焦建利

最近，我連續(xù)發(fā)了好幾篇文章都是關(guān)于技術(shù)精明教師（Tech-Savvy Teacher）的。因?yàn)?，在我看來，一個(gè)具有良好的信息化教學(xué)能力的教師，就是一位技術(shù)精明的教師，反過來，一個(gè)技術(shù)精明的教師，其信息化教學(xué)能力自然是低不了的！

例行閱讀，又讀到一個(gè)信息圖（Infographic），題目叫做《技術(shù)精明教師常干的9件事》（9 Things Tech-Savvy Teachers Do on A Regular Basis），讀來蠻有意思。技術(shù)精明教師經(jīng)常干的9件事情分別為：

1.研究、嘗試和采購教育科技

這個(gè)第一條不怎么符合我們的國情。因?yàn)?，在教育信息化發(fā)展過程中，我們的教師是教育科技產(chǎn)品的用戶，不是教育科技企業(yè)的客戶。畢竟，我們所有的一線教師都沒有采購的決策權(quán)。

2.知道哪些工具能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

這一點(diǎn)非常重要。具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力和信息素養(yǎng)的教師，自然知道哪些工具和軟件可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)。

3.發(fā)現(xiàn)和知悉全球同行在干什么

這一點(diǎn)是非常高的要求。知悉專業(yè)信息（to be informed）和保持與時(shí)俱進(jìn)（Stay Current）是一線教師信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。過去二十年，我一直在強(qiáng)調(diào)的“知之為知之，不知Google之”，此乃信息時(shí)代之真知，此乃信息時(shí)代教師的第一知。

4.完全了解產(chǎn)品并掌握發(fā)展趨勢(shì)

同第3條。這個(gè)要求也是非常非常高的！

5.明確目標(biāo)和主要的績效指標(biāo)

在教育信息化發(fā)展過程中，優(yōu)秀的教師，也就是技術(shù)精明教師（Tech-Savvy Teacher）知道自己的目的、目標(biāo)，也非常清楚把信息技術(shù)融合到教育教學(xué)和自己的日常生活以及工作中的目的，也明白主要的績效指標(biāo)，并能為之奮斗。

6.參加會(huì)議，了解其他人在說什么

同第3條。在我看來，不但是參加面對(duì)面會(huì)議知悉新近話題和進(jìn)展，而且還包括借助互聯(lián)網(wǎng)，足不出戶，知道業(yè)內(nèi)同行的熱門話題和新進(jìn)展。這不正是我們古人所說的“秀才不出門，便知天下事”嗎？

7.在社交媒體（博客、微博等）分享自己的觀點(diǎn)

不用社交媒體的教師，不可能是一個(gè)技術(shù)精明的教師。不用社交媒體的教師，其信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力也不太可能很高。

就我個(gè)人的感受而言，社交媒體其實(shí)是一個(gè)實(shí)踐社群，在那里，我們不但可以獲得相關(guān)資源和信息，而且還可以結(jié)識(shí)業(yè)界同行和精英。

8.深度分析和積極探究，發(fā)現(xiàn)背后的原理

有好奇心，樂意探究，不斷地嘗試和探索。這對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來說非常重要。

9.持續(xù)不斷地研究、探究、測(cè)試和學(xué)習(xí)

愛因斯坦曾說過這樣一句話：“Once you stop learning，you start dying.”翻譯過來，就是“一旦你停止學(xué)習(xí)，你就開始走向滅亡”。今天，做教師的人，我們知道的，學(xué)生知道；我們不知道的，學(xué)生有辦法知道。

今天，我們要成為一個(gè)稱職的教師，唯一的路徑就是不斷地學(xué)習(xí)，和學(xué)生成為“共同學(xué)習(xí)者”（Co-learner）。

這個(gè)Tech-Savvy Teacher，我把它翻譯成了“技術(shù)精明教師”，一直覺得不是很妥當(dāng)，“精通技術(shù)的教師”會(huì)不會(huì)更好一些？我不知道，各位怎么看？