摘要：在素質(zhì)教育快速發(fā)展的背景下，相應的教學手段也不斷優(yōu)化進步。我國地理教學，對學生理解圖文的要求越來越高，由此，高中階段培養(yǎng)學生對地理圖文的認識能力也越來越重要。我國高中的地理教材主要以各種地圖和文字構(gòu)成，文字釋意，地圖表意，使地理教學更加便利。在這種情況下，老師在地理教學過程中也應當熟練運用圖文結(jié)合法，并且不斷創(chuàng)新，更好地利用圖文剖析每一個知識點，實現(xiàn)帶領(lǐng)學生利用圖文輕松地掌握知識的效果。本文將在具體分析圖文結(jié)合法的基礎(chǔ)上，為高中地理教學提出相應策略。

關(guān)鍵詞：圖文結(jié)合；地理教學；策略

引言：

教學的改革發(fā)展，如何最大限度的提高課堂教學質(zhì)量成為現(xiàn)代教學的熱點和難點。為了提高高中地理教學的課堂效率，教材中大量引用圖文結(jié)合，從而提高學生讀圖、分析圖文的能力。圖文結(jié)合法的應用，能夠合理地將教材中各個知識點聯(lián)系起來，更加生動地展現(xiàn)有關(guān)知識脈絡。這種方法不僅可以幫助學生理解和接受知識，還有助于學生對其的快速和長期記憶[1]。由此可見，利用圖文結(jié)合法，并采取適當?shù)慕虒W策略，對高中地理教學有著不可忽視的重要作用。

一、什么是圖文結(jié)合法

在現(xiàn)代高中教學中，圖文結(jié)合法是一種非常高效且便利的教學方法。圖文結(jié)合可以簡單地理解為，用圖來解釋文字信息，用文字進一步闡釋圖片。通過這種方法，一方面可以利用圖片生動的展現(xiàn)知識點和結(jié)構(gòu)，另一方面，可以發(fā)揮文字的最大作用，加深學生對文字的理解。在長期的教學實踐中，老師們也逐漸發(fā)現(xiàn)，沒有地圖或者沒有文字的教材，在知識表達上都不能達到理想的效果。沒有文字的地圖，學生難以理解；沒有地圖的文字，也使教材變得無力單薄。只有通過圖文結(jié)合，才能使文字有活力，使地圖有依托，才可以高效的豐富學生的知識，提高學生讀文析圖的能力，進一步發(fā)散學生的思維[2]。因此，越來越多的老師在教學實踐中使用圖文結(jié)合法，以達到理想的教學效果。

二、利用圖文結(jié)合法的相應策略

1，著重展現(xiàn)圖文的重要意義，帶領(lǐng)學生學會解釋圖文

高中地理學習，能否準確靈活的解釋圖文，是檢驗學生學習成效的一個重要標準。在地理教學中，老師們應著重帶領(lǐng)學生感悟‘圖的重要意義，逐漸提高文字釋圖，地圖釋意的能力。用文字來展現(xiàn)地圖，就是將地圖中包含的知識點用文字闡述出來，這被人們稱為導圖分析，很大程度上能夠引導學生進行思維創(chuàng)新。用地圖來解釋文字，即將文字知識以圖片或圖像的方式簡單明了的表現(xiàn)出來，這種方式更加直觀的展現(xiàn)教材內(nèi)容，有助于學生更加透徹的理解教材知識點。另外，還可以用圖片來解釋圖片，即用一張簡單的圖來解釋另一張相對較難的圖，兩圖互相支撐，有助于培養(yǎng)學生知識遷移能力。當然，只有帶領(lǐng)學生明白圖文的重要性，才能更好的利用圖文結(jié)合法開展教學，達到既定的教學目標。

例如，在高中地理教材中《地殼變動與地表形態(tài)》這一課，在講述地殼變動與地表形態(tài)兩者之間的關(guān)系時，運用了一張導向圖。在圖中，清楚地展現(xiàn)了其原因、過程及結(jié)果，甚至過程中各種內(nèi)外力的作用和最后產(chǎn)生的影響都能方便的解讀出來。在地圖與文字的配合下，化繁為簡，將抽象難懂的知識具體化，極大提高了教學效率[3]。

2，精選圖文，傳授地理說圖技巧

在地理教學實踐中，老師應當根據(jù)實際教學情況，與時俱進，篩選出高質(zhì)量的圖文，同時，聯(lián)系教材知識點，使圖文結(jié)合法更有意義。當然，在確定了教學目標后，老師可以根據(jù)每個學生不同的學習水平，精選出最有說服力的圖文，將教材知識點貫徹融入其中，這種巧妙設(shè)計有助于圖文結(jié)合法發(fā)揮出其最大的作用。另外，對于教材中強調(diào)的重點和學生難以理解的難點，老師更應該選擇有意義的圖文結(jié)合，用直觀的方式引導學生理解和感悟，同時，增強學生自我學習的能力。

以高中地理有關(guān)洋流對氣候的影響這一章為例，老師在講解此內(nèi)容時，可以先用線路圖展現(xiàn)大西洋，然后帶領(lǐng)學生分別標出哥倫布兩次穿過大西洋的路線。最重要的是，通過觀察地圖之后，讓學生思考為什么第二次行駛的路程更遠，時間卻相對較少。由此過度到有關(guān)洋流的知識。這時，老師再展現(xiàn)出在洋流對氣候的影響示意圖，從原因和區(qū)域分布入手，讓學生獨自思考，再抒發(fā)感悟。在此過程中，地圖和文字相結(jié)合，各種圖文依次展現(xiàn)，使地理教學更加豐富精彩。

3，利用圖文把各知識點連接成系統(tǒng)體系

在高中地理教材中，同一個部分的各個知識點互相間存在不可分離的聯(lián)系，那么圖與圖之間也會有一定的邏輯聯(lián)系。為了加深理解，老師要帶領(lǐng)學生理順各個知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。這種情況下，如果只采用文字的方式，就會顯得復雜繁亂，不易理解[4]。于是，采用圖文結(jié)合法，將相關(guān)知識點連接成一個統(tǒng)一的知識脈絡，按照一定的邏輯關(guān)系，由淺及深，由原因到結(jié)果，用圖文一一表述出來。這種方法，有利于幫助學生對知識的整體把握，在腦海里形成有規(guī)律的地理知識體系，不僅對地理學習而且對思維鍛煉都有很大的益處。

例如，在學習表層海水的運動規(guī)律這一節(jié)時，老師教學和學生理解都會遇到很大的困難。知識點抽象雜亂，簡單的教學方式很難達到教學目標。通過圖文結(jié)合法，可以很好的解決這些問題。這里就需要調(diào)動幾個知識點，將其一一用簡圖表示，海水運動規(guī)律圖以及各種對其造成影響的圖像相互配合，不僅幫助學生熟悉了海水運動規(guī)律，還讓其了解了其中的特征。這種系統(tǒng)體系對地理教學來說意義非凡。

三、結(jié)束語

圖文結(jié)合法是高中地理教學中一種極其重要的教學方式。地圖能夠簡單直觀的化繁為簡，變抽象在具體，文字又對其解釋補充。這種方法，一旦運用得當，對高中地理教學只會有益無害。在具體教學實踐中，按照各教學主題和內(nèi)容設(shè)計不同的圖文，可以巧妙靈活的修改增減，直觀性強，更清楚地展現(xiàn)了重難點。圖文結(jié)合法在一定程度上彌補了傳統(tǒng)地理教學圖文聯(lián)系方面的不足，對高中地理教學的開展有很重要的意義。綜上，圖文結(jié)合法需要也必須推廣于高中地理教學，以實現(xiàn)地理教學實質(zhì)性的飛躍。

參考文獻：

[1]高婕. 基于“3D課堂教學模式”的高中生地理圖像能力培養(yǎng)研究[D].南京師范大學，2015.

[2]朱小芳. 活用思維導圖提高地理邏輯思維能力的實踐研究[D].福建師范大學，2014.

[3]齊麗. 思維導圖在培養(yǎng)學生地理讀圖能力中的應用研究[D].東北師范大學，2013.

[4]王卉. 思維導圖在中學地理教學中的應用研究[D].西北師范大學，2013.

作者簡介：

劉建（1984-），男，漢族，浙江松陽人，松陽縣第二中學，中二職稱，本科，研究方向：地理教學。