劉祥濤

摘要：在小學(xué)階段，學(xué)校都會(huì)開設(shè)各種豐富的課程，其目的是希望學(xué)生能夠在一個(gè)健康快樂的氛圍中去學(xué)習(xí)不同的知識(shí)。其中，美術(shù)課已經(jīng)成為一門非常重要的課程，每個(gè)學(xué)校都會(huì)在每周開設(shè)一至兩次的美術(shù)課，通過對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，而且能夠提升自身的綜合素質(zhì)，最關(guān)鍵的是在作畫的時(shí)候，學(xué)生能夠最大程度的發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力。本文將針對(duì)現(xiàn)如今教師應(yīng)該如何在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的想象力做簡(jiǎn)要的論述分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生想象力

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）08-0237-01

想象不是毫無依據(jù)的，更不是隨意的，它是我們對(duì)某一個(gè)事物的表象經(jīng)過觀察研究，然后在這基礎(chǔ)上對(duì)它進(jìn)行創(chuàng)新改造，最終產(chǎn)生這個(gè)事物新形象的一個(gè)階段。每一個(gè)事物都存在著表象，表象是進(jìn)行想象的必備條件，表象在一定程度上也影響著想象。

一、在教學(xué)中積極開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

l.在小學(xué)階段，學(xué)生是感性的，對(duì)周邊的事物充滿著好奇，渴望去對(duì)不了解的事物進(jìn)行探索。因此教師在日常的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的感性知識(shí)的培養(yǎng)，以正確的指導(dǎo)方式去激發(fā)學(xué)生的想象能力。積極的開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師在給學(xué)生講授《我是汽車設(shè)計(jì)師》這一章節(jié)的時(shí)候，可以要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)作業(yè)，觀察自己生活的小區(qū)里停放的汽車樣子，也可以仔細(xì)觀察自己平時(shí)的玩具車模型，然后在上課前交一份畫給老師，學(xué)生可以選擇如實(shí)畫出自己的玩具車的樣子，也可以選擇進(jìn)行虛擬、大膽的想象，畫出自己想象中的小汽車，期望中的小汽車的樣子。教師對(duì)學(xué)生上交的創(chuàng)作，應(yīng)該給出合適的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中樹立起自信。

2.對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)的措施有許多，教師不應(yīng)該局限于課堂，可以將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到戶外，定期的開展戶外教學(xué)，組織學(xué)生走出課堂，去看看外面的世界。美術(shù)的教學(xué)不一定要按照教材死板的教學(xué)，很多的事物在課本上看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生通過自己的眼睛所看到的直觀清晰，因此教師可以組織學(xué)生出游去到校園的每一個(gè)角落，去進(jìn)行實(shí)地寫生，在有表象參照的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，這樣的美術(shù)作品會(huì)更加的生動(dòng)形象。這樣的課堂會(huì)更加的輕松自由，學(xué)生也會(huì)因此喜愛上美術(shù)課，在美術(shù)課上更積極的去發(fā)散自身的思維，大膽的作畫。

二、嘗試在教學(xué)中開展生動(dòng)趣味的教學(xué)活動(dòng)

l.小學(xué)階段，學(xué)生都喜歡玩游戲，如果教師能夠在教學(xué)時(shí)添加一些游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生自然而然會(huì)被吸引，會(huì)認(rèn)真的去聽課。通過開展一些生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生參與到游戲中去，在游戲的同時(shí)積極自主的發(fā)揮自身的想象力，讓他們更加積極的去進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地發(fā)散思維去想象，從而養(yǎng)成積極想象的好習(xí)慣。

2.現(xiàn)如今的教學(xué)水平已經(jīng)得到了大大的提升，教師可以利用多媒體設(shè)備，在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生投影播放一些錄像、音頻以此去渲染課堂氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)建的情境中，通過作品去抒發(fā)自身的情感。多媒體的運(yùn)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教師板書教學(xué)模式的弊端，學(xué)生可以在PPT中更加清晰直觀的看到許多東西，很多的東西可以做成動(dòng)畫效果，更加的生動(dòng)活潑。比如：教師在給學(xué)生講“色彩”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以把不同的顏色制作到課件中，同時(shí)添加一些輕音樂，然后給學(xué)生進(jìn)行講解，以此為學(xué)生構(gòu)建出一種的色彩情境。學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂上更容易放松大腦，自由想象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生由“藍(lán)色”進(jìn)行聯(lián)想，身邊的天空是蔚藍(lán)的，大海是藍(lán)色的，同樣的教師可以給出一種顏色，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)生活里是這種顏色的事物進(jìn)行回想。所以教師可以通過一些小游戲或者播放一些小動(dòng)畫去培養(yǎng)，去激發(fā)學(xué)生的想象。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性展示活動(dòng)中大膽想象

世界上沒有兩片相同的樹葉，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)也是不一樣的，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的去變現(xiàn)自己的想法，大膽的想象，敢于創(chuàng)新。比如：有些學(xué)生問教師“老師，我想用這種顏色去畫這個(gè)東西可以嗎？”教師應(yīng)該對(duì)這些提問給與肯定，鼓勵(lì)學(xué)生去將腦海中的想法變成實(shí)踐。在教學(xué)中切實(shí)尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，包容每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生大膽的想象，盡情的創(chuàng)作，翱翔于美術(shù)世界。在課堂中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┱n堂小練習(xí)，比如教師可以分發(fā)與學(xué)生一些形狀各異的紙片，課堂上邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把自己分得的紙片在實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行展示，然后每個(gè)人拿到的紙片是一個(gè)事物的不完整的一部分，一個(gè)同學(xué)展示出一部分，然后要大家一起想象這會(huì)是什么東西，其余的同學(xué)可以嘗試將自己手中的紙片拿上去進(jìn)行拼合，通過這樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象。

四、結(jié)語

對(duì)于美術(shù)教師而言，在小學(xué)的教學(xué)階段的首要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，只有擁有了想象力，學(xué)生才能更好的去掌握抽象的美術(shù)知識(shí)。教師應(yīng)該不斷地豐富自身的知識(shí)，努力研究出科學(xué)有效的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的良好習(xí)慣。