彭波

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。正如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性。為了有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力，廣大教師一直都在積極探索行之有效的策略方法。筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效提高小學(xué)生的計(jì)算能力展開研究，以供同行參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)算能力；興趣；意志

計(jì)算是人民生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、和生產(chǎn)實(shí)踐中運(yùn)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域中都有巨大的變化，但是基本的計(jì)算方法沒有什么變化，這就說明小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)性作用沒有變，所以在小學(xué)階段學(xué)好整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算及其混合計(jì)算就尤為重要，由于計(jì)算本身就是與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，所以對(duì)于基本的計(jì)算能力的學(xué)習(xí)，無論是對(duì)于之后的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，還是對(duì)于生活中的應(yīng)用來說都具有非常重要的實(shí)際意義。由此，在教學(xué)工作中和日常生活中培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力顯得特別重要，那么如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力，是值得我們教師去探索、研究的問題。小學(xué)生只有具備了良好的計(jì)算能力，學(xué)生才能更好地進(jìn)行邏輯運(yùn)算和推理，才能輕松地度過數(shù)學(xué)進(jìn)階第一關(guān)。因此，教師應(yīng)積極思考如何有效改善當(dāng)前教學(xué)，提升學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，多以中外數(shù)學(xué)家的典型事例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，提高學(xué)習(xí)效果。例如：小時(shí)候，華羅庚家境貧寒，初中未畢業(yè)便輟學(xué)在家，輟學(xué)之后，他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，而且也懂得用功讀書，他從一本《大代數(shù)》，一本《解析幾何》及一本50頁從老師那兒摘抄來的《微積分》開始，勤奮自學(xué)，踏上了通往數(shù)學(xué)大師的路。這樣生動(dòng)典型的事例可以喚起小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。作為數(shù)學(xué)老師，每天上課都抽出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生計(jì)算。而在計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，通過長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。平時(shí)教學(xué)中要用為社會(huì)做出突出貢獻(xiàn)的人或身邊典型事例教育學(xué)生，讓學(xué)生向這些有積極效應(yīng)的人學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大的理想，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到簡(jiǎn)單的題愿意做，遇到難點(diǎn)的題就無從下手，沒有了興趣，要用心細(xì)致的給學(xué)生解答、用一題多解來提高學(xué)生的興趣，對(duì)于學(xué)生作為一名老師，一方面要做“慈母”，愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里。另一方面又要做“嚴(yán)父”，對(duì)學(xué)生提出合理又嚴(yán)格的要求。

3.培養(yǎng)口算能力

口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。在平時(shí)的教學(xué)中，我也很注意觀察作業(yè)比較慢的學(xué)生，是方法沒掌握，還是計(jì)算上有困難。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有相當(dāng)一部分學(xué)生20以內(nèi)的加、減法，如：7+15、13-8等，還有簡(jiǎn)單的求積、求商的，如：13×2、60÷2等，他們還要列出豎式來計(jì)算。這多浪費(fèi)時(shí)間呀！因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力，打好口算的基礎(chǔ)就顯得十分重要。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算正確無誤的可靠保證。在教學(xué)中，我們常常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，并不是因?yàn)闆]有正確理解算理，也不是沒有掌握計(jì)算方法，而是沒有一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，因此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣尤其重要。一是看清楚。學(xué)生在計(jì)算中由于看題目過快，有時(shí)會(huì)把數(shù)看錯(cuò)，如234看成243，有時(shí)會(huì)把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，前后顛倒。二是寫工整。書寫不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見原因。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，有時(shí)因?yàn)樽舟E潦草分辨不清而誤看，如：6和0、1和7。在教學(xué)中，要要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，要督促學(xué)生把數(shù)字寫端正，寫清楚。三是 算仔細(xì)。計(jì)算中的錯(cuò)誤有時(shí)也是因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算馬虎造成的，如把2×3算成了5，或進(jìn)位忘了加，或退位忘了減等等。四是查認(rèn)真。檢查和驗(yàn)算不僅是保障計(jì)算正確的有效措施，而且是一種促進(jìn)學(xué)生理解計(jì)算過程和計(jì)算技能的手段。

5.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)

由于小學(xué)生的歸納總結(jié)能力有限，在將知識(shí)過程轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)上難度較大，所以教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生做好總結(jié)工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于做的正確的部分，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功喜悅之時(shí)做到更加根深蒂固；對(duì)于失敗的教訓(xùn)，就必須要引導(dǎo)學(xué)生找到問題的根源，然后對(duì)癥下藥。一般情況下，學(xué)生出現(xiàn)的問題很具有普遍性，只要教師做到及時(shí)糾正就能改過來。對(duì)于一些已經(jīng)在學(xué)生腦海里扎根的錯(cuò)誤計(jì)算觀念，則需要教師在教學(xué)中循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，或是讓其他同學(xué)參與進(jìn)來共同解決，起到舉一反三的良好效果。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力絕非一朝一夕就能完成，作為教師也不該急功近利，要在教學(xué)中不斷思考和探索，積極倡導(dǎo)新課標(biāo)理念，這樣才能達(dá)到我們的教學(xué)目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)在學(xué)生以后整個(gè)成長(zhǎng)過程中占據(jù)重要地位，作為一項(xiàng)基本能力，計(jì)算能力的培養(yǎng)更是需要從小打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)就顯得彌足珍貴。

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