nèi)容。因此，少先隊(duì)活動(dòng)課教研要從輔導(dǎo)員的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)自主性，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性和創(chuàng)造性，評(píng)價(jià)體系也要建立在他們的獲得感和滿意度上。

在少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施過程中，如何確定少先隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容和主題、創(chuàng)新活動(dòng)形式、開發(fā)活動(dòng)資源、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)等問題，一直困擾著一線大、中隊(duì)輔導(dǎo)員。針對(duì)這些共性問題，海淀區(qū)少工委開發(fā)了“少先隊(duì)活動(dòng)課性質(zhì)與功能的認(rèn)識(shí)”“少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”“少先隊(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造與創(chuàng)新”“少先隊(duì)活動(dòng)課案例的寫作與點(diǎn)評(píng)”等教研課程，幫助廣大輔導(dǎo)員解決實(shí)際問題，提升工作積極性。

（二）少先隊(duì)活動(dòng)課教研的專題化

一線輔導(dǎo)員的工作壓力比較大，對(duì)于身兼班主任、學(xué)科教師的中隊(duì)輔導(dǎo)員來說更是如此。他們參與集中教研活動(dòng)的時(shí)間不多，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課投入的精力也有限。因此，海淀區(qū)少工委進(jìn)行專題教研，大力開發(fā)線上精品專題課程，以大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程為載體，為一線輔導(dǎo)員提供規(guī)范化、易操作、有趣味的專題研修課程，以此推動(dòng)海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課的高效開展。

輔導(dǎo)員們在教研活動(dòng)中分組討論少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案

（三）少先隊(duì)活動(dòng)課教研的系列化

教研工作不是短期行為，需要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和周期性目標(biāo)。因此，我們以科研為引領(lǐng)，以活動(dòng)為中心，設(shè)計(jì)了少先隊(duì)活動(dòng)課系列教研活動(dòng)。比如，我們進(jìn)行北京市科研課題指導(dǎo)；開展少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)大賽、觀摩課評(píng)比、主題交流研討；編寫海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)用書等。這一系列的教研活動(dòng)有效提升了輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)和水平。

（四）少先隊(duì)活動(dòng)課教研的個(gè)性化

如果說通識(shí)教研和專題教研是為一線輔導(dǎo)員提供“吃得飽”“有營養(yǎng)”的“包桌式研修課程”，那么個(gè)性指導(dǎo)則是為了滿足輔導(dǎo)員“吃得好”需求的“私人定制式研修課程”。每個(gè)學(xué)校的少先隊(duì)工作基礎(chǔ)不同，對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課建設(shè)水平的要求也有所差異。我們通過教研員的個(gè)性指導(dǎo)來滿足少先隊(duì)輔導(dǎo)員的發(fā)展需求，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)課研究的特色發(fā)展。

（五）少先隊(duì)活動(dòng)課教研的層次化

少先隊(duì)活動(dòng)課教研根據(jù)不同的區(qū)域?qū)蛹?jí)有著不同的受眾對(duì)象。全國性或省市的教研對(duì)象基本是大隊(duì)輔導(dǎo)員，內(nèi)容包括培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示。區(qū)級(jí)教研多面向中隊(duì)輔導(dǎo)員，主要形式包括典型示范、指導(dǎo)活動(dòng)、成果交流等。

海淀區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課教研針對(duì)不同的受眾群體分為三層：以全區(qū)為單位的教研，面向全體大隊(duì)輔導(dǎo)員，要求輔導(dǎo)員水平高、引領(lǐng)作用大；以學(xué)區(qū)為單位的教研，面向大、中隊(duì)輔導(dǎo)員，針對(duì)性強(qiáng)，注重提高輔導(dǎo)員的能力；以學(xué)校為單位的教研，直接面向全體中隊(duì)輔導(dǎo)員，包括訓(xùn)練、交流，普及推廣任務(wù)重。

三、精心落實(shí)少先隊(duì)活動(dòng)課多元教研機(jī)制

少先隊(duì)活動(dòng)課教研機(jī)制建設(shè)是持續(xù)開展少先隊(duì)活動(dòng)課教研工作的重要保障。少工委通過組建教研團(tuán)隊(duì)，開展相關(guān)的專題研討和研究成果交流，在定時(shí)、定點(diǎn)、定主題的前提下，促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課教研工作的常態(tài)化，保障其質(zhì)量和效率穩(wěn)步提高，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的持續(xù)提升。

（一）邀請(qǐng)專家解答關(guān)鍵問題

海淀區(qū)少工委建立了專家培訓(xùn)制度，每學(xué)期至少安排1—2次少先隊(duì)專家講座，專家的人選與講座的內(nèi)容均按照教研計(jì)劃有序安排，以保證能邀請(qǐng)到最權(quán)威的專家為輔導(dǎo)員解答最需要解決的關(guān)鍵問題。在兩年多的教研活動(dòng)中，吳云清教授在理論研究方面進(jìn)行的專業(yè)引領(lǐng)、柯英老師的活動(dòng)策略指導(dǎo)、王同瑞老師的活動(dòng)方式創(chuàng)新研究、王延風(fēng)老師的規(guī)范禮儀輔導(dǎo)等，都讓輔導(dǎo)員們受益匪淺。

柯英老師為海淀區(qū)輔導(dǎo)員做少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施策略專題培訓(xùn)

（二）豐富實(shí)踐研究的類型

俗話說：“行家伸伸手，便知有沒有?！鄙傧汝?duì)活動(dòng)課教研工作絕不能只停留在研究層面，輔導(dǎo)員們更希望現(xiàn)場觀摩如何組織與開展少先隊(duì)活動(dòng)課。為此，海淀區(qū)少工委注重實(shí)踐研究，進(jìn)行了類型豐富的現(xiàn)場活動(dòng)課展示。比如，同題異構(gòu)活動(dòng)課展示，讓輔導(dǎo)員感受同一主題下的不同活動(dòng)形式；富于創(chuàng)新性的輔導(dǎo)員帶頭人展示課，由優(yōu)秀輔導(dǎo)員為大家進(jìn)行示范引領(lǐng)；針對(duì)課程資源開發(fā)的校外活動(dòng)展示，讓輔導(dǎo)員體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)課的廣闊天地……精彩的現(xiàn)場展示，讓大家對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課有了更加深入的認(rèn)識(shí)，找到了可借鑒的示范課例，更打消了一些輔導(dǎo)員對(duì)開展少先隊(duì)活動(dòng)課的畏難情緒。

海淀區(qū)西苑小學(xué)少先隊(duì)員在頤和園參加少先隊(duì)活動(dòng)研究課展示

（三）開展專題課程項(xiàng)目研究

少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施，在很大程度上體現(xiàn)著不同學(xué)校的少先隊(duì)特色文化和校園文化，顯示出了個(gè)性特色。而全國少工委發(fā)布的《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提供的是所有學(xué)校少先隊(duì)都要開展的活動(dòng)內(nèi)容。如何把兩者結(jié)合起來？海淀區(qū)少工委組建了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)展開相關(guān)研究。比如，“隊(duì)前教育”項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多次集體備課、現(xiàn)場展評(píng)等，完成了海淀區(qū)隊(duì)前教育專題課程的研發(fā)，與之配套的輔導(dǎo)員用書和線上課程也已推出，并投入使用。此外，“隊(duì)員領(lǐng)導(dǎo)力研究”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和“冬奧活動(dòng)開展研究”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的籌建工作，得到了輔導(dǎo)員們的積極響應(yīng)。通過組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，很多一線輔導(dǎo)員的研究熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來，少先隊(duì)活動(dòng)課教研也不再只是教研員一個(gè)人的工作，而成為眾籌式的研究實(shí)踐，教研效果得到了很大提升。

海淀區(qū)“少先隊(duì)員領(lǐng)導(dǎo)力研究”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)開展研討活動(dòng)

（四）靈活整合區(qū)域研究

海淀區(qū)有十幾萬少先隊(duì)員和數(shù)千名一線大、中隊(duì)輔導(dǎo)員，如果僅靠教研員組織集中教研，覆蓋全區(qū)至少要數(shù)年之久。為了解決這一問題，海淀區(qū)少工委鼓勵(lì)兼職教研員、見習(xí)教研員開展靈活的區(qū)域研究與實(shí)踐，幫助輔導(dǎo)員通過學(xué)區(qū)少工委、社區(qū)少工委、校際聯(lián)盟，甚至校內(nèi)研討等，開展少先隊(duì)活動(dòng)課教研；通過學(xué)區(qū)少工委、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)等承辦區(qū)級(jí)、地區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，讓更多輔導(dǎo)員參與教研，有效增強(qiáng)了少先隊(duì)活動(dòng)課教研的影響力。

在遵循少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律、把握少先隊(duì)改革根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)少工委努力讓少先隊(duì)活動(dòng)課程貼近少年兒童的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，更加生動(dòng)、有效地促進(jìn)少年兒童全面、健康地發(fā)展。在今后的實(shí)踐中，海淀區(qū)少工委將不斷提升開展教研工作的專業(yè)性和責(zé)任意識(shí)，再創(chuàng)教研工作佳績。