張峰 田雷

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生著變化，人們的思想及觀念也在慢慢地改變，社會在不斷進步發(fā)展，也就需要各行各業(yè)的現(xiàn)代化人才，對人才的素質(zhì)要求也越來越高。而固有的人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)不適合時代的要求，應(yīng)時代發(fā)展的要求，出現(xiàn)一種新的培養(yǎng)模式，即多學科交叉融合人才培養(yǎng)模式，簡單來說，就是將各個學科有效的融合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)點和長處，彌補彼此的缺點和不足，內(nèi)容和知識整合在一起，使學者了解多方面的知識以及培養(yǎng)他們的各項能力，轉(zhuǎn)變學習思維方式、多角度考慮分析問題、能有創(chuàng)新性的見解，滿足市場需求，從而推動社會和科技的創(chuàng)新與發(fā)展。國家要發(fā)展強大，就需要各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才，市場上緊缺這種高素質(zhì)，有創(chuàng)新性的人才，有了人才，無論是在生活還是在工作中都有創(chuàng)新性的發(fā)明與創(chuàng)造，結(jié)合各個學科之間的知識和技術(shù)，共同完成一件創(chuàng)造性的事情。

【關(guān)鍵詞】多學科交叉；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、多學科交叉融合人才培養(yǎng)模式的必要性

1、有利于建立創(chuàng)新教育理念

時代在進步，人們的思想生活也在不斷發(fā)生著變化，老舊的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合社會發(fā)展的需求，教育方式方法也要創(chuàng)新理念和模式，社會上出現(xiàn)的新現(xiàn)象新問題已經(jīng)不能再用以前的理念和方法來解決了，需要創(chuàng)造出新的理念和方法來適應(yīng)社會發(fā)展的需求。創(chuàng)造出新的理念和新的教育培養(yǎng)模式更能夠適應(yīng)當代學生成長的需求，進一步激發(fā)出他們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)和提高各項能力，使之成為國家需要的棟梁之才。

2、有利于開拓提高就業(yè)渠道

新型人才的出現(xiàn)，使得市場上出現(xiàn)更多的就業(yè)崗位，一定程度上擴大了就業(yè)范圍，提供了更多的就業(yè)渠道，提高了我國的就業(yè)率。多學科交叉融合人才培養(yǎng)模式能夠幫助人們迅速而且有效的提高自己的能力和補充知識技能，彌補自己的不足之處，使自己能夠有能力來面對如今越來越高要求的人才市場，在社會上謀求一份職業(yè)。就業(yè)一直以來都是我國重大的難題之一，人們找不到工作，就沒有辦法生存，尤其是近幾年來，國家日益強大，我國的就業(yè)率越來越低，伴隨著還有失業(yè)率的提升，就業(yè)越來越難，使得人們越來越高要求自己，成為全方面的綜合型高素質(zhì)人才。

3、有利于推動科技創(chuàng)新進步

多學科交叉融合人才培養(yǎng)模式除了能夠創(chuàng)新教育理念以及提高就業(yè)渠道之外，還能夠推動科技創(chuàng)新，有了新的理念和知識技術(shù)，人們在生活和工作中不斷實踐與探索，把理論知識運用到實際生活中，不懈努力地創(chuàng)新出新的方法和技術(shù)來解放人們勞動力，為我國的科研技術(shù)貢獻自己的一份微薄之力?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)要素，自國家改革開放以來，一直都重視科學技術(shù)的創(chuàng)新與進步，科技的進步與發(fā)展需要綜合能力強的學生來頂住。一個國家想要強大，只有掌握好科學技術(shù)才是真正的強大。

二、多學科交叉融合人才培養(yǎng)模式面臨的問題

1、難以逾越的學科壁壘

多學科交叉融合是指將各個學科的內(nèi)容和知識體系有效的結(jié)合起來，能夠讓學者掌握各方面的知識，提升各項能力，豐富自己的知識系統(tǒng)，多學科交叉融合培養(yǎng)模式是如今我國重要的人才培養(yǎng)模式之一，為市場上輸送大量的創(chuàng)新型人才。然而，多學科交叉融合模式在踐行中也有短板，每個學科都有自己的優(yōu)勢和劣勢，也有自己的學科特點，每個學科融合在一起學習時，永遠有難以逾越的學科壁壘，這個壁壘就像個鴻溝一樣，橫亙在每個學科之間，使他們難以真正的融合在一起。這是多學科交叉融合模式所面臨的首要問題，為了社會的發(fā)展與人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當堅持不懈，共同努力解決這一問題，讓我們的社會發(fā)展的更快更強，國家日益壯大。

2、現(xiàn)行的行政管理體制制約

多學科交叉融合模式雖然對人才的發(fā)展能有很大的幫助，能夠迅速提升學者的能力和豐富知識，但在踐行中還是會束手束腳，因為社會的某些體制會使這一模式有一定的局限性，會限制學者做一些發(fā)明創(chuàng)造，一定程度上遏制了科學技術(shù)的進步。為了解決這一問題，領(lǐng)導人應(yīng)當根據(jù)具體的情況在制度管理上做出一定的改進和變化，制度管理完善了，那么人們就能夠盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，利用自己所學到的知識，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的一份微薄力量。國家要發(fā)展，就需要創(chuàng)新型人才不斷為社會創(chuàng)造出新的技術(shù)和理念，有了技術(shù)和理念，無論做什么事，都會事半功倍。

3、固化的學科專業(yè)設(shè)置障礙

接受多學科交叉融合培養(yǎng)模式的學者在學習時很容易受到固有的學科專業(yè)障礙，受學科的局限，學者在接受培養(yǎng)學習時就會受到局限，如果不能夠?qū)W會舉一反三，多角度考慮問題，那么很容易會鉆進牛角尖里出不來，無法學習新的知識。所以學者在學習接受培養(yǎng)時很容易陷在學科的專業(yè)障礙中，無法接受新的知識新的理念。這就需要學者自身在學習時克服這種困難，固有的知識體系雖然不能丟棄，但也應(yīng)當在此基礎(chǔ)上去學習新知識，新理念，將專業(yè)知識與所學知識很好的結(jié)合在一起，這樣便能發(fā)揮專業(yè)知識的好處。新時代的人才是能夠不斷學習新知識，而不是停滯不前，不再學習。時代在發(fā)展，知識和理念隨時更新，我們就需要不斷的學習理解和領(lǐng)悟，將知識與實踐很好的融合在一起，讓理論知識應(yīng)用到生活當中，發(fā)揮它真正的作用。

三、多學科交叉融合培養(yǎng)模式改善的方法

之前提到過，多學科交叉融合模式在學習時會出現(xiàn)各種各樣的問題，針對這些問題提出相應(yīng)的解決辦法，讓它能夠更好的為我們所用，為國家和社會繼續(xù)培養(yǎng)大量的人才。國家應(yīng)當在人才培養(yǎng)模式上給予一定的政策開放，讓學生們學起來不至于畏手畏腳，當然這都是在不破壞道德素質(zhì)底線的情況下，此外，還應(yīng)當為學生建立良好的學習條件和配置相應(yīng)的硬件設(shè)施，也可以提供他們資金支持也可以有技術(shù)支持，為他們安排最優(yōu)秀的教師和輔導人才。另外，為他們提供一些實踐崗位，將理論知識與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮知識的重要性。

四、小結(jié)

結(jié)合我國現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，以及當前的國家經(jīng)濟狀況和發(fā)展狀況，提出一種多學科交叉融合培養(yǎng)模式，主要包括：綜合運用多學科交叉，分工合作，構(gòu)建多種教學資源，為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)提供知識保障；以“教學與科研相結(jié)合、教師與學生相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”的四結(jié)合方式，深入開展大學生科技活動；成立跨學科團隊，組成多學科導師組，針對共性的問題開展講座，著力培養(yǎng)學生實現(xiàn)創(chuàng)新成果的能力；依托國家大學科技園，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作，通過實訓項目和創(chuàng)業(yè)孵化輔導，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實踐證明，多學科交叉融合更適合如今的學生發(fā)展，對于當代學生能力和知識的提升效果顯著。現(xiàn)如今，它已經(jīng)成為我國最重要的人才培養(yǎng)模式之一。運用這種模式能夠讓人才有創(chuàng)新教育理念，及時更新自己的知識庫，跟上時代的步伐，人才越來越多，就業(yè)渠道也能夠拓寬，增加就業(yè)機會，提高就業(yè)率，除此之外，還能夠推動科技的創(chuàng)新與進步，有了新的科學技術(shù)，才能讓國家的實力越來越強。但是在實行過程中也會出現(xiàn)各種各樣的問題，社會正在為這些問題和困難想辦法解決，從而使制度模式更加完善，更加適合個人的發(fā)展。

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