李根

又是一節(jié)作文課，見(jiàn)慣了同學(xué)們談作文色變的狀態(tài)，我今天想換種形式。

上課鈴響已經(jīng)五分鐘了，校園里一片安靜，我仍然悠閑地坐在辦公室里批改作業(yè)。“咚咚咚咚”，一陣急促的敲門(mén)聲打破了辦公室的寧?kù)o，班長(zhǎng)心急火燎地沖了進(jìn)來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：“李……李……李老師，這節(jié)是您的語(yǔ)文課，您不在，教室里都鬧翻天了！”“哎呀！真不好意思，都是調(diào)課惹的禍，這節(jié)課我竟然忘了！”我假裝突然醒悟，匆忙跟著班長(zhǎng)趕到了教室。

還沒(méi)進(jìn)教室，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到班上幾個(gè)“小皮猴”的哄鬧聲，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)我的到來(lái)，教室里如煮沸了的一鍋粥。我迅速閃進(jìn)教室，兩個(gè)箭步跨上講臺(tái)，仿佛從天而降，教室里的喧嘩戛然而止，空氣仿佛一下凝固起來(lái)。正張牙舞爪鬧騰的張小明一下子慌了神，緊張得一屁股摔到了地上，惹得同學(xué)們想笑又不敢笑。我也不說(shuō)話，轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了一行字：“當(dāng)老師不在的時(shí)候……”

同學(xué)們一頭霧水，面面相覷，都在小聲嘀咕是不是李老師要找誰(shuí)算賬了。我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天不好意思，李老師遲到了。對(duì)于剛才那些講話、鬧事的同學(xué)，我就不計(jì)較了?！边@句話剛說(shuō)完，班級(jí)里凝重的氣氛便一掃而光，張小明、宋小華、李小亮等“小皮猴”長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣?！安贿^(guò)，我有個(gè)要求，就是把剛才老師不在的時(shí)候，班上發(fā)生的事情給我說(shuō)說(shuō)?！蔽揖o接著補(bǔ)充。

同學(xué)們大眼瞪小眼，一臉疑惑。不過(guò)，既然老師都不追究了，那么聊聊也無(wú)妨?！靶∑ず铩崩钚×恋谝粋€(gè)站起來(lái)揭發(fā)：“李老師，在您沒(méi)來(lái)前就屬?gòu)埿∶黥[得最兇。”“李小亮鬧得也很兇?！睆埿∶鞑环獾卣酒饋?lái)，趕忙揭起李小亮的短，“還有宋小華，他剛才也很鬧騰。”看到班上的幾個(gè)“小皮猴”起了爭(zhēng)執(zhí)，同學(xué)們哈哈大笑。

“這么多人??？誰(shuí)能說(shuō)得詳細(xì)點(diǎn)？”我有意提醒。

紀(jì)律委員陳小紅站了起來(lái)，像平時(shí)跟我報(bào)告班級(jí)工作一樣，“李老師，上課鈴剛打響時(shí)，班級(jí)紀(jì)律還是非常好的。同學(xué)們端正坐著，等著您來(lái)上課?？墒?，過(guò)了一會(huì)兒見(jiàn)您還沒(méi)來(lái)，張小明就坐不住了。他和同桌聊起天來(lái)，聲音越來(lái)越大，班長(zhǎng)提醒了他多次都不行。后來(lái)在班長(zhǎng)的一聲怒吼下，才總算給‘鎮(zhèn)壓了?！?/p>

“對(duì)對(duì)對(duì)?？墒牵瑳](méi)好多久，張小明又開(kāi)始鬧騰起來(lái)。而且更加囂張，竟然下位去跟后排的李小亮聊天，任憑班長(zhǎng)怎么管，他都無(wú)動(dòng)于衷。后來(lái)，宋小華大吼了一聲‘李老師來(lái)了，嚇得張小明連滾帶爬回到了位子上?！蓖跣←愓{(diào)侃的語(yǔ)氣惹得教室里一陣哄笑。

笑聲稍稍停歇，學(xué)習(xí)委員錢(qián)小敏站起來(lái)繼續(xù)說(shuō)：“張小明發(fā)現(xiàn)李老師沒(méi)來(lái)，直呼上當(dāng)，又下位去找宋小華鬧，兩人鬧得不可開(kāi)交，其他同學(xué)見(jiàn)了也都鬧騰開(kāi)了，班級(jí)里熱鬧極了。后來(lái)您真的來(lái)了，張小明卻沒(méi)能及時(shí)收住，于是摔了個(gè)屁股墩?！苯淌依镌僖淮伟l(fā)出一陣哄笑。

“沒(méi)想到，就在我遲來(lái)的短短五分鐘里，教室里竟然上演了這么精彩的‘大片！”我調(diào)侃道?！皠偛艓孜煌瑢W(xué)說(shuō)得真好，同學(xué)們都樂(lè)得不行。你們喜歡聽(tīng)這樣的故事嗎？”

“喜歡！”我話音未落，同學(xué)們異口同聲地大喊道。

“既然都喜歡，那你們覺(jué)得該如何把故事說(shuō)得更精彩呢？”我繼續(xù)追問(wèn)。

“最好重點(diǎn)圍繞一件事來(lái)說(shuō)，這樣便于讓故事情節(jié)層層深入?！?/p>

“我覺(jué)得人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有，讓人聽(tīng)起來(lái)有趣。”

“也可以說(shuō)說(shuō)班級(jí)學(xué)生的整體情況，這樣不就形成點(diǎn)和面的結(jié)合了嗎？更有對(duì)比性。”

……

“看來(lái)，同學(xué)們都是講故事高手，方方面面都注意到了，怎能講不出精彩的故事來(lái)呢？”我隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了“習(xí)作”二字。原來(lái)，今天這節(jié)課是一節(jié)話題作文課。同學(xué)們恍然大悟。

“當(dāng)老師不在的時(shí)候，你和小伙伴之間會(huì)發(fā)生哪些故事呢？試著用剛才我們掌握的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意故事情節(jié)要具體生動(dòng)哦！”還沒(méi)等我說(shuō)完，同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔。淌野察o下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的書(shū)寫(xiě)聲。昔日談作文色變的同學(xué)，如今也在神采飛揚(yáng)地奮筆疾書(shū)呢！