王敏

摘 要：在小學(xué)階段，對學(xué)生的語文寫作能力培養(yǎng)不單是對學(xué)生寫作知識的啟蒙，更是對學(xué)生探索未知的語文學(xué)習(xí)世界的良好引導(dǎo)，同時也是學(xué)生對語文知識綜合運用能力的重要體現(xiàn)。在此，本文結(jié)合自身對小學(xué)語文教學(xué)的研究，就如何提高小學(xué)生語文寫作能力進行了以下探析。

關(guān)鍵詞：寫作能力；能力培養(yǎng)；能力提高；語文教學(xué)

小學(xué)語文的作文教學(xué)是對小學(xué)語文知識的綜合體現(xiàn)，它不單單是要求學(xué)生逐步培養(yǎng)出運用已學(xué)的語文基礎(chǔ)知識描述出所見所聞所感的能力，更是對學(xué)生綜合表達能力的重要考驗。需要教師在小學(xué)語文的教學(xué)之中不斷地加以重視，才能做好相應(yīng)的語文寫作教學(xué)方面的工作。在明確了小學(xué)語文寫作教學(xué)重要性的前提下，如何選擇和采取相對應(yīng)的教學(xué)措施將是教學(xué)重點。以下，便是本人針對小學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)和提高方面的教學(xué)見解。

一、提高小學(xué)生語文寫作能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文知識的能力。

小學(xué)語文的寫作是對學(xué)生綜合運用語文知識的良好考察形式，總結(jié)起來可以歸于以下幾個原因：其一，語文寫作可以考察學(xué)生運用文字來描述事物能力，表達自我情感能力，是一種有效鍛煉學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的教學(xué)內(nèi)容。其二，在小學(xué)階段，語文作文的寫作形式包括：看圖說話，對話引入的形式。都與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切，也是對學(xué)生綜合運用語文知識的良好考察形式，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文知識運用能力。

2.有利于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，部分教師對于大多數(shù)課程的講解與介紹都是按照書本上已有的課文來傳授的，在一定程度上而言，這樣的教學(xué)是缺乏科學(xué)性的。而語文作文教學(xué)的存在就正好彌補了這個教學(xué)缺口，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主運用語文知識來進行文字表述的練習(xí)，這也是有利于學(xué)生逐步培養(yǎng)和提高對于學(xué)習(xí)語文課程興趣的重要途徑之一，同時也能幫助小學(xué)生提高語文的寫作能力。

3.有利于提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

小學(xué)語文的教學(xué)不單單依靠教師課堂上對基本理論知識的講解，更需要學(xué)生能夠提高綜合運用基本知識的能力，那么進行小學(xué)語文的寫作就是很好的形式之一。教師要想做好小學(xué)語文的教學(xué)工作，就得不斷優(yōu)化平時基礎(chǔ)語文知識的講解，提高學(xué)生對基礎(chǔ)語文知識的運用與理解程度，才能為學(xué)生進行語文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)生語文寫作能力過程中的問題

1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用不夠熟練。

在小學(xué)階段，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不單單是要求學(xué)生對基本知識掌握到位，更需要學(xué)生提高運用這些知識進行寫作的能力。這就要求在實際的語文學(xué)科教學(xué)之中，需要安排一定的教學(xué)學(xué)時來進行基礎(chǔ)知識的講解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是很有必要的。然而，在實際的小學(xué)語文課程的講解之中，很多教師都忽略了這一點，學(xué)生對于基礎(chǔ)的語文知識掌握不夠到位，教師對學(xué)生的課下監(jiān)督也不是很嚴格，這就造成了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用不夠熟練，自然就不利于小學(xué)生提高語文寫作能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文寫作的興趣不夠濃厚。

很多教師在進行實際的教學(xué)中，都會很注重對課本上基礎(chǔ)知識的講解，但是忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作的興趣培養(yǎng)，這就從一定程度上阻礙了學(xué)生語文寫作能力的提高。其原因有以下幾點：

其一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，導(dǎo)致語文寫作積極性缺乏。在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣的高低也是影響學(xué)習(xí)效率高低的重要因素，它決定著學(xué)生能否積極主動地進行語文寫作課程的學(xué)習(xí)，也對于學(xué)習(xí)能否很好地運用寫作技能去進行實際的作文寫作又在深遠影響。

其二，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，也不利于學(xué)生進行基本寫作技巧的積淀。學(xué)生的寫作能力的提高與寫作技巧也是息息相關(guān)的。在寫作過程之中，難免會遇到一些寫作困難，這對于學(xué)生的寫作技巧考驗就很大。要求教師能夠及時地為學(xué)生進行解答，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作技巧的總結(jié)與實際運用，那么對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力將會大有裨益。

三、針對如何提高小學(xué)生語文寫作能力的應(yīng)對措施與解決方案

1.提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識運用的熟練度。

教師在傳授小學(xué)語文知識時，不能僅僅局限于對基礎(chǔ)知識的講解，更需要注重提高學(xué)生對于基本理論知識吸收和掌握程度的監(jiān)督。有了良好的基礎(chǔ)知識作為寫作鋪墊，才能對小學(xué)生語文寫作水平的提升有所作為和幫助。教師可以采取對學(xué)生進行知識的串講，將與本次作文寫作有關(guān)的知識幫助學(xué)生進行回憶，這也是提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握能力的重要途徑之一。學(xué)生運用基礎(chǔ)知識來進行語文寫作的提高不單單取決于教師的講課情況，更需要學(xué)生能夠有很好的學(xué)習(xí)積極性去進行這些知識點的運用。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高不單單是關(guān)乎現(xiàn)階段語文課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生后續(xù)階段的學(xué)習(xí)也是意義不凡的，更是關(guān)乎小學(xué)生語文寫作能力提高的重要因素，這就要求教師能夠在實際教學(xué)中加以重視。以下便是如何提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點建議：

其一，增強教師與學(xué)生之間的交流與互動。在小學(xué)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不夠強，上課很容易走神，不能集中注意力來聽教師的講解，那么對于學(xué)習(xí)小學(xué)語文作文寫作模塊將會是很不利的一個教學(xué)現(xiàn)象。由此，教師可以通過增強與學(xué)生之間的溝通與交流的方式，來不斷提高學(xué)生在課堂上的融入度，拉近教師與學(xué)生之間的距離，有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)的有序開展。

其二，把握游戲化教學(xué)的力度。眾所周知，在小學(xué)階段，幫助提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)途徑之一就是開展游戲化教學(xué)。當(dāng)然，在實際的作文課堂教學(xué)之中，游戲化教學(xué)的確也是必不可少的，畢竟它能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的有效性。然而，小學(xué)生很容易沉浸在游戲中，忘記了對知識的學(xué)習(xí)，這就要求教師通過游戲輔助教學(xué)時，能夠準確掂量，把握游戲化教學(xué)的力度。