王平

一、 反饋預(yù)習(xí)，趣味記字

1. 反饋檢測。通過課前小朋友們在易加平臺上預(yù)習(xí)作業(yè)的檢測，發(fā)現(xiàn)這些易錯的生字詞語，請自主讀一讀這些詞語。出示：

沙灘 軍艦 帆船 稻田

花園 翠竹 隊(duì)旗

2. 互學(xué)互助。（1） 在這些詞語中，你覺得哪些字音容易錯？你想了什么辦法記住它？（2） 兩名學(xué)生到白板前圈畫易錯字，并說記憶辦法，其他同學(xué)補(bǔ)充，并當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

3. 趣味記字。白板出示一棵記憶樹，樹上有許多課文中必須識記又易錯的字詞寶寶，學(xué)生讀準(zhǔn)后，字詞寶寶就露出笑臉，如果小朋友讀錯了，字詞寶寶就哭喪著臉。全認(rèn)識完了，屏幕出現(xiàn)放鞭炮慶祝畫面。

【設(shè)計意圖】通過課前學(xué)生運(yùn)用易加平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)生字新詞的檢測，老師便于掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課堂上有的放矢地進(jìn)行關(guān)鍵字詞的檢測再強(qiáng)化。課堂上有效借助白板圈畫功能，形象直觀，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上通過互學(xué)互助，同伴學(xué)習(xí)，再通過趣味記字，復(fù)現(xiàn)生字詞語，起到非常好的檢查效果。

二、 初讀詞串，隨文識記

1. 合作正音。現(xiàn)在讓我們將字詞寶寶送到文中的詞串中，請選擇自己讀得最拿手的場景詞串讀給同伴聽，左邊的同學(xué)讀右邊同學(xué)聽，然后交換，合作學(xué)習(xí)，互相正音。

2. 集體正音。開火車讀，每人一個詞組，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)？

3. 隨文識記。（1） 相機(jī)鞏固字卡、詞卡：孔、翠竹、隊(duì)旗、銅號。（2） 重點(diǎn)學(xué)習(xí)“橋”字，出示甲骨文的“橋”字。（ ） （3） 師邊范寫邊進(jìn)行趣味解說：古時候的橋都是木頭做的，所以“橋”字的左邊是一個木字旁，“橋”字右邊上半部分表示橋是架在水上或空中的，下半部分表示用石頭等做樁，后來逐漸演化成現(xiàn)代文字——“橋”。（生描紅仿影，反饋）

【設(shè)計意圖】通過多種形式的誦讀詞串，有助于學(xué)生對詞串的熟練掌握，運(yùn)用隨文識字方法避免識字學(xué)習(xí)的單調(diào)性，通過穿插趣味復(fù)習(xí)字卡與甲骨文的字源解釋，讓識字變得有趣味。

三、 精讀文本，訓(xùn)練語用

場景一：

1. 小朋友們詞串讀得很好！課中的生字詞也學(xué)得扎實(shí)?，F(xiàn)在，老師獎勵小朋友們一起跟隨鏡頭到海邊去看一看，欣賞美麗的風(fēng)景。老師邊播放視頻（海邊場景）邊解說：在一片藍(lán)藍(lán)的大海上，有一只美麗的海鷗在自由飛翔，一群人赤腳走在沙灘上，正在撿著美麗的貝殼，遠(yuǎn)處有一艘軍艦在海邊巡邏，一條白色的帆船隨風(fēng)飄蕩。

2. 小朋友，看到這樣的美麗景色，對照課本，把你的發(fā)現(xiàn)說給同伴聽聽。

3. 老師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示四個詞組，引導(dǎo)想象畫面，練習(xí)表達(dá)，并指導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出韻味。 出示：

一只海鷗 一片沙灘

一艘軍艦 一條帆船

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過視頻加解說的方法，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時直觀形象地將4個詞串隱含在視頻內(nèi)容中，沖擊著學(xué)生的視覺，并能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本想象畫面，進(jìn)行知識的有效鏈接。在引導(dǎo)想象和練習(xí)表達(dá)中，在有節(jié)奏有韻味的誦讀中，學(xué)生便不知不覺地將詞串牢記在腦海中。

場景二：

1. 分別出示與詞組對應(yīng)的四幅插圖，用磁鐵貼在黑板上，把四個詞組卡片發(fā)給學(xué)生。學(xué)生讀詞卡，然后分別請四個學(xué)生把四個詞卡分別貼在黑板上相應(yīng)的圖下面，做小老師領(lǐng)讀。

2. 指名學(xué)生讀好每個詞組，相機(jī)引導(dǎo)想象，你仿佛看到了什么？練習(xí)說話。

3. 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“園”字。引導(dǎo)思考用什么方法記住“園”字，拓展積累：帶有“國字框”的字，區(qū)分“圓”字和“園”字。

4. 練習(xí)讀好場景一和場景二的八個詞組，引導(dǎo)邊讀邊想象畫面。

5. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過圖文對照的方法，學(xué)詞串，讀詞串，練習(xí)說話。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)將圖片和詞卡進(jìn)行對照，富有趣味性，讓低年級的學(xué)生在趣味尋找中強(qiáng)化記憶，在寓教于樂中不知不覺掌握新知。在學(xué)習(xí)詞串時，穿插對生字“園”的學(xué)習(xí)，通過隨文分散識字，有效降低了識字難度，拓展積累帶有“國字框”旁的字，這樣學(xué)生們識記新字就顯得行云流水，不留痕跡。

場景三：

出示——

一道小溪 一孔石橋

一叢翠竹 一群飛鳥

1. 自讀詞串，拿出課堂體驗(yàn)單，將圖和詞串進(jìn)行連線。

2. 同桌互相檢查，及時反饋，引導(dǎo)讀出節(jié)奏，讀出韻味。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)采用放的形式，意在強(qiáng)化學(xué)法和內(nèi)化學(xué)法，同時還引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、趣味鞏固，學(xué)以致用

1. 我會連。（學(xué)生借助電子白板將本課的詞語與量詞進(jìn)行連線）

一面 軍艦 一片 銅號

一艘 隊(duì)旗 一把 歡笑

2. 我會說：看誰說得多。比如：一只海鷗，一群海鷗……學(xué)習(xí)用上不同的

量詞。

一（ ）帆船 一（ ）飛鳥

一（ ）小溪 一（ ）海鷗

一（ ）魚塘 一（ ）“紅領(lǐng)巾”

一（ ）稻田 一（ ）石橋

一（ ）翠竹

3. 我會填：學(xué)生通過品讀句子，把恰當(dāng)?shù)脑~組填入句子中。

一艘軍艦 一座花園 一塊稻田 一方魚塘

一叢翠竹 一片歡笑 一只海鷗

一群“紅領(lǐng)巾”

（1） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海里有__________，海面上有__________。

（2） 外婆家小區(qū)里有__________，里面的各種各樣的魚兒游來游去。

（3） 奶奶家門前有__________，微風(fēng)一吹，掀起了一片綠浪。

（4） 校園里有__________，__________在里面?zhèn)鱽韄_________。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過“我會連”“我會說”“我會填”三個由淺入深、層層遞進(jìn)的練習(xí)幫助學(xué)生在動手實(shí)踐中，學(xué)會使用詞串，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識悄悄內(nèi)化。在富有變化，富有趣味性的鞏固識字中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，個體能力真正提升，從而解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、 扶放結(jié)合，學(xué)寫生字

1.學(xué)習(xí)拓展積累帶有“方字旁”“金字旁”“頁字旁”的字。

2.重點(diǎn)學(xué)寫 “旗”字（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬），“領(lǐng)”字（左右結(jié)構(gòu)，左右等寬），學(xué)生分別描紅2個，仿影2個，反饋。自主運(yùn)用方法寫其他左右結(jié)構(gòu)的生字。（左窄右寬的字有：橋、隊(duì)、銅。左右等寬的字有：孔、群）

【設(shè)計意圖】二年級學(xué)生對于識字寫字已經(jīng)有了一定的能力，采用扶放結(jié)合的方式，引導(dǎo)他們將自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而掌握識記生字的方法。以學(xué)一個帶一串的識字寫字方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他左右結(jié)構(gòu)的字，同時也培養(yǎng)了自學(xué)能力。

六、課外延伸， 拓展積累

選一張你喜歡的照片或者圖片，仿照課文，說說上面都有什么？

【設(shè)計意圖】課外拓展充分運(yùn)用書后選做題的要求，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法，遷移運(yùn)用到課外，運(yùn)用圖文對照的方法，進(jìn)行拓展積累量詞詞組。這樣可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容起到內(nèi)化的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)）