劉音池

【摘 要】中國古典舞是具有中國民族特色的舞種，本文概述了中國古典舞的起源與發(fā)展歷程，分析了古典舞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，指出其存在的問題，并對中國古典舞教學(xué)模式的發(fā)展方向進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中國古典舞；發(fā)展歷程；教學(xué)模式；創(chuàng)新理念

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）18-0195-01

中國古典舞是中國特有的一個(gè)舞種，它起源于中國古代民間傳統(tǒng)舞蹈。需要指出的是，“古典舞”是一個(gè)國際通用的名詞概念，從廣泛意義上來說，它是指世界上各個(gè)國家歷史上傳承下來的具有典型的代表意義的舞蹈，不能從狹義上說它是一種古代舞蹈，它實(shí)際上是經(jīng)過再創(chuàng)作的現(xiàn)代舞。

古典舞這門藝術(shù)，在體現(xiàn)生活的同時(shí)，還向人們傳遞了某種內(nèi)在情感，豐富了人們的精神世界。為了更好地發(fā)展中國古典舞，我們要在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)對其進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也必須重視它在藝術(shù)高校中的學(xué)科地位，注重其教學(xué)模式的研究與改革，激起舞蹈藝術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)出中國古典舞的傳承者。

一、中國古典舞的傳統(tǒng)教學(xué)模式

（一）“大綠本”教學(xué)模式的創(chuàng)建。中華人民共和國建立初期，舞蹈藝術(shù)前輩們吸收中國傳統(tǒng)舞的藝術(shù)表現(xiàn)形式，借鑒歷經(jīng)百年沉淀的芭蕾舞訓(xùn)練技巧，創(chuàng)建了相對比較完善規(guī)范、科學(xué)合理的中國古典舞教材，即《中國古典舞教學(xué)法》。它的誕生，意味著中國古典舞教學(xué)體系的初步建立，因其首版的封面是綠色，這一時(shí)期的教學(xué)模式也稱“大綠本”教學(xué)模式。

該教材系統(tǒng)總結(jié)了建國以來在傳統(tǒng)戲曲傳承方面的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了獨(dú)特的民族舞訓(xùn)練體系。此外，總結(jié)芭蕾舞訓(xùn)練方法的借鑒成果，摒棄其表現(xiàn)形式和動作，只是借鑒其訓(xùn)練過程中的重心、韌性及清晰利落的動作過程線，這些都對中國古典舞教材中的動作規(guī)范具有非常重要的意義。

“大綠本”這種教學(xué)模式體現(xiàn)出了一定的局限性，這種教學(xué)模式更加注重技巧功能方面的訓(xùn)練忽視了中國古典舞整體語言風(fēng)格的表現(xiàn)和研究。

（二）“身韻與基訓(xùn)”主體課程的建立。1992年，唐滿城等舞蹈藝術(shù)前輩編著了《中國古典舞身韻》。該書的出現(xiàn)為中國古典舞這門舞蹈藝術(shù)的表達(dá)找到了其特有的語言表現(xiàn)機(jī)制，并使其具有民族特色的審美取向。古往今來，中華美學(xué)就特別注重“意蘊(yùn)”的傳達(dá)，“身韻”的出現(xiàn)恰恰賦予了中國古典舞“神韻”，它的“形、神、勁、律”的審美傾向正是中國古典舞的靈魂所在。

（三）“課群建設(shè)”教學(xué)模式的形成。2004年《中國古典舞基本功訓(xùn)練教程》這本普通高等教育“九五”國家級重點(diǎn)教材得到出版；同年九月，金浩和唐滿城兩位舞蹈藝術(shù)前輩編著了《中國古典舞身韻教學(xué)法》一書，王偉老師主編了《中國古典舞基本功訓(xùn)練教程》這部教材。此外，《中國古典舞教學(xué)體系創(chuàng)建發(fā)展史》、《中國古典舞袖舞教程》、 《中國古典舞基本功訓(xùn)練教學(xué)法》、《中國古典舞劍舞教程》等教材書籍也被編纂出版。這些教材對中國古典舞的風(fēng)格、動作及審美都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，使中國古典舞的教育體系呈現(xiàn)多維的結(jié)構(gòu)，形成了新的完善可行的“課群建設(shè)”教學(xué)模式。

二、中國古典舞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有古典舞教學(xué)方法還存在一些問題。一是在基礎(chǔ)課程設(shè)置方面，重視古典舞發(fā)展史及藝術(shù)理論的教學(xué)，而缺乏歷史文化知識的融入。二是舞蹈學(xué)習(xí)者只是模仿，忽略創(chuàng)新。三是古典舞老師在教學(xué)時(shí)，仍然采用落后的教學(xué)方法和手段。四是中國古典舞的劇目表演形式上也存在一定的問題，劇目風(fēng)格過于單一化，劇目教學(xué)也太過于形式化，缺乏靈活度。

三、中國古典舞教學(xué)模式的創(chuàng)新方向

（一）中國古典舞的創(chuàng)設(shè)和發(fā)展，既要立足傳統(tǒng)文化，又要與時(shí)俱進(jìn)。21世紀(jì)是個(gè)瞬息變化的時(shí)代，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)扎根于中華民族五千年的耀眼文明中，把中國傳統(tǒng)文化的要素提煉出來，融入到古典舞創(chuàng)作中，這是中國古典舞的立足點(diǎn)，我們要堅(jiān)持這個(gè)原則不能變。所以，在中國古典舞的教學(xué)當(dāng)中，我們一定要注重創(chuàng)新以及傳統(tǒng)文化知識的傳授。

（二）古典舞老師應(yīng)當(dāng)懷揣熱情，投身到古典舞的教學(xué)事業(yè)中。教師是學(xué)生的引路人，其對古典舞藝術(shù)的熱愛一定會感染學(xué)生，會引起他們對于古典舞的學(xué)習(xí)熱情。因此，古典舞老師要具有創(chuàng)新的熱情，對教學(xué)方法和內(nèi)容要進(jìn)行符合時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)新。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在培養(yǎng)中國古典舞的接班人時(shí)，方法策略上采用因材施教。首先，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具有深厚的文化內(nèi)涵；其次，在古典舞的教學(xué)中要注重情感教學(xué)，教師應(yīng)該設(shè)置恰當(dāng)?shù)谋硌莪h(huán)境，使廣大的學(xué)生在學(xué)習(xí)古典舞藝術(shù)美的同時(shí)，獲得更多地情感體驗(yàn)，并通過自己的表演，把這種情感傳遞給觀眾。

四、小結(jié)與展望

中國古典舞的教學(xué)、繼承是一個(gè)發(fā)展的過程，我們要跟隨時(shí)代的腳步，不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對中國古典舞的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而促進(jìn)中國古典舞的不斷發(fā)展，使我們的中國古典舞能與西方的芭蕾舞一樣屹立于世界舞蹈之林。

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