曹鞠萍

摘要：在鋼琴的教學(xué)和演奏中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“樂(lè)感”這個(gè)詞語(yǔ)。樂(lè)感是判斷一個(gè)人對(duì)音樂(lè)理解能力高低的主要依據(jù)，也是衡量是否有藝術(shù)修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是“硬”技巧的練習(xí)，是達(dá)不到表演藝術(shù)作品的目的。樂(lè)感是音樂(lè)作品的生命，因此，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：樂(lè)感；培養(yǎng)；音樂(lè)教學(xué)；鋼琴教學(xué)

中圖分類號(hào)：J624.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0251-01

一、樂(lè)感的培養(yǎng)途徑

1.培養(yǎng)樂(lè)感要從基本功訓(xùn)練抓起。掌握正確的彈奏基本功，是鋼琴教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，任何人都要遵循技術(shù)訓(xùn)練中所包含的科學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)任何一種彈奏方法都是為了表現(xiàn)某種音樂(lè)為目的。

因此，基本功訓(xùn)練就要本著彈活每一個(gè)音的原則去培養(yǎng)樂(lè)感。我在教學(xué)中的做法是在彈奏練習(xí)曲時(shí)，用不同的觸鍵方法、不同的速度、不同的表情進(jìn)行夸張性的演奏練習(xí)。如：音階可以用有力的斷奏來(lái)表現(xiàn)一種威嚴(yán)；用較慢的連奏可以表現(xiàn)一種憂傷；用快速輕巧可以表現(xiàn)一種隨心所欲的情緒等等。這種練習(xí)必須用心去彈，把有意識(shí)的音樂(lè)行為轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)的音樂(lè)行為，才能逐步地培養(yǎng)樂(lè)感。

2.培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)覺(jué)是指大腦接受聲音、辨別聲音的能力。音樂(lè)原本就是一門聲音的藝術(shù)。它是依靠聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色的對(duì)比和變化，有規(guī)律的組織起來(lái)的，高低起伏，粗細(xì)有致，從而形成音樂(lè)的形象，表達(dá)喜怒哀樂(lè)形成音樂(lè)并通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官來(lái)感受的一種藝術(shù)。音樂(lè)因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑夹g(shù)還體現(xiàn)出了和諧之美，充滿了生命韻律的節(jié)奏，微妙細(xì)膩地造就了藝術(shù)境界，除了哲學(xué)理性之外，還時(shí)常帶有神秘的感性色彩。如果想要完整地表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，不能只靠演奏時(shí)本能的沖動(dòng)，除了良好的文化修養(yǎng)、豐富的音樂(lè)實(shí)踐和精湛的演奏技藝外，還需要具備良好的聽(tīng)覺(jué)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的理解和把握能力。聲音的概念與觸鍵方法是緊密相聯(lián)。在掌握手指觸鍵的基本方法后，還要將不同的觸鍵方法靈活運(yùn)用到不同作品中去。觸鍵方法不同，表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把為什么要用不同的觸鍵方法，所要達(dá)到的目的，明確地告訴學(xué)生，并通過(guò)課堂訓(xùn)練使他們體驗(yàn)到觸鍵方法與音樂(lè)表現(xiàn)和樂(lè)感三者之間的關(guān)系，由此而啟發(fā)出對(duì)美的聲音的自覺(jué)追求。演奏樂(lè)曲要生動(dòng)感人，就要用樂(lè)感去表現(xiàn)樂(lè)曲的基本情緒、樂(lè)思。而這種樂(lè)感的表現(xiàn)，不是一次就能到位的。是要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，長(zhǎng)期積累，才能達(dá)到一定的要求。鋼琴教學(xué)應(yīng)緊緊把握住樂(lè)感表現(xiàn)這一重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地用音樂(lè)的語(yǔ)言、呼吸和基本功練習(xí)中所獲得的樂(lè)感去準(zhǔn)確地刻劃樂(lè)曲。并讓學(xué)生明確地意識(shí)到在他們的演奏中，用樂(lè)感串起來(lái)的每一個(gè)音都是音樂(lè)整體上的一部分，是充滿生氣、充滿感情地。而不是孤立地、蒼白地、枯燥無(wú)味地。只有用樂(lè)感這根線穿起來(lái)的每一個(gè)音，才能構(gòu)成樂(lè)曲完整統(tǒng)一的美，才能使每一個(gè)音，象珍珠一樣閃閃發(fā)光。

二、樂(lè)感培養(yǎng)的實(shí)踐

1.欣賞音樂(lè)是提高樂(lè)感的重要方法。提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以從學(xué)生自身的音樂(lè)知識(shí)、演奏經(jīng)驗(yàn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、審美情趣、性格個(gè)性及生理?xiàng)l件等方面著手，從而達(dá)到綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提高。音樂(lè)知識(shí)的培養(yǎng)可以通過(guò)教師日常的教學(xué)來(lái)完成，而音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)則需要學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐中進(jìn)行摸索總結(jié)而得出。學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷也是綜合音樂(lè)素養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注成長(zhǎng)中與音樂(lè)有關(guān)的符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的想象，盡量用音樂(lè)思維去表達(dá)日常生活中的所見(jiàn)所思。對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)也非常重要，因?yàn)閷徝狼槿さ母叩椭苯佑绊懥藢W(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。學(xué)生的個(gè)性及生理?xiàng)l件對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著重要的作用，不同的學(xué)生必然有不同的個(gè)性及生理?xiàng)l件，一定要有針對(duì)性。

2.舞臺(tái)實(shí)踐——樂(lè)感的真實(shí)檢驗(yàn)。鋼琴表演藝術(shù)是一門時(shí)間性很強(qiáng)的藝術(shù)。只有在舞臺(tái)實(shí)踐中，我們的音樂(lè)感覺(jué)、演奏技巧才能得到切實(shí)的鍛煉與提高，達(dá)到事半功倍的效果。而我們平時(shí)在琴房練琴多是獨(dú)自一人，若是在教師面前上課可能會(huì)好一些，一旦遇到演出、比賽場(chǎng)合，面對(duì)人頭簇動(dòng)的開(kāi)闊劇場(chǎng)和強(qiáng)烈的舞臺(tái)燈光，環(huán)境突然變化，即使平日訓(xùn)練有素也難免緊張，常常大失水準(zhǔn)。應(yīng)該說(shuō)上臺(tái)緊張是一種正?，F(xiàn)象，但是對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的演奏者來(lái)說(shuō)，卻往往可以很好地調(diào)節(jié)與克服這種緊張，有些演員甚至還能化緊張為動(dòng)力，超常發(fā)揮。雖然臺(tái)上的緊張度受心理素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)多種因素影響，但與舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)非常有關(guān)。而有些人擔(dān)心自己的演奏能力不成熟、上臺(tái)出丑，不敢登臺(tái)。殊不知技能不夠成熟本來(lái)就有心理負(fù)擔(dān)，如果壓抑自己舞臺(tái)實(shí)踐，一旦突然要當(dāng)眾彈奏時(shí)勢(shì)必會(huì)有更多顧慮。因此，大量參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)專業(yè)的提高可以產(chǎn)生重要影響，但這樣的影響必須是在認(rèn)真參與的前提之下，只有不斷的總結(jié)，才能有效提高、增長(zhǎng)自己的演奏表現(xiàn)力，向成熟邁進(jìn)。

總之，鋼琴教學(xué)中樂(lè)感的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。因此，應(yīng)重視樂(lè)感的培養(yǎng)，開(kāi)闊多元文化視野，與相關(guān)學(xué)科結(jié)合，全面提高演奏者的綜合素質(zhì)，也是十分必要的。