李惠霞　韓寶國

天津市東麗區(qū)鋼管公司小學(xué)于2015年有幸與北京師范大學(xué)“校長領(lǐng)導(dǎo)力”研究中心合作實施“中國基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升與學(xué)校管理改進(jìn)研究”項目，以社會情感學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，從家校合作建設(shè)的維度改進(jìn)學(xué)校管理，提升內(nèi)在質(zhì)量，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

2015年，在項目組的指導(dǎo)下，學(xué)校對家校合作進(jìn)行了問卷調(diào)研，對于“家長為什么把孩子送到現(xiàn)在就讀的學(xué)?！保?5%的家長表示，是因為認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)理念。但在家長中存在“不聞不問”“輔導(dǎo)不了，可以交給輔導(dǎo)班”“溺愛”等錯誤的教育觀，這在一定程度上削弱了學(xué)校教育的效果，同時降低了學(xué)生社會情感能力教育的有效性。

一、理念先行，拓寬思路

學(xué)校一方面從家長入手，充分利用微信公眾號等手段，加強學(xué)校宣傳，鼓勵家長與學(xué)校溝通，另一方面從自身工作入手，積極通過家長會、講座、培訓(xùn)等形式，解決家庭教育問題，提高家長的教育能力，為學(xué)生提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為學(xué)校教育提供堅強后盾。

基于項目專家的引領(lǐng)，我們在家校合作方面進(jìn)行了深度思考，明確了核心理念和途徑。首先強調(diào)內(nèi)在質(zhì)量提升核心理念，就是將促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展作為基本著眼點，幫助每個學(xué)生成長成為更好的自己。學(xué)校與家庭相互配合，形成教育合力，總目標(biāo)是落實“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷。學(xué)校以“家長學(xué)?！睘榛?，探索家校教育互動機制，搭建家校溝通平臺，開展課題研究。

二、重構(gòu)組織，增強活力

健全組織。成立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會；成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長代表、教師代表共同組成的家長—學(xué)校校務(wù)委員會；制定家委會章程，明確成員職責(zé)和權(quán)力，聘任12名家長為家長委員會成員，12名家長為家長志愿者委員會成員，參與學(xué)校管理。

穩(wěn)定隊伍。校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長和有經(jīng)驗的德育工作者組成一支家長學(xué)校的教師隊伍，同時，從家長中聘請一批育兒經(jīng)驗豐富的家長為兼職教師。

完善制度。制定并完善家長學(xué)校各項規(guī)章制度，使工作有章可循。

配備書籍。用專項資金訂購家庭教育雜志、書籍，確保家長學(xué)校培訓(xùn)教材

到位。

規(guī)范檔案。由專人負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作的檔案資料管理。

及時評估。通過“書香家庭”“儒雅家庭”“優(yōu)秀家長”命名等形式，以點帶面，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)家庭教育良性發(fā)展。

三、搭建平臺，多元互動

申請鋼管公司小學(xué)微信公眾平臺。及時向家長宣傳學(xué)校工作，家長第一時間了解教育動態(tài)和孩子表現(xiàn)。設(shè)立“家長學(xué)?！睓谀浚蚣议L宣傳家庭教育知識，如“如何幫助孩子做好開學(xué)準(zhǔn)備”等。

建立家長委員會、家長志愿者工作群，第一時間讓成員了解學(xué)校教育教學(xué)情況，并通過他們把必要的信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群，用家長影響家長。同時，請他們及時參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作。

建立班級網(wǎng)絡(luò)互動空間。對班級教育教學(xué)情況及時進(jìn)行信息發(fā)布，家校形成良性互動。

開展家長開放日、家長會、家訪等活動，教師和家長面對面交流。

通過家校通、《致學(xué)生家長的一封信》等形式向家長和社會宣傳家教經(jīng)驗，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，提高家長教育水平。

編寫校本教材，以科研引領(lǐng)抓實效，學(xué)校開展了《家長學(xué)校校本課程行動策略研究》課題研究，針對家長關(guān)注的教育熱點難點問題編寫家長學(xué)校教材，增強對家庭教育的指導(dǎo)。

四、學(xué)校引領(lǐng)，優(yōu)化環(huán)境

專題講座。學(xué)校聘請家教專家進(jìn)行“怎樣和家長進(jìn)行良好溝通”“用理解和溝通敲開孩子的心扉”等專項講座；進(jìn)行師生家長互動的講座“感恩—讓愛你的人為你自豪”；進(jìn)行心理教育講座“給孩子成長的力量”，引起教師和家長的共鳴，增進(jìn)了家校溝通。

經(jīng)驗交流。如在讀書節(jié)活動中，請家長就“如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”在公眾號專欄下留言討論，引領(lǐng)家庭教育方向。

組織“見證成長”活動。學(xué)校每次大型或?qū)ｍ椈顒佣佳埣议L參加，見證孩子的成長。一年級新生的“入學(xué)禮”，學(xué)生身穿漢服，開筆禮，朱砂啟智，行感恩禮等環(huán)節(jié)讓家長感受儀式教育。少先隊的入隊儀式讓家長見證孩子的

成長。

參與“過程管理”活動。如校服的選擇、校本教材編寫、食堂管理等。聘請家長為素質(zhì)拓展活動指導(dǎo)教師；聘請家長為學(xué)生進(jìn)行儒雅講座活動；請家長為學(xué)生頒獎等。

開展“親子互動”活動。如每年運動會都設(shè)有親子互動比賽項目；家長共同參與“環(huán)保時裝秀”表演；參與科技節(jié)活

動等。

探索“家教規(guī)律”活動。如開展“家庭教育故事征集”活動，把好的案例在校級和班級中進(jìn)行廣泛宣傳。

舉辦親子“網(wǎng)絡(luò)互動”活動。發(fā)揮公眾號平臺、學(xué)校網(wǎng)站、班級互動空間作用，家長通過平臺及時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動。如“十佳儒雅少年”“儒聲雅韻小主播”評比活動中，家長和學(xué)生一起參與投票評選；在“實現(xiàn)新目標(biāo)，鑄就教育夢”活動中，家長及時對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行激勵，并表達(dá)自己在活動中的做法和想法；在“愛綠護(hù)綠”活動中親子共同書寫宣傳標(biāo)語。

經(jīng)過三年的探索與實踐，在2017年末，北京師范大學(xué)項目組再次進(jìn)行測試，將本研究以家長為分析單元，追蹤參加了兩次測量的家長并進(jìn)行逐一匹配，以追蹤項目實施以來，家長參與教育得分的前后對比分析。結(jié)果表明，被調(diào)查家長的后測得分均顯著高于前測得分（見表1）。

家校的良性互動，是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。如今，天津市東麗區(qū)鋼管公司小學(xué)各項工作取得了較好成績，得到了家長的廣泛認(rèn)可，家校凝聚力越來越強。

說明：“北京師范大學(xué)—天津市東麗區(qū)基礎(chǔ)教育內(nèi)在質(zhì)量提升”實驗項目的十五所項目學(xué)校為：天津市第一百中學(xué)、天津市軍糧城中學(xué)、天津市東麗中學(xué)、天津市華明中學(xué)、天津市鑒開中學(xué)、天津市鋼管公司小學(xué)、天津市東麗區(qū)華明小學(xué)、天津市東麗區(qū)津門小學(xué)、天津市東麗區(qū)金鐘小學(xué)、天津市東麗區(qū)麗澤小學(xué)、天津市東麗區(qū)流芳小學(xué)、天津市東麗區(qū)實驗小學(xué)、天津市東麗區(qū)新立村小學(xué)、天津市東麗區(qū)振華里小學(xué)、天津市東麗區(qū)正心

小學(xué)。

（作者單位：天津市東麗區(qū)鋼管公司小學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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