張紅凱

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展，各行業(yè)對于人才的需求量顯著增加，對于人才質(zhì)量也有著更高要求，而高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的基地，在人才培養(yǎng)與供應(yīng)上有著無可替代的作用于價(jià)值?，F(xiàn)階段各高職院校為了進(jìn)一步滿足社會對于人才素養(yǎng)與數(shù)量的需求，而紛紛開展教學(xué)改革工作，并且將實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作為改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更為完善有效的實(shí)踐技能培訓(xùn)，促進(jìn)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，滿足企業(yè)的實(shí)際需要，以便于學(xué)生在畢業(yè)后能夠更加快速的適應(yīng)工作環(huán)境，提升就業(yè)競爭力。但現(xiàn)階段一些高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過程中出現(xiàn)問題，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室不能滿足培訓(xùn)需要、教學(xué)需要以及科研需要，常常只是針對校內(nèi)，無法發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)作用，由此有關(guān)人員應(yīng)積極思考，尋找切實(shí)可行的改革措施，促進(jìn)高職教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；實(shí)訓(xùn)室；教學(xué)

一、現(xiàn)階段高職院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中的問題

現(xiàn)階我國高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過程中主要存在的問題主要集中在實(shí)訓(xùn)室功能與教學(xué)的實(shí)際需求不相符、不協(xié)調(diào)上，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，許多高職院校在實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃的過程中其專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與其實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際功能不協(xié)調(diào)，無法發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室對教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

其次，高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中場地大小與內(nèi)部功能不能滿足需求，一般情況下實(shí)訓(xùn)室面積小，不能滿足大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，很多學(xué)生甚至沒有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會。

第三，大多數(shù)高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之前，對實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行確定的過程中，主要是開展專業(yè)培養(yǎng)，并能較好的輔助教學(xué)工作的開展，但是由于教學(xué)與科研存在一定的差異，所以這些實(shí)訓(xùn)室很少能滿足教師的科研需要，不利于科研工作的開展。

最后，高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過程中并沒有聽取企業(yè)意見，而是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層或?qū)I(yè)教師直接確定，其功能有效，除了滿足本校學(xué)生需求外，并不能滿足企業(yè)需要，尤其是一些優(yōu)勢專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地或是一小型實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營維護(hù)成本完全依賴學(xué)校有關(guān)部門與財(cái)政支出，又不實(shí)用，又浪費(fèi)教學(xué)資源。

二、高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)措施

（一）利用技能證書考試來對實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際效果進(jìn)行確認(rèn)

高職院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的過程中，不能單單只要求滿足高職教育對學(xué)生技能培養(yǎng)的需要，而應(yīng)重視學(xué)生的就業(yè)問題，提升就業(yè)能力，所以應(yīng)在考慮崗位需求的前提下開展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)工作。高職院校應(yīng)充分利用實(shí)訓(xùn)室中的優(yōu)勢資源培養(yǎng)企業(yè)所需人才，將學(xué)生動(dòng)手能力的提升當(dāng)作實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢，更好的為企業(yè)創(chuàng)造效益，做好崗前培訓(xùn)與技能鑒定工作。

（二）提升教師水平促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

在高職院校的教學(xué)過程中，在高職院校的專業(yè)發(fā)展中，教師的地位都顯得十分的重要。想要保障實(shí)訓(xùn)室建設(shè)效果，與教師是分不開的，告知實(shí)驗(yàn)室應(yīng)在滿足教學(xué)需要的同時(shí)起到提升教師教學(xué)能力的效果。首先教師應(yīng)該提升相應(yīng)的技術(shù)水平，做到與時(shí)俱進(jìn)。只有教師始終具有先進(jìn)的思想和理念，把控時(shí)代的先進(jìn)脈絡(luò)，掌控時(shí)代的先進(jìn)理念和教育教學(xué)手段，不斷接受新事物，發(fā)展新思想，那么他所教授的學(xué)生也會和教師一樣走在時(shí)代的先端。其次應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論知識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)先進(jìn)的現(xiàn)代化的意識，要著力培養(yǎng)和打造彰顯時(shí)代特征的師資隊(duì)伍。在必要的時(shí)候還要引進(jìn)先進(jìn)外來人才，引進(jìn)更多的他校甚至是他國的先進(jìn)理念和課程改革的舉措。

我們以機(jī)械類專業(yè)與工科專業(yè)為例，很多實(shí)訓(xùn)室在實(shí)訓(xùn)設(shè)備與環(huán)節(jié)方面受到傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的影響，采用強(qiáng)硬灌輸?shù)姆绞?，逐一講解實(shí)訓(xùn)方法與實(shí)訓(xùn)步驟，已達(dá)到日常教學(xué)需要，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性造成很大打擊。由此，教師應(yīng)從學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提升為出發(fā)點(diǎn)，依賴于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展更能滿足企業(yè)實(shí)際需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好的滿足企業(yè)對人才素質(zhì)的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅需要學(xué)生的理論知識，更對實(shí)際動(dòng)手能力有很大要求，所以高職院校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，充分利用校企合作的優(yōu)秀資源，建立與完善實(shí)訓(xùn)室設(shè)施，以適應(yīng)結(jié)構(gòu)檢測實(shí)驗(yàn)的諸多需要，還可通過小氣合作的方式，將學(xué)生分配到單位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從事檢測工作，由專業(yè)老師帶隊(duì)講解，將書本知識付諸于實(shí)踐，提升學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在在校期間就能對該專業(yè)的工作內(nèi)容與范圍形成一定認(rèn)知。

（三）加大資金投入

開展實(shí)訓(xùn)建設(shè)工作的必要基礎(chǔ)就是資金，有了資金支持之后我們才可以擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)場地，不斷完善實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。因?yàn)楦呗毥逃l(fā)展時(shí)間較短，很多高職院校都存在資金不足等現(xiàn)象，由此校方積極的尋找解決辦法，樹立正確的投入意識，在深入理解實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對高校人才培模式中的重要作用后，合理增加實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入，可利用企業(yè)的優(yōu)勢資源提升自身的辦學(xué)實(shí)力，建設(shè)出高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、有特色的高職實(shí)訓(xùn)室。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個(gè)長期的過程中，需要多方面努力，才能總結(jié)出一套滿足不同院校辦學(xué)特點(diǎn)的特色實(shí)驗(yàn)室。高職院校必須正確認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)作用，對實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行總體規(guī)劃，通過科學(xué)合理的方式，用最小的投資換取實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與改造的最高收益。

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