田亞莉

摘要：素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今許多美術(shù)專業(yè)學(xué)生的素描基本功普遍并沒有想象中的那么扎實，特別是在半身像素描這一專業(yè)學(xué)科中，這就給他們今后的學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展都造成了很大的阻礙，所以怎么樣能夠讓學(xué)生快速的提升自己半身像素描的造型能力就顯得尤為重要。因此，筆者試著從心理認知角度來探究在素描半身像教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)意識的一些方法。

關(guān)鍵詞：素描半身像；心理認知；結(jié)構(gòu)意識

中圖分類號：J214-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）20-0227-01

一、什么是心理認知學(xué)

只有清晰的了解什么是心理認知這個概念才能更好的從這個角度去分析。認知心理學(xué)是二十世紀50年代中期在西方興起的一種心理學(xué)思潮，它認為知識是決定人類行為的主要因素，主要是從注意、感覺、表象、記憶和思維等認知過程來研究人的高級的心理過程。

我們可以分別從廣義和狹義這兩種意義上來理解，廣義上的認知心理學(xué)是以建構(gòu)主義為代表的認知心理學(xué)，狹義上的認知心理學(xué)就是信息加工心理學(xué)，它用信息加工的觀點等研究人的接受、貯存和運用信息的認知過程。

二、從心理認知角度去培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)意識的方法

認知心理學(xué)家把人腦看作類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，由感受器、反應(yīng)器、記憶和處理器四個部分組成。從這個理論點出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識，那就必然要求學(xué)生得多思考。這個思考的過程包括要學(xué)會去看、看完以后再去想，想就是思考的一個過程，最后再去記憶。

看，是思考的前提，學(xué)生必須要通過看來感受周圍的環(huán)境，來感受畫面是否和諧，這樣看的多了，學(xué)生自己就可以發(fā)現(xiàn)很多的問題。

想，是指多動腦筋，不能全盤的接受進入自己腦子里的信息，而是要善于思考，找到規(guī)律并從這些信息中挑選出對自己有用的。

記，是思考過后的知識建構(gòu)時期，這個記憶的過程需要長時間的積累，只有積累到一定程度才能在以后的半身像素描創(chuàng)作中達到“信手拈來”的地步。

現(xiàn)代認知心理學(xué)認為，人的認知活動是各個認知要素通過相互聯(lián)系相互作用而形成的一個統(tǒng)一整體。那么這就要求要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的認知事物的思維意識。在半身像素描造型訓(xùn)練中，破除學(xué)生認識物象流于表象的習(xí)慣視覺經(jīng)驗和思維方式，建立他們對事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)本質(zhì)的認識理解力，從根本上使學(xué)生形成科學(xué)、理性的觀察方法和思維意識。

學(xué)生對內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了基本的理解之后，接下來在半身像素描教學(xué)中就要開始強調(diào)三種意識，即穿插意識、轉(zhuǎn)折意識和循環(huán)意識。

穿插意識是指讓學(xué)生明白身體的各個部位是如何銜接的，轉(zhuǎn)折意識是要讓學(xué)生意識到身體動態(tài)的改變從而造成的衣紋是如何轉(zhuǎn)折過去的，循環(huán)意識是指要讓學(xué)生保持這種思考的方法，在半身像素描繪畫的整個過程中都要不斷的去思考這三種意識從而進行更好的表現(xiàn)。

學(xué)生有了基本的認知意識以后，在具體的結(jié)構(gòu)造型方法上，老師必須多鼓勵學(xué)生用比較的方法去提高自己的造型準(zhǔn)確能力。在比較的過程中，可以要求學(xué)生多自問自答，如：這個對象的動態(tài)是怎樣的，它的基本頭型特征神態(tài)是怎樣的，這樣對學(xué)生提高學(xué)生造型準(zhǔn)確的能力有很大的幫助。

在起形階段，就要開始多比較，多拉長線條，切勿死畫，要從人物復(fù)雜的動態(tài)中提取出來結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)用高度概括的長線條去造型，逐步學(xué)會運用比較的方法后，人物造型大的動態(tài)應(yīng)該就沒有什么問題了。

初步繪畫階段，要注意比較的就是大關(guān)系，大的黑白灰，這樣整個畫面就會比較整體。具體的刻畫階段，學(xué)生一定要做到整體畫面心中有數(shù)，不能死扣一個地方，最后畫的那一點黑乎乎的，這都沒有經(jīng)過比較的后果。

三、結(jié)語

每個學(xué)生都是獨立的個體，把心理認知對應(yīng)到每個學(xué)生身上來說就是一個比較復(fù)雜心理的過程。所以在素描半身像教學(xué)中，除了要從以上幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識以外，還需要教師去分析每個學(xué)生自身的特點，根據(jù)實際情況再去做相應(yīng)的調(diào)整。

對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，他們肯定是有一定的結(jié)構(gòu)意識基礎(chǔ)的，這時就可以讓他們自己多反思。

對于基礎(chǔ)稍微差點的學(xué)生來說，教師首先要做的就是要培養(yǎng)他們的積極性，然后再去進行專業(yè)的結(jié)構(gòu)意識的培養(yǎng)。

好的教學(xué)方法需要長期的實驗并不斷的進行改進，把握好大的方向從心理認知的角度慢慢摸索一定能探究出適合于不同學(xué)生個體的方法。