摘要：技工學(xué)校的的班主任面對(duì)大多數(shù)是年齡在15--18歲的學(xué)生，大部分都是被應(yīng)試教育淘汰出來(lái)的，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自信心不足，組織紀(jì)律性不強(qiáng)等。那么，如何正確引導(dǎo)技校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的開(kāi)展技工學(xué)校班主任工作，成為我們技工學(xué)校老師研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；班主任；學(xué)習(xí)興趣

記得在一本書(shū)上看過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。在我接任電子信息1352班級(jí)班主任以來(lái)，我一直積極思考如何做好技工學(xué)校班主任工作，希望自己能成為一名優(yōu)秀的班主任。常聽(tīng)前輩們說(shuō)：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累?；厥走@幾年的班主任工作經(jīng)歷，我感觸頗深，有幾分艱辛，也有幾許收獲，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，這只是我對(duì)技工學(xué)校班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：

一、用心管理，理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

三年的班主任工作生活像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。面對(duì)一群年齡差不多，思想各異，性格不一樣的學(xué)生，我把更多的時(shí)間用在了與學(xué)生溝通和交流上的，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。技工學(xué)校的學(xué)生分別來(lái)自不同的家庭環(huán)境，不同的文化層次，因而形成不同的性格差異。在日常生活和學(xué)習(xí)中，行為習(xí)慣較差，經(jīng)常犯一些小毛病、小錯(cuò)誤，個(gè)性表現(xiàn)更為突出。而我們作為班主任要及時(shí)觀察學(xué)生思想上的變化，及時(shí)溝通和了解他們的想法。當(dāng)學(xué)生遇到困難或不開(kāi)心的事，積極的要鼓勵(lì)，消極的要開(kāi)導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。我每個(gè)月都會(huì)組織學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己最近的心理感受和想法，使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，也能讓老師更加深入的了解學(xué)生的想法。作為技工學(xué)校的班主任，我們要更要有耐心，要站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題，充分的理解學(xué)生、尊重學(xué)生。要相信隨著年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展。

二、注重干部的培養(yǎng)，創(chuàng)特色班級(jí)。

1、完善班干部隊(duì)伍。

學(xué)生干部是班級(jí)的核心力，對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，在學(xué)生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用，正確地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。在工作中要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信。鼓勵(lì)班干部大膽工作，更加嚴(yán)格的要求自己，在學(xué)習(xí)和能力上取得更大進(jìn)步。在紀(jì)律上必須以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用。培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的合作精神，帶動(dòng)整個(gè)班集體良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，把班集體建設(shè)成為一個(gè)有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰(zhàn)斗力的班集體。

2、創(chuàng)特色班級(jí)

加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生明確教育的目的，成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。班主任可以根據(jù)本班實(shí)際情況，讓學(xué)生擬定個(gè)人的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，可以建立互助小組等多種形式，促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人和小組的目標(biāo)，鼓勵(lì)每位同學(xué)點(diǎn)滴之間的進(jìn)步。讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。每周的班會(huì)課上我都會(huì)講一些積極向上的故事，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。

班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。讓學(xué)生了解技工教育的政策和發(fā)展形勢(shì)，懂得“以技能訓(xùn)練為主線，以崗位就業(yè)為目標(biāo)”這一職業(yè)教育辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生和家長(zhǎng)走出對(duì)技校片面認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，真正認(rèn)識(shí)到上技校同樣有發(fā)展前途。在結(jié)合專業(yè)發(fā)展的前景和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及人才需求的規(guī)格，也可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀社會(huì)實(shí)踐，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

1、明確就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，現(xiàn)在的擇業(yè)是雙向選擇。學(xué)校是可以給畢業(yè)生推薦工作，但就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生更是擇優(yōu)錄取。讓學(xué)生提前了解用人單位的要求，感受到就業(yè)壓力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

2、榜樣的力量，提高學(xué)習(xí)興趣

在我校宣傳欄里張貼了許多優(yōu)秀畢業(yè)生的工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)證書(shū)等?？吹桨駱拥牧α浚瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)充足許多。必須通過(guò)各種渠道要讓學(xué)生明白，各個(gè)崗位之間存在激烈的競(jìng)爭(zhēng)。只有素質(zhì)高、知識(shí)全面、技能水平精湛的學(xué)生，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取到一個(gè)好的工作崗位。

3、以賽促練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常舉辦各層次，各專業(yè)之間的競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。不同的競(jìng)賽形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都有激勵(lì)作用。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有很大的提高，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。競(jìng)賽時(shí)最好按照專業(yè)和能力分組進(jìn)行，這樣會(huì)使更多的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生起到激勵(lì)作用。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)賽，捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們從自己的進(jìn)步中體驗(yàn)到成功的喜悅，以賽促練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

技工學(xué)校的班主任工作是平凡而繁瑣的、漫長(zhǎng)而艱辛的，是極具有挑戰(zhàn)性的，在我走過(guò)這十五年的教學(xué)歷程中，我深深地體會(huì)到其中的堅(jiān)辛與快樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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作者簡(jiǎn)介

文欣 1982年1月17日出生， 2004年7月畢業(yè)于四川理工學(xué)院，電子信息工程專業(yè)，工學(xué)學(xué)士?，F(xiàn)任重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校，電工電子系理論和實(shí)訓(xùn)教師。講師，維修電工技師，電子裝接技師，中等雙師型教師。