陳露

摘要：目前，單一和枯燥的音樂理論教學(xué)嚴重影響了學(xué)生學(xué)習的積極性。同時，音樂理論教學(xué)依然使用以前的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生學(xué)習效果，再加上教材與教學(xué)不相符，造成音樂理論課程內(nèi)容過于滯后，很難提高學(xué)生學(xué)習的主動性?；诖?，本文分析了多元化進行音樂理論教學(xué)的方法，這對于提高我國現(xiàn)代音樂教學(xué)效率意義重大。

關(guān)鍵詞：音樂理論；多元化；教學(xué)

中圖分類號：G642：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）08-0233-01

音樂作為一門較為關(guān)鍵的藝術(shù)門類，既有著多元化表現(xiàn)力，也可以給人帶來多元的情感體驗。我國有著源遠流長的文化發(fā)展史，其多元化的表現(xiàn)方式包括著豐富的內(nèi)容，不管從思想文化上來講，還是從道德藝術(shù)上而言，其表現(xiàn)不但是一種娛樂功能，而且也體現(xiàn)出一種審美效用。在聽覺藝術(shù)中，音樂作為非常重要的一部分，在學(xué)習音樂理論知識中，必須要學(xué)以致用，這樣才能真正提高學(xué)生的音樂能力。

一、音樂理論教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂作為一種藝術(shù)形式，音樂本身就有較強的娛樂性、審美性、教育性。在目前音樂理論教育教學(xué)過程中，音樂積極發(fā)揮著教育性作用。在社會日益發(fā)展和進步下，音樂理論教學(xué)影響領(lǐng)域隨之擴大，受到人們普遍重視。音樂理論教學(xué)作為學(xué)習音樂知識的基礎(chǔ)，唯有有著一定的音樂理論基礎(chǔ)，才能夠更好的強化音樂學(xué)習水平。對于音樂教師而言，應(yīng)該從多方面、多角度上來進行音樂理論教學(xué)，在分析音樂理論與教學(xué)方法下，更加針對性解決音樂教學(xué)中的問題，真正提高音樂理論教學(xué)效果。

l.單一的教學(xué)內(nèi)容與方式。單一的教學(xué)流程也就是當前音樂理論教學(xué)以灌輸音樂理論知識為主，雖然在短期時間內(nèi)青年學(xué)生有興趣學(xué)習的，但是長久下去勢必影響著學(xué)生學(xué)習積極性，甚至會使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。對學(xué)習過程只是看成完成學(xué)習任務(wù)，即便完成了這項學(xué)習任務(wù)，學(xué)生也沒有能力利用所學(xué)知識。

2.缺少實踐性。音樂是一種情感的表達，是一門流動的藝術(shù)。只有通過音響等設(shè)備才能更好地感受音樂的美妙，提升對音樂的感知與體驗，才能在音樂的世界中陶冶情操，感受藝術(shù)的魅力。相比之下，音樂理論更注重其理論學(xué)習，無論學(xué)習內(nèi)容還是學(xué)習方式都相對枯燥，無法真正引起學(xué)生的興趣，反而會使學(xué)生對音樂學(xué)習產(chǎn)生反感，無法融入音樂學(xué)習當中來。再加上音樂理論不能與實踐科學(xué)相互聯(lián)系，就造成音樂理論與實踐無法有機結(jié)合起來，音樂的應(yīng)用空間也越來越小，逐漸遭到冷落。

3.反復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。從當前情況來說，基礎(chǔ)音樂理論這門學(xué)科由于理論教學(xué)與實踐教學(xué)不統(tǒng)一，必然會引發(fā)很多問題，還會造成各科目間有雷同的知識點，也會浪費太多的教學(xué)經(jīng)歷，并且反復(fù)的教學(xué)知識勢必會引起學(xué)生學(xué)習的反感，對學(xué)生理解音樂知識有著一定阻礙，也會喪失了音樂教學(xué)的原有價值。

二、多元化發(fā)展音樂理論教學(xué)的思路

l.音樂理論教學(xué)要注重民族性。我國音樂有著上千年的發(fā)展歷史，其作為一種流動性語言，為人們的情感以及生活帶來了獨特的體驗，音樂中不但融匯了各階段人們的智慧，而且也蘊含了我國各大民族文化的精髓。學(xué)習音樂也可以說是在傳承我國傳統(tǒng)文化，唯有將融合起我國傳統(tǒng)文化與音樂教學(xué)，才能在音樂理論教學(xué)中滲透民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價值取向。同時，還需要對其他國家的音樂精髓有效借鑒，但不能盲目的借鑒，需要結(jié)合我國音樂理論教學(xué)實際情況，針對性的借鑒，并積極融合，大力將音樂理論優(yōu)勢發(fā)揮，確保更好的促進我國音樂教學(xué)發(fā)展。

2.運用多媒體教學(xué)方式。音樂理論教學(xué)不但是一種理論教學(xué)，而且更是一種音樂類的教學(xué)。所以，在音樂理論前提下強化實踐教學(xué)，使得學(xué)習者更好的掌握和應(yīng)用音樂知識，既需要大力提升學(xué)習者對音樂的理解能力，而且也要使學(xué)習者對音樂藝術(shù)魅力更好的感受。在音樂理論教學(xué)過程中，將多媒體教學(xué)手段引入其中，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以真正體驗到音樂藝術(shù)教學(xué)的魅力，進而或缺更多的音樂知識。

3.豐富音樂教學(xué)的藝術(shù)形式。音樂作為一種十分豐富的藝術(shù)形式，而音樂理論有其專業(yè)性，怎樣才能提高音樂理論教育教學(xué)的吸引力，使其可以成為廣大學(xué)習愛好者者喜聞樂見的學(xué)科，這就需要音樂教學(xué)者將原本枯燥乏味的音樂理論知識轉(zhuǎn)變成為有趣的、學(xué)生容易接收的知識，可以在課堂中講述一些音樂故事，在集中學(xué)習者聽課注意力的同時，讓他們能夠更好的體驗到音樂的文化特征。

三、結(jié)語

總而言之，有效改進教學(xué)模式讓音樂教師意識到在當代教育教學(xué)中音樂教學(xué)的重要性，并將教學(xué)中各個環(huán)節(jié)滲透美的感知。在當代美育教學(xué)中，音樂教育已經(jīng)成為了一項重要的內(nèi)容，可以對學(xué)生學(xué)習情緒有效改善，緩解他們的學(xué)習壓力，提高他們的音樂素養(yǎng)。音樂理論作為音樂教育教學(xué)的基礎(chǔ)，其教學(xué)成果優(yōu)劣都會對人們的鑒賞音樂和創(chuàng)作音樂起到一定的促進作用，因此，音樂教學(xué)者在注重理論教學(xué)的同時，必須要高度重視實踐教學(xué)，理論與實踐教學(xué)的相統(tǒng)一，才能真正提高學(xué)習者的音樂能力與音樂素養(yǎng)。