陳乾

摘 要：把信息技術廣泛運用于初中語文的教學，使信息技術與初中語文有效整合，能夠有效地發(fā)揮信息技術在初中語文教學中的優(yōu)勢，能夠極大地提高初中語文課堂教學實效，從而達到最理想的教學效果。在初中的語文教學中將信息技術整合能夠有效地梳理教學思路，解決教學中的重難點。在教學中能夠有效地帶動起學生的積極性，對學生的想象力發(fā)展具有一定的激勵作用。

關鍵詞：初中語文；信息技術；整合；作用

隨著科學技術的不斷進步，現(xiàn)代信息技術正在飛快地融入到初中語文的教學中，由于信息技術的融入，初中語文在教學內容，以及教學方式上都發(fā)生了轉變。在初中語文的教學中運用信息技術手段，讓學生在網(wǎng)絡上和其他媒介上獲得學習的信息，能夠培養(yǎng)學生的語文學習綜合能力。本文就初中語文教學中的信息技術整合進行了分析研究，希望對初中的語文教學能有所幫助。

一、現(xiàn)代信息技術與初中語文教學過程的整合，利于優(yōu)化教學過程

新課程標準指出初中語文與信息技術整合的實質是把信息技術與初中語文課程有效地融合，就是利用信息技術把初中語文學科中難以描述的內容傳達、展示出來，從而提高初中語文課堂實效。在語文教學課件的制作過程中，我根據(jù)初中生的心理特點，有效地利用信息技術，從各種感官入手，引導學生學習興趣，陶冶學生身心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

1.創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。

學生是學習的主體，是課堂教學活動中重要因素之一。每一位學生既是一片有待挖掘的教育教學資源，又是這片教育教學資源的擁有者和開發(fā)者。因此，我們應該整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、教學過程與教學方法的綜合，使學生的學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，變“被動”為“自主”，變“單向”為“合作”，變“接受”為“探究”。學生只有對某件事情產生了好奇心，有了興趣，才會自覺思考，才會主動去尋找解決問題的方法。并且才會感到樂在其中，精力也會高度集中，才能充分地發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)新。利用信息技術創(chuàng)設教學情境，渲染教學氣氛，能夠有效地引導學生的興趣，啟發(fā)學生的思維，促進學生對所學內容的掌握和理解。

2.有利于突破初中語文教學難點，降低語文教學難度。

運用多媒體教室的功能，根據(jù)語文學科教學需要，由任課教師編制課堂演示課件，將教學重點、教學難點用適當?shù)亩嗝襟w信息通過多媒體教室演示系統(tǒng)展現(xiàn)出來，變抽象的教學內容為形象、直觀的知識。教學重點、教學難點不僅易于突出，更易于突破，有利于學生對語文教學內容的理解、掌握，從而降低了教師教與學生學的難度。例如我在講授《變色龍》時，本課教學的重點、難點是如何理解警官媚上欺下的性格特點。為了解決這一重點、難點，我精心制作了這課的教學課件，利用圖、文、聲、像再現(xiàn)課文內容，將警官幾次斷案的語氣、神態(tài)用課件逼真地展現(xiàn)出來，學生憑借這個課件很容易地就明白了警官奧楚蔑洛夫媚上欺下的丑惡嘴臉，抓住了他“善變”的這一特點，從而掌握了人物性格。學生在學習過程中還可以隨時借助課件，自主學習；通過網(wǎng)絡獲得個性化指導，較快較好地掌握課文重點，突破課文難點。

二、初中語文教學與信息技術整合中應該注意的問題

1.師生之間的互動不能少。

雖然信息技術的引進能夠極大地調動學生的學習積極性，但是在實際的教學中，教師與學生之間的課堂互動卻是不能少的。在初中的語文教學中信息技術教學的引進只是一種教學手段的引進，并不能完全的依靠多媒體技術進行教學，在教學中教師是教學的主體，是引導學生學習的重要力量，教師在平時的教學思維和教學習慣將直接影響到學生的學習質量。因此在實際的教學中教師應該充分地利用好信息技術，要保證和學生之間能夠有良好的互動性。在初中的語文教學中利用多媒體、電腦信息技術等手段進行語文教學的授課，目的是提升學生的學習效率與學習成績。

2.在信息技術的使用中應遵循實用性原則。

在初中語文教學中引進信息技術教學應該遵循的原則就是要具有實用性原則。信息技術的引用除了在其教學上具有立體化的教學效果之外，還具有分散注意力的特點。因此在實際的教學中應該要注重課件的實用性原則，在課件的制作中要保持課件的制作新穎，課件的安排要具有邏輯，在教學中以教師為教學主導，教學過程中教師要適當?shù)貙φn件進行交叉理解。如果只是單純地利用多媒體進行教學，那么將會導致學生的學習注意力分散，不利于學生的整體發(fā)展，在實際的教學中信息技術的應用要講究具有實用性。在信息技術和語文教學的整合具有實用性的前提下才能夠促進初中語文教學的發(fā)展。

當今信息技術的發(fā)展，使我們的學習和教學打破了過去的時空限制；信息技術與初中語文課程的有效整合，改變了我們傳統(tǒng)的語文教育思想與教學模式。信息技術與語文課程有效整合，必將成為初中語文教育教學的重要方法。作為初中語文教師的我們要緊跟時代的步伐，將信息技術與初中語文課程有效整合，充分挖掘、發(fā)揮信息技術的輔助作用，為最終培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新能力、提高中學生的語文綜合素質打下堅實的基礎。