張環(huán) 李金澤

【摘 要】 慢就業(yè)現(xiàn)象漸漸在大學里悄然壯大。藝術(shù)設(shè)計類學生作為比較特殊的群體，慢就業(yè)現(xiàn)象比較突出，究其原因與這一群體的就業(yè)心理沖突較大、就業(yè)信息不足、自我意識較高相關(guān)。對于慢就業(yè)現(xiàn)象一方面需要辯證看到其選擇多元性的趨勢，另一面要加強對學生就業(yè)觀的引導(dǎo)。

就業(yè)是全社會關(guān)注的事情。2018高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬，再創(chuàng)歷史新高，一方面，因就業(yè)壓力不斷增加，一部分畢業(yè)生忙于投簡歷，面試，爭取更好的崗位；一方面，有這樣一群“待機族”畢業(yè)生，畢業(yè)之后他們不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，給自己幾個月到一年不等的時間，選擇游學、做義工、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，或者為自己的未來做規(guī)劃。這樣的做法被稱為“慢就業(yè)”。近兩年，大學生“慢就業(yè)”漸漸在大學生中悄然壯大。

藝術(shù)類設(shè)計畢業(yè)生作為高校大學生中比較特殊的一個群體，“自由職業(yè)者”普遍存在著，日漸成為藝術(shù)類大學生就業(yè)的顯著特點。他們追求個性，渴望自由，很大一部分學生不愿受制于某一個具體的單位，不愿意遵守坐班制，自愿放棄單位的錄用，選擇成為自由職業(yè)者，他們可能同時在不同的設(shè)計公司做著兼職或者自己成立工作室攬業(yè)務(wù)做設(shè)計，表現(xiàn)出極大的靈活性。鑒于這種靈活性，藝術(shù)設(shè)計類大學生慢就業(yè)現(xiàn)象尤為凸顯。筆者在就業(yè)工作的三輪談話中，發(fā)現(xiàn)企業(yè)迫切招人，學生反而觀望起來。沒有經(jīng)濟壓力，缺乏就業(yè)動的畢業(yè)生人數(shù)有上升趨勢。

一、對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的原因分析

1.滿意的工作畢竟難找——就業(yè)心理沖突較大

從就業(yè)談話中了解到，有57.7%的畢業(yè)生人為“慢就業(yè)”最主要的原因是“找不到滿意的工作”。而這種滿意度也確實是相對的，究其深層次原因藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理矛盾沖突較大。藝術(shù)設(shè)計學科專業(yè)性強，教育口徑比較小，與其專業(yè)相對應(yīng)的傳統(tǒng)藝術(shù)行業(yè)相對集中。畢業(yè)生就業(yè)主要集中在文化傳播設(shè)計公司、裝飾設(shè)計公司工藝美術(shù)公司、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計公司等這些行業(yè)性質(zhì)單一的公司。藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)時較之非藝術(shù)設(shè)計類學生更加依賴專業(yè)知識的對口。因此在傳統(tǒng)就業(yè)思維的指導(dǎo)下，學生的就業(yè)面限定在某個區(qū)域，未能得到有效拓展，因而就業(yè)市場相對較小。

而藝術(shù)設(shè)計類學生在求學過程中，學習投入的物質(zhì)成本較高，這種高投入勢必會讓他們希望在就業(yè)時能夠有高回報的工作崗位。但基于就業(yè)口徑窄的現(xiàn)實，很難實現(xiàn)。這種事與愿違的就業(yè)行情讓他們內(nèi)心沖突較大，就業(yè)觀點多元化一部分同學選擇觀望與等待更理想的工作慢就業(yè)情況凸顯。

2.能力技能不行——就業(yè)信心不足

慢就業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)中認為自己“專業(yè)知識不夠踏實”，需要暫時不工作繼續(xù)強化技能的不在少數(shù)，這與學生就業(yè)信心不足相關(guān)。信心來自實力，藝術(shù)設(shè)計類學生在專業(yè)知識的積累更加重要。藝術(shù)設(shè)計類同學在大學最重要的大一至大三的專業(yè)學習階段不乏一些學生對自身要求過于寬松，在學習上得過且過。這種求學經(jīng)歷讓他們在面對就業(yè)崗位時表現(xiàn)出信心不足，有些人會通過逃避的繼續(xù)學習的方式來應(yīng)對就業(yè)的壓力。

3.自由的工作難找——自我意識高

慢就業(yè)”的大學生并非找不到工作，他們而是希望從事更自由、更有創(chuàng)造性的工作。一些同學在談到自己的就業(yè)觀出現(xiàn)頻率較高的詞語是“自由的工作”。很大一部分原因是學生自身藝術(shù)設(shè)計類的學科教育與理工科類的學科教育存在的差異化。他們在專業(yè)學習中沒有標準統(tǒng)一答案的學習模式賦予學生更多的發(fā)揮空間。藝術(shù)設(shè)計類學生自我意識逐步增強，對自由度期望值更高。在找工作的過程中，往往期望落差較大，造成他們會需要更多的時間去調(diào)整就業(yè)觀，或是回避就業(yè)。

二、對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的思考

藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)競爭不僅僅是畢業(yè)生擇業(yè)的競爭，更是藝術(shù)院校辦學的競爭，關(guān)系到學校和學生的生存與發(fā)展。對慢就業(yè)現(xiàn)象的思考筆者認為要辯證看待，既要有一定的寬容度，看到其凸顯的新一代就業(yè)群體的自我意識的增強，也同時要從就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)角度給予學生正確就業(yè)觀引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生更積極適應(yīng)就業(yè)市場，在工作中找到新的定位。

1.慢就業(yè)現(xiàn)象體現(xiàn)了學生就業(yè)多樣性的選擇

對于慢就業(yè)現(xiàn)象，我們可以理解藝術(shù)設(shè)計類學生自我意識逐步增強的表現(xiàn)，同時也是社會多樣性的典型體現(xiàn)?！奥蜆I(yè)”會催生一批自由職業(yè)者的成熟，尤其是藝術(shù)類、設(shè)計類的從業(yè)者。它是一個向高質(zhì)量就業(yè)目標鎖定的過度與緩沖階段，對個人發(fā)展來說有更多足夠空間與時間可以重新梳理生涯發(fā)展觀，更準確找到生涯發(fā)展方向。

2.及時引導(dǎo)積極就業(yè)觀，拒絕慢就業(yè)變不就業(yè)

慢就業(yè)現(xiàn)象也在一定程度上體現(xiàn)了畢業(yè)生責任意識缺失，過于緩慢的就業(yè)態(tài)度容易造成不就業(yè)現(xiàn)象，不利于自身發(fā)展。要想從根本上解決目前高校畢業(yè)生慢就業(yè)的現(xiàn)狀，需要要站在畢業(yè)生的角度，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，讓學生更明確的了解和認清當前的就業(yè)環(huán)境，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“邊工作邊調(diào)整”“穩(wěn)定中求發(fā)展”的就業(yè)意識，才能在一定程度上保障高校畢業(yè)生積極健康的就業(yè)環(huán)境。

作為畢業(yè)生一方面，降低期望值，理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨感的。 為自己制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且積極了解和考察目前社會上的就業(yè)信息，根據(jù)自身的發(fā)展特點，有針對性的了解企業(yè)的用人；另一方面，畢業(yè)生也要積極積累工作經(jīng)驗，提高自身的綜合素質(zhì)，積極向高校的就業(yè)中心汲取不明白的問題。在既有的崗位上鍛煉工作能力、學習積累經(jīng)驗，遇到合適的機會再謀求理想的崗位。只有樹立科學的就業(yè)觀，才能在競爭激烈市場環(huán)境中獲取優(yōu)勢。

【參考文獻】

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作者簡介：張環(huán)（1986—），北京理工大學珠海學院，高等教育助理研究員，教育學碩士，研究方向：高教研究。