閆秀娥

摘 要：在高中地理教學(xué)中，地圖起著非常重要的作用。地圖是中學(xué)地理教學(xué)中最直觀，最現(xiàn)象的教學(xué)媒體。在地理空間信息的傳遞上，地圖具有語(yǔ)言和文字所無(wú)法替代的作用，它能使抽象的概念具體化，零星的知識(shí)系統(tǒng)化。在教學(xué)過(guò)程中，只要使地圖和教材緊密聯(lián)系起來(lái)，就能使教學(xué)做到生動(dòng)具體、概念深刻，這樣不僅能幫助學(xué)生理解、記憶，而且也能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以在高中地理課堂教學(xué)中要有效運(yùn)用地圖教學(xué)，以此來(lái)提高高中地理課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖教學(xué)；有效運(yùn)用

地圖為人民形象的展現(xiàn)出整個(gè)世界的概況。在高中地理教學(xué)中，教師們?cè)诟咧械乩斫虒W(xué)中要與地圖教學(xué)相結(jié)合?，F(xiàn)就地圖教學(xué)如何在高中地理課堂中有效運(yùn)用做簡(jiǎn)要探討。

一、地圖在地理教學(xué)中的重要作用

地圖能很好的呈現(xiàn)出各地理事物的地理位置，也能將地理事物的分布知識(shí)很好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。還可以表示各種地理事物的大小、高低和形狀等各種特征，有助于闡明地理事物以及地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，便于綜合分析和了解地理事物動(dòng)態(tài)變化的規(guī)律；地圖有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓(xùn)練的主要形式。地理教學(xué)的根本任務(wù)是向?qū)W生傳授自然現(xiàn)象和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、相互聯(lián)系、空間的分布規(guī)律等知識(shí)。在地理教學(xué)中應(yīng)用地圖可以幫助我們更好地完成這一任務(wù)。地圖作為地理信息傳遞的載體，它所表達(dá)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。具有空間區(qū)域分布的任何現(xiàn)象，都可以通過(guò)地圖加以表現(xiàn)，這就決定了地理教學(xué)中地圖應(yīng)用的廣泛性和不可替代性。“沒有地圖的課不能稱其為地理課”，此話并不過(guò)分，因?yàn)榈貓D是地理教學(xué)中最普遍的教學(xué)手段，對(duì)它運(yùn)用的如何直接影響教學(xué)效果的好壞，從這層意義上說(shuō)，地圖在地理教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確使用地圖，培養(yǎng)其用圖能力

想讓地圖在地理教學(xué)中起到作用，還要培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用地圖、圖表的基本意識(shí)與技能，因?yàn)檫@是國(guó)家地理教學(xué)大綱所規(guī)定的地理教學(xué)的基本目標(biāo)之一，利用地圖進(jìn)行教學(xué)也是地理教學(xué)的特殊所在。地圖中的內(nèi)容，多是學(xué)生沒有接觸的遠(yuǎn)域的地理事物及其有關(guān)的理性知識(shí)，地圖教學(xué)須從形象的、感性的具體事物入手，以學(xué)生已有知識(shí)作鋪墊，采用啟發(fā)式，通過(guò)教師講解地圖，學(xué)生讀圖、分析、歸納、判斷等思維活動(dòng)，完成從直觀到抽象、從感性到理性這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，獲取新的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的地圖意識(shí)，是中學(xué)地理教學(xué)極其重要的一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也是當(dāng)前把素質(zhì)教育落實(shí)到中學(xué)地理學(xué)科具體教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，要努力使學(xué)生掌握讀圖的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技能。例如：讀圖要注意地圖名稱、圖例及重要的地理界線。區(qū)域分布圖要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從下面幾方面盡可能獲得多種信息：淤地理位置；于讀出經(jīng)緯網(wǎng)大致范圍；盂讀出國(guó)家、省區(qū)、城市、鐵路、山脈、河流等重要地名；榆讀出工農(nóng)業(yè)、人口、氣候等要素的主要分布規(guī)律；虞引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行深層次思考，分析該地區(qū)的綜合地理特征。

三、做好地圖筆記，加深地圖記憶

這里是指教師指導(dǎo)學(xué)生在自己的地圖上，用鉛筆做筆記，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確落實(shí)各地地理事物的空間位置，擴(kuò)大地圖信息量，讀懂地圖所隱含的地理信息，使讀書、讀圖、繪圖和填圖四者統(tǒng)一起來(lái)：淤描出輪廓和線條。勾畫面狀地理事物的輪廓或打上斜線，描出線狀物等。可落實(shí)地理事物的具體位置和大致范圍、方向、長(zhǎng)度等。于標(biāo)出地理事物成因的文字和符號(hào)，可深化對(duì)地理事物的認(rèn)識(shí)。如在歐洲西岸標(biāo)上“大西洋”、“北大西洋暖流”及其流向、風(fēng)帶及其風(fēng)向，表示溫帶海洋性氣候的成因。盂用關(guān)鍵符號(hào)畫出圖中重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。目的是明確記憶和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如將容易寫錯(cuò)的地理事物名稱圈注或作下劃線，以便看準(zhǔn)，避免重新犯錯(cuò)。榆補(bǔ)充新的事物，目的是適應(yīng)地理事物的變化，較快接受地理新信息。如圖上只寫地理事物名稱，要求學(xué)生畫出其范圍；新出現(xiàn)的地理事象（重大事件、新建鐵路等）在圖上相應(yīng)位置標(biāo)出來(lái)；更正地名或填上相關(guān)歷史地名。虞寫出讀圖記錄，目的是及時(shí)記下所看所想所問的問題。如圖中隱含的知識(shí)點(diǎn)和圖中的疑難點(diǎn)等。

四、地圖在各區(qū)域地理位置講解中的應(yīng)用

人們通過(guò)地圖將巨大范圍內(nèi)的地理區(qū)域濃縮在尺寸之間，方便人們可以方便的看到世界范圍內(nèi)的各個(gè)區(qū)域的地理位置和大致地形。在高中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)對(duì)地圖的了解和學(xué)習(xí)，可以準(zhǔn)確的了解到該地圖中所包含的大量地理信息。例如：在地圖上，我國(guó)西北的地理地勢(shì)被明顯的標(biāo)識(shí)在地圖上，加上西北所處地理位置和氣候條件結(jié)合其日照強(qiáng)度，同學(xué)們便可以理解的去記憶西北部的農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況，對(duì)該地區(qū)的風(fēng)土人情也會(huì)有初步的正確判斷。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)地圖來(lái)學(xué)習(xí)地理不僅僅是為了高考，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)讀地圖的技能。學(xué)生們甚至可以通過(guò)讀地圖來(lái)遨游世界，通過(guò)地圖上地點(diǎn)的變換來(lái)思考該國(guó)家或地區(qū)的概況。地圖在高中地理中的大量使用，拓寬了學(xué)生們的眼界，使學(xué)生們對(duì)我國(guó)的地大物博及各地繽紛多彩的民俗習(xí)慣有了大致的了解。通過(guò)加強(qiáng)地理學(xué)科的地圖教育使學(xué)生提取地圖信息能力提高，是與我國(guó)大力推行的素質(zhì)教育是相吻合的。

地圖教學(xué)在高中地理課堂教學(xué)中占有很重要的作用，只有正確地使用地圖，適時(shí)適地地使用地圖，才能夠準(zhǔn)確把握地理的一般規(guī)律。要想讓地圖在高中地理教學(xué)中很好地發(fā)揮作用，就必須對(duì)高中地理地圖有一個(gè)詳細(xì)的了解，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生分析地圖，認(rèn)識(shí)地圖的能力。只有這樣，才能在教學(xué)中將地圖與地理課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。

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