陳陽華　郝風(fēng)平

摘 要：在信息技術(shù)的高速發(fā)展下，媒體行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，而微博、微信、SNS的盛行，更是代表著一個全新的媒體時代已經(jīng)來臨。新媒體時代的來臨，不僅給我們的生活帶來了影響，也改變了我們的思維形式。教育作為我國主要的發(fā)展領(lǐng)域，也受到了新媒體時代的影響，尤其是高校的思想政治（以下簡稱“思政”）工作面臨著較大的挑戰(zhàn)。作者認(rèn)為，在新媒體時代，要想有效地落實思政教育工作，相關(guān)的教育工作者就需要對話語體系進(jìn)行重構(gòu)。文章將對此進(jìn)行簡單的論述。

一、新媒體時代大學(xué)生的思想特征

1.微信、微博成為生活的主導(dǎo)

新媒體時代改變了學(xué)生的生活方式。微博、微信等社交軟件的出現(xiàn)，促使通信交流更加方便，行為交流逐漸淡出了我們的生活，不管是同學(xué)之間、師生之間、親屬之間，都可在線交流，交流不受時間、地點的局限，生活圈子更加廣泛，所接觸的信息也更加的多元化，大學(xué)生的生活也逐漸變得豐富起來。

2.行為和思想更加多元化和矛盾化

隨著新媒體時代的來臨，微信、微博等成為主要的傳播媒介，其非線性、碎片化的傳播方式，促使當(dāng)代大學(xué)生的思想更加豐富多彩，這也導(dǎo)致大學(xué)生的行為表現(xiàn)出了矛盾化的特征，影響了傳統(tǒng)思政語境的發(fā)展。

細(xì)致分析來看，一是微信、微博使大學(xué)生獲取信息的渠道更加廣泛，其可根據(jù)自身的需求去檢索相關(guān)的信息，個性化發(fā)展得到了促進(jìn)，行為更具主動化特征，這同時也使大學(xué)生的思想越發(fā)多元化，思想結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生改變。二是微信、微博雖然使大學(xué)生獲取信息的渠道更加開闊，但是信息的質(zhì)量高低不等、真假難分，這在一定程度上也會降低學(xué)生的系統(tǒng)能力。而受一些不良信息的影響，大學(xué)生的思想很可能出現(xiàn)偏差，甚至受到負(fù)面信息的影響，做出錯誤的行為。三是新媒體時代給我們帶來了巨大的便利，但其并不是我們生活的全部，大學(xué)生對微信和微博的過分依賴，導(dǎo)致其生活質(zhì)量以及學(xué)習(xí)質(zhì)量逐漸降低，甚至語言能力、溝通能力、表達(dá)能力也逐漸受到影響。相當(dāng)一部分學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上可以侃侃而談，在實際的生活和交流中，卻無法明確地表達(dá)自身的觀點，使大學(xué)生處于虛擬與現(xiàn)實的矛盾狀態(tài)。

二、新媒體時代的來臨為高校思政工作者帶來的挑戰(zhàn)

1.高校思政教育工作受到了多元文化的沖擊

思想政治教育工作是我國相關(guān)部門非常關(guān)注的教育內(nèi)容，只有掌握了思政教育的話語權(quán)，才可以將高校思政教育工作帶入一個新的高度。新媒體時代的來臨開拓了信息的傳播渠道，促使信息傳播更加多樣化和普及化，各種各樣的信息涵蓋了各個方面，其中就不乏經(jīng)濟(jì)思想、拜金思想、西方自由思想等，這些多元化思想，對高校思政教育工作帶來了較大的沖擊，學(xué)生的世界觀、人生觀以及價值觀都發(fā)生了改變。互聯(lián)網(wǎng)為我們帶來便利的同時，也將很多不良的風(fēng)氣帶入我們的生活，如果不對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，規(guī)范其思想，部分學(xué)生可能會受到負(fù)面影響，與主流價值觀漸行漸遠(yuǎn)，這是目前思想政治教育工作主要的挑戰(zhàn)。

2.思政教育工作者的話語權(quán)被弱化

新媒體時代的來臨，促使教育工作者的地位逐漸降低，思政教育工作者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，話語權(quán)被弱化，實現(xiàn)了學(xué)生和教師平等交流的局面，教學(xué)也不再如傳統(tǒng)模式一般，教師不再是話語的主導(dǎo)者。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上對自己所需要的信息進(jìn)行查詢，很多時候不再需要從教師處獲得知識，思政教育工作者的信息優(yōu)勢也逐漸消失，其也逐漸失去了對學(xué)生思想的管控。海量的網(wǎng)絡(luò)信息涌入校園，增加了高校思政教育工作者的工作難度。如果教師不能有效落實教育行為，受不良信息的影響，部分自制力較差的學(xué)生由于缺乏引導(dǎo)，會逐漸向不好的方向發(fā)展，思想政治教育工作也無法落到實處。

三、新媒體時代高校思政工作者話語體系存在的問題和原因

1.新媒體時代的到來，弱化了教育者的信息話語權(quán)

在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂教學(xué)以及課外實踐是高校思政教育的主要方式，而思政教育工作者是知識的傳播者，學(xué)生是知識的承載者，這就導(dǎo)致教育者在教學(xué)中占有主導(dǎo)的地位，其可對相關(guān)的教育信息進(jìn)行支配，在教育中有絕對的話語權(quán)。新媒體時代的到來，改變了這種教育方式，信息的獲取方式更加豐富，網(wǎng)絡(luò)中的海量信息是可以進(jìn)行共享的，教師不再是學(xué)生獲取信息的主要來源，由此教育者的信息權(quán)被弱化，其在教育工作中的話語權(quán)也就受到了影響。細(xì)致分析來說，有以下兩點：第一，在新媒體的促進(jìn)下，信息的獲取將不受局限，更加的迅捷和方便，教育者和學(xué)生有一樣的信息資源；第二，大學(xué)生可在移動設(shè)備的基礎(chǔ)上獲取自身想要的信息，這將不受時間和空間的限制，這樣教育者和被教育者就進(jìn)入了“失語”的境地，教學(xué)溝通較為困難。

2.新媒體時代的到來，沖擊了教育者的“一元話語權(quán)”

新媒體的到來改變了我們的生活方式，交流更加的方便，人們在網(wǎng)絡(luò)上可以自由發(fā)表言論，話語空間被不斷擴大，信息的傳播方式更碎片化，信息的內(nèi)容也更多元化，海量的信息資源沖擊了教育者的“一元話語權(quán)”。第一，新媒體時代的來臨，促使全球的信息都更加的多元化，信息技術(shù)也成為國家之間的主要競爭目標(biāo)。在此種背景下，一些西方國家妄想利用網(wǎng)絡(luò)信息對我國思政教育工作者的思想和價值觀進(jìn)行侵蝕，想實現(xiàn)西方意識形態(tài)的滲透。第二，網(wǎng)絡(luò)由于具有開放性，給很多不良信息提供了發(fā)展的空間，如娛樂、色情、炫富等，這些不健康的思想，與我國高校思想政治教育工作的內(nèi)容是不相符的。

3.新媒體時代的到來，促使教育者的話語權(quán)不具吸引力

由于網(wǎng)絡(luò)信息比較開放，所以其中很多流行語具有幽默、簡潔等特征，這些特征就受到了人們的喜愛，甚至對人們的生活造成了影響。當(dāng)代的學(xué)生更喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己的思想和感情。再加上網(wǎng)絡(luò)流行語隨意性較大、趣味性較強且具有一定的惡搞性質(zhì)，所以其在網(wǎng)民中的傳播非常迅速。與網(wǎng)絡(luò)流行語相比，高校思政教育工作者的話語顯得更加平淡無趣，且為了保證自身教育者的形象，教師的話語更加的嚴(yán)肅，缺乏獨特性和個性化。兩種不同的話語方式形成了鮮明的對比，促使教育者的話語權(quán)不具吸引力，教育的質(zhì)量也無法得到保證。

四、新媒體時代高校思政工作者話語體系的重構(gòu)策略

1.高校要重視對思政教育話語體系的構(gòu)建

思政作為國家發(fā)展的主導(dǎo)意識，有效地落實思政教育工作非常關(guān)鍵，教育工作者必須嚴(yán)格把握話語權(quán)，占據(jù)教育中話語的主導(dǎo)地位，當(dāng)然這也是由高校思政教育的本質(zhì)所決定的。在新媒體時代來臨的今天，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的思想充斥著我們的生活，高校的思政教育工作者還需做出改變，摒棄傳統(tǒng)的以自我為中心、學(xué)生地位被弱化的二元教學(xué)方式，對話語體系進(jìn)行重構(gòu)，著眼于學(xué)生的未來，站在學(xué)生的角度切實進(jìn)行考量，對學(xué)生實施人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將思政教育的內(nèi)容與實際的生活進(jìn)行聯(lián)系，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行有機融合，引導(dǎo)學(xué)生的價值理念更加健康，構(gòu)建科學(xué)的、積極向上的思想體系。思政教育工作者可通過多種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加師生之間的交流互動，讓學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)得到提高。

2.增加思政教育工作者與學(xué)生的話語互動

隨著社會的進(jìn)步，新媒體的來臨已是必然，高校的思政教育工作者也需與時俱進(jìn)，改變自身傳統(tǒng)的教育思想，多應(yīng)用信息技術(shù)，逐步向?qū)W生的生活靠近，教師可以改變面對面古板的交流方式，應(yīng)用微博、微信等軟件與學(xué)生進(jìn)行交流，增加思政教育工作者與學(xué)生的話語互動。教師也可適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)流行語，利用其幽默風(fēng)趣的特點，進(jìn)行思想政治的教育，向?qū)W生進(jìn)行正確信息的傳遞，用學(xué)生樂聽、愿聽的方式進(jìn)行情感和思想的表達(dá)。在此種開放化、信息化、平等化、和諧化交流的環(huán)境下，與學(xué)生進(jìn)行話語的交流，更容易讓學(xué)生接受。同時，高校的思政教育工作者可利用微信、微博等媒介，對學(xué)生的思想活動進(jìn)行了解，通過微博圈、朋友圈了解學(xué)生的生活狀態(tài)，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行分析，提高自身的話語能力。這樣教師就可時時對學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，并適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行話語交流，提高自身話語的權(quán)威性。

3.高校思政工作者的話語內(nèi)容、形式等方面要向新媒體時代靠近

要想在新媒體時代落實高校教育工作，教育工作者就需對話語體系進(jìn)行重構(gòu)，改變以往的話語形式，包含對話語內(nèi)容、話語方式、話語形式的改變等。教育工作者要學(xué)會與新媒體的話語形式進(jìn)行靠近，突破傳統(tǒng)的限制，在平等、包容等基礎(chǔ)上，與大學(xué)生進(jìn)行話語的對接，建造良好的話語語境。高校的思政教育者可利用網(wǎng)絡(luò)話語多元化、開放化、幽默化等特點，通過微信、微博等多種媒介與學(xué)生進(jìn)行溝通，徹底掌握高校思政教育者的話語權(quán)，有效落實教育工作，促進(jìn)大學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加大對思政工作者的培訓(xùn)力度

新媒體的來臨將我們帶入了一個全新的時代，人們的生活方式、思想方式等都發(fā)生了很大的改變。在此種情況下，如果高校的思政工作者不積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)，很難有效地落實思政教育，掌握話語權(quán)。而要想實現(xiàn)這一點，高校還需重視對教師素養(yǎng)的培養(yǎng)，組建高素質(zhì)的教師隊伍。高?？蓮囊韵路矫嫒胧郑?/p>

第一，高校應(yīng)對招聘制度進(jìn)行完善，在招聘思想政治教師時要進(jìn)行綜合的考慮，包括教師的學(xué)歷、專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)等各方面；也可多招聘一些思想政治專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，然后綜合地對其進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)化的水平。

第二，高校需對現(xiàn)有的培訓(xùn)機制進(jìn)行完善，對已就職的教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，不僅要讓其掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還需讓其綜合了解多媒體技術(shù)的特征，進(jìn)而創(chuàng)新自身的工作方式。此外，高校的教師可與其他的學(xué)校多進(jìn)行交流，互相交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自身的工作水平。

第三，作為高職高專學(xué)校的思想政治教師，自身也要積極學(xué)習(xí)，開放思想，勇于接受新知識，提高自己的專業(yè)技能，更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)，將教育的話語權(quán)掌握在自己的手中，提高思政教育的實效性。

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