陳志民 許家熙 黃柯偉 黃景祥

摘要：為了加強實驗室安全與環(huán)保教育，推動師生共同做好實驗室安全與環(huán)保工作，本文提出利用Java EE等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建面向高校實驗室安全與環(huán)保知識教育的考試系統(tǒng)。本文介紹了系統(tǒng)的設(shè)計理念與目標，詳細闡述了系統(tǒng)的設(shè)計架構(gòu)和功能，系統(tǒng)在華南農(nóng)業(yè)大學實驗室安全與環(huán)保教育和首屆廣東省大學生實驗室安全與環(huán)保知識競賽中取得了良好的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：實驗室安全與環(huán)保；考試系統(tǒng)；安全教育；安全與環(huán)保

中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）38-0142-06

一、引言

實驗室是教學實踐和科學研究的重要基地，是學校全面實施綜合素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生實驗技能、知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力的必要場所。近年來，高校實驗室安全事故時有發(fā)生，嚴重影響了正常的教學、科研秩序，危害了國家和廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全，不利于高校教學科研的可持續(xù)發(fā)展。加強實驗室安全與環(huán)保教育，提高師生的安全環(huán)保知識水平和增強師生的安全意識是減少實驗室事故的有效途徑。傳統(tǒng)的安全教育方法主要包括組織安全知識講座、印發(fā)學習材料、召開事故現(xiàn)場會、開設(shè)實驗室安全課的課堂教學等方式。這些安全教育方法在過去發(fā)揮了很好的作用，取得了一定的效果[1]，但是傳統(tǒng)的安全教育方式存在著覆蓋面有限、教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)全面、缺乏個性化教育、學生主動學習不夠等缺點[2]?？v觀國內(nèi)外，國際上發(fā)達國家和地區(qū)的高校非常重視安全、環(huán)保的建設(shè)，如美國麻省理工大學、澳洲阿德萊德大學、香港科技大學為代表的很多知名高校在實驗室安全與環(huán)保的教育方面都建立起相應(yīng)的培訓與考核系統(tǒng)[3-7]。近年國內(nèi)也有少數(shù)高校開始建立實驗室安全教育與考核系統(tǒng)，如清華大學、江南大學、四川大學、杭州電子科技大學、首都醫(yī)科大學等，這些高校所建系統(tǒng)因?qū)W校實際不同而各具特

點[8-14]。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源建立“互聯(lián)網(wǎng)+實驗室安全與環(huán)保教育”的考試系統(tǒng)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)自學并通過網(wǎng)上考試考核，是開展實驗室安全與環(huán)保教育的有效途徑。華南農(nóng)業(yè)大學是廣東地區(qū)乃至全國最早利用信息技術(shù)手段開展實驗室安全與環(huán)保教育的高校之一，早在2009年起就開發(fā)了實驗室安全與環(huán)保知識教育的考試系統(tǒng)并投入使用，成功舉辦過兩屆校級實驗室安全與環(huán)保知識競賽和首屆廣東省大學生實驗室安全與環(huán)保知識競賽，此后每年均開放給師生使用，至今累計教育人數(shù)近10萬人，并取得了顯著的效果。本文將詳細闡述華南農(nóng)業(yè)大學實驗室安全與環(huán)保教育考試系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)、設(shè)計思路、系統(tǒng)功能和應(yīng)用效果。

二、相關(guān)技術(shù)

系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)、Java EE技術(shù)平臺、MVC設(shè)計模式和MySQL數(shù)據(jù)庫，并綜合使用Struts和Hibernate等技術(shù)進行開發(fā)。

1.B/S結(jié)構(gòu)。B/S（Browser/Server）結(jié)構(gòu)即是瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)模式，它以HTTP為傳輸協(xié)議，用戶通過瀏覽器訪問Web服務(wù)器和與其相連接的后臺數(shù)據(jù)庫，服務(wù)器接收到瀏覽器的請求后，從數(shù)據(jù)庫中獲取數(shù)據(jù)并在Web服務(wù)器上按業(yè)務(wù)邏輯運行處理后將處理結(jié)果傳回給瀏覽器的運行模式[15-17]。相對于C/S（Client/Server）結(jié)構(gòu)，它最顯著的優(yōu)點是系統(tǒng)軟件運行于Web服務(wù)器而與客戶端無關(guān)，免去用戶安裝客戶端軟件的煩瑣，因而具有較好的易用性，同時易于維護與擴展升級。

2.Java EE技術(shù)平臺。Java EE（Java Platform Enterprise Edition）是Java平臺企業(yè)版，在Java的基礎(chǔ)上整合了JSP、Java Applet、Java Beans、Servlet、EJB等關(guān)鍵技術(shù)而形成的一套面向企業(yè)應(yīng)用的體系結(jié)構(gòu)，它已不僅是一門編程語言，更是一個企業(yè)級的分布式應(yīng)用規(guī)范。軟件開發(fā)人員可以直接在Java EE平臺上進行軟件的開發(fā)，同時開發(fā)出的程序可以輕易地在不同的兩臺機器上進行移植，即Java可以獨立于操作系統(tǒng)而存在。Java EE應(yīng)用程序中主要包括客戶端組件、Web層組件、業(yè)務(wù)層組件三大類型組件[16]。

3.MVC設(shè)計模式。MVC（Model View Controller，即模型—視圖—控制器）是設(shè)計開發(fā)Web應(yīng)用程序的流行模式。它將整個任務(wù)中的對象分成了Model、View和Controller三部分。其中Model就是模型，它是應(yīng)用程序的核心，用于處理程序的數(shù)據(jù)邏輯，比如負責對數(shù)據(jù)庫中資源的訪問；View即視圖，它是應(yīng)用程序中實現(xiàn)為用戶顯示數(shù)據(jù)的功能，而視圖的建立往往依賴于模型；Controller即控制器，程序與用戶的交互則由它來完成，負責接收用戶輸入、從視圖讀取數(shù)據(jù)、向模型發(fā)送數(shù)據(jù)等工作[18，19]。

4.Struts。Struts框架是基于MVC的開源框架，是當前Web開發(fā)中最為流行的設(shè)計和開發(fā)框架。在Struts框架中，模型由實現(xiàn)業(yè)務(wù)邏輯的Java Bean或EJB組件構(gòu)成，控制器由Action Servlet和Action來實現(xiàn)，視圖由一組JSP頁面構(gòu)成[19，20]。Struts包含模型（Model）、視圖（Viewer）、控制器（Controller）和XML配置文件四部分，其主要的設(shè)計理念是通過控制器將表現(xiàn)邏輯和業(yè)務(wù)邏輯解耦，以提高系統(tǒng)的可維護性、可擴展性和可重用性。Struts框架的體系結(jié)構(gòu)，具體如圖1所示。

5.Hibernate。Hibernate是目前最流行的開放源代碼的ORM（Object Relational Mapping）框架，是連接Java對象模型和關(guān)系數(shù)據(jù)模型的橋梁，負責Java對象和關(guān)系數(shù)據(jù)之間的映射。它對JDBC進行了輕量級的封裝，不僅提供ORM映射服務(wù)，還提供了數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)緩存功能。Hibernate將SQL操作完全封裝成對象化的操作，Java開發(fā)人員可以方便地通過Hibernate API來訪問數(shù)據(jù)庫[15，19]。

6.MySQL。MySQL是一個開放源碼的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，它使用C和C++編寫，并使用了多種編譯器進行測試，保證源代碼的可移植性，支持Windows、Linux、Mac OS、Solaris等多種操作系統(tǒng)。相比較其他系統(tǒng)而言，數(shù)據(jù)庫可以稱得上是目前運行速度最快的SQL語言數(shù)據(jù)庫之一。更重要的是該數(shù)據(jù)庫是一種完全免費的產(chǎn)品[17，21]。由于MySQL具有諸多優(yōu)點，因此選用它作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)。

三、系統(tǒng)開發(fā)

1.設(shè)計目標。為了加強實驗室安全與環(huán)保教育工作，提出利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立“互聯(lián)網(wǎng)+實驗室安全與環(huán)保教育”的考試系統(tǒng)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)自學并通過網(wǎng)上考試考核提高教育水平。網(wǎng)上考試系統(tǒng)的具體設(shè)計目標是能夠?qū)崿F(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的命題、組卷、答題和自動評分。教師和管理人員可以通過系統(tǒng)后臺管理題庫、組織出題、管理考試、批改試卷、查閱考試相關(guān)統(tǒng)計信息、發(fā)布考試公告等?？忌梢酝ㄟ^瀏覽器登錄考試系統(tǒng)參加考試和查看成績等?？荚嚱Y(jié)束時系統(tǒng)會自動收取試卷結(jié)束考試，并且能夠自動判卷得出成績，同時要求系統(tǒng)具有良好的性能，能支持5—10萬人同時在線答題。

2.設(shè)計框架。

（1）系統(tǒng)的設(shè)計路線。題目按照所屬類別分類匯聚到題庫，從題庫中按照特定的方式抽取題目從而形成考卷，而考試即由考生信息庫中選取參考人員和選擇生成考卷的方式共同形成。換言之，考試就是為考生分配考卷，同時為了便于管理，對正在或即將進行的考試定義為考場，考場可以實時監(jiān)控考試狀態(tài)并對實時發(fā)生的情況提供相應(yīng)的處理方法。圖2為系統(tǒng)的設(shè)計路線圖。

（2）系統(tǒng)的技術(shù)框架。系統(tǒng)采用基于Java EE架構(gòu)的五層Web開發(fā)模型[22]，即客戶層、Web層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)存儲層，如圖3所示。①客戶層：用戶在使用應(yīng)用程序過程中的操作界面和數(shù)據(jù)請求結(jié)果的顯示由客戶端及其運行的客戶層組件構(gòu)成。B/S模式下客戶層的應(yīng)用變得簡單，可以用瀏覽器進行交互。②Web層：運行在Java EE服務(wù)器上，主要是將客戶端發(fā)送的請求進行處理，將處理后反饋給客戶端的信息進行描述，主要以HTML文件的格式發(fā)送。該層采用Struts技術(shù)框架，其功能組件主要包括Servlet和JSP組件。③業(yè)務(wù)層：運行在Java EE服務(wù)器上，它不關(guān)心系統(tǒng)的實現(xiàn)細節(jié)問題，主要實現(xiàn)與應(yīng)用系統(tǒng)程序相關(guān)的業(yè)務(wù)邏輯功能，只關(guān)注具體的業(yè)務(wù)邏輯事務(wù)分析。業(yè)務(wù)層組件主要有三種，即Session bean、Entity bean和Message-Driver bean。④數(shù)據(jù)訪問層：該層提供所有與數(shù)據(jù)庫操作相關(guān)的接口，為業(yè)務(wù)層提供數(shù)據(jù)服務(wù)，對數(shù)據(jù)存儲層進行抽象封裝，保證數(shù)據(jù)存儲層從業(yè)務(wù)邏輯層看是完全透明的?？梢岳肏ibernate框架，通過Hibernate API來訪問數(shù)據(jù)庫。⑤數(shù)據(jù)存儲層：運行在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器上，主要將數(shù)據(jù)訪問層的數(shù)據(jù)處理功能轉(zhuǎn)換為具體的數(shù)據(jù)庫或文件操作[23，24]。

3.系統(tǒng)功能。實驗室安全與環(huán)保知識教育考試系統(tǒng)是遵循MVC設(shè)計模式，采用Java EE技術(shù)平臺和基于五層體系架構(gòu)開發(fā)的B/S模式的系統(tǒng)。系統(tǒng)主要分為三個功能模塊：學生模塊、教師模塊和管理員模塊，分別對應(yīng)三種角色，具有不同的權(quán)限和功能。每個大模塊下面又有若干個小功能模塊，實現(xiàn)不同的功能。系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)如圖4所示。

（1）學生模塊。學生可以通過瀏覽器直接訪問系統(tǒng)，包括修改信息、參加在線考試和查詢成績等。①修改信息：考生在首次使用該系統(tǒng)需要注冊信息，通過教師用戶審核后，注冊的信息開始生效，考生就可以使用注冊賬號和密碼登錄系統(tǒng)，登錄后如果發(fā)現(xiàn)信息有誤，還可以修改自己的個人信息。②在線考試：考生成功登錄系統(tǒng)后可以選擇參加在線考試，根據(jù)考生選擇的考試，系統(tǒng)會自動從題庫中抽取相應(yīng)的試題進行組卷，為考生分配相應(yīng)的考卷并返回到考試界面，由此在線考試開始并進行計時。③成績查詢：考生登錄系統(tǒng)后，可以查詢本次考試和以往考試的成績。

（2）教師模塊。教師用戶的權(quán)限由管理員用戶分配。教師用戶經(jīng)管理員授權(quán)后，可以登錄考試系統(tǒng)的后臺管理系統(tǒng)進行考試管理。具體的管理功能包括題庫管理、考生管理、考卷管理、考試管理、考場管理、試卷評分和發(fā)布公告等。①題庫管理：題庫是題目按照一定的方式組織起來的題目集合。題目的組織按照多級分類編排入庫，每門考試分為若干知識點，而知識點劃分為一級知識點、二級知識點、三級知識點和四級知識點。為了更加精細地管理題目，根據(jù)題目的難度不同，為每道題目標注不同的難度系數(shù)。目前，我校的實驗室安全與環(huán)保知識題庫已建立起涵蓋“防火防爆”、“電氣安全”、“危險化學品”、“生物安全”、“放射性安全”、“信息安全”、“實驗室事故緊急處理與救援”等十大類知識約2000道題，知識點齊全，難度系數(shù)均有標注。題庫的題目分布情況見表1。②考生管理：對學生的基本信息包括學校、學號、姓名、年級、學院、專業(yè)名稱等進行管理，除了必備的增刪查改等功能外，還具有數(shù)據(jù)的批量導入和導出功能以及重置考生密碼的功能。③考卷管理：系統(tǒng)在題庫中按一定方式抽取題目從而形成考卷。在上機考試中有兩種比較常用的考卷模式：普通考卷與隨機考卷，這兩種考卷模式在生成考卷的時候均可選擇。a.普通試卷：同一套題，打亂題目順序（包括題目順序和選項順序）；題目均從題庫中抽取，添加題目是可以自動從不同類別的題目中選取若干道或者手工選擇題目。b.隨機試卷：題目從題庫中按一定比例從不同類別的題目中抽取。每份考卷都是自動隨機生成。④考試管理：根據(jù)考試時限要求，考試可以分為批次考試和滾動考試。a.批次考試是嚴格的定時考試，開考時間一到就開始啟動考試，晚登錄的考生無法獲得補時，結(jié)束時間一到就結(jié)束考試。b.滾動考試是考生在允許登錄的時間范圍內(nèi)的任何時間都可登錄考試，并且保證考試的時間長度不會削減。在設(shè)置考試中，可以根據(jù)需要選擇不同的考試方式，并設(shè)置好考試的開始時間和結(jié)束時間以及添加考試人員?？荚嚬芾砉δ艹嗽O(shè)置功能外，還可以查看考試的相關(guān)信息，包括查看考試人員、考卷、考試成績、題目的使用頻率和答題正確率等。⑤考場管理：從時間的完成情況劃分，考試分為兩種：一種是已經(jīng)完成的考試，另一種是尚未完成的考試，即正在進行或?qū)⒁l(fā)生的考試。為了便于管理，我們把尚未完成的考試定義為考場。對于考場的管理，管理功能包括發(fā)布考場公告、重置考生密碼、考場延時、查看當前考試狀態(tài)（如考生的答題時間和完成考試的人數(shù)）、實時統(tǒng)計考生成績和排名等。⑥試卷評分：試卷評分有兩種情況：一是未到考試結(jié)束時間考生提前交卷，此時系統(tǒng)就會對考卷自動進行評分并得出考試成績；二是由于考試時間到了而強制結(jié)束考試，系統(tǒng)也會自動把考生的答卷提交上來。批改試卷就意味著考試的完全終結(jié)，不管考生有沒有來參加考試，也不管考生是否提交考卷，系統(tǒng)都會對考場的所有考卷進行強行批改，生成成績表，把相關(guān)數(shù)據(jù)記入數(shù)據(jù)庫。對于個別考生由于網(wǎng)絡(luò)等原因造成的斷線異常，系統(tǒng)也提供手動評分功能作為補充。⑦公告發(fā)布：主要方便教師用戶把考試相關(guān)的信息能批量及時地推送到學生考試終端，讓學生及時掌握考試的相關(guān)信息。

（3）管理員模塊。管理員用戶擁有系統(tǒng)的最高管理權(quán)，具有用戶管理、權(quán)限分配、科目維護和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置的功能。①用戶管理：管理員用戶可以創(chuàng)建教師用戶、修改教師用戶信息和重置用戶密碼、刪除教師用戶等。②權(quán)限分配：為了增強系統(tǒng)安全性和便于管理，設(shè)置了多級權(quán)限管理功能。系統(tǒng)設(shè)置了管理員、教師管理員、考生用戶等不同用戶的管理權(quán)限。管理員具有一切權(quán)限，可以創(chuàng)建教師用戶和管理員用戶。教師用戶經(jīng)管理員授權(quán)后具有某門科目考試的管理權(quán)限，而考生用戶只具有參加考試、查看考試成績、查看考試公告、修改用戶密碼等權(quán)限。③科目維護：管理員可以創(chuàng)建和管理不同的考試科目，對教師用戶的授權(quán)也是按照科目授權(quán)，教師用戶只是具有經(jīng)授權(quán)科目的相關(guān)管理功能。④參數(shù)設(shè)置：對考試系統(tǒng)相關(guān)參數(shù)進行設(shè)置，如是否開啟教師端登錄、是否關(guān)閉學生端登錄、是否開通學生的注冊功能等。

四、系統(tǒng)應(yīng)用

華南農(nóng)業(yè)大學實驗室安全與環(huán)保知識教育的考試系統(tǒng)（如圖5—6所示）早在2009年起就開始了研發(fā)并投入使用，后來經(jīng)過不斷錘煉和完善，具有了良好的穩(wěn)定性。我校利用該系統(tǒng)負責全校學生的實驗室安全與環(huán)保知識教育，每年均有1萬多學生參加考試與考核，至今累計教育人數(shù)達近10萬人。此外，我校利用該系統(tǒng)已成功舉辦了兩屆校級實驗室安全與環(huán)保知識競賽，共吸引了近4000學生參加。隨后，我校在廣東省教育廳的領(lǐng)導下又承辦了首屆廣東省大學生實驗室安全與環(huán)保知識競賽，共有來自53所本科院校合計44157人報名參賽，產(chǎn)生了積極廣泛的影響效果。我校先后在全國動植物學科組國家級實驗教學示范中心建設(shè)會、廣東省高校實驗室工作年會、廣東省高校實驗室安全管理培訓班及全國農(nóng)林高校實驗室工作研討會上做了有關(guān)“實驗室安全與環(huán)?！钡膶ｎ}示范，對廣東省高校和全國農(nóng)林類高校的實驗室安全與環(huán)保教育工作起到了良好的示范作用和輻射效果。

利用該系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)化方式進行實驗室安全環(huán)保教育和考試，突破了時間與空間的限制，學生可以隨時隨地地參加學習與接受網(wǎng)絡(luò)考核，省去了教師的許多工作，減少了大量的人力、物力。網(wǎng)絡(luò)考試方式不需要人工閱卷，學生通過計算機來答題，待答題結(jié)束后計算機立即給出考試結(jié)果，大大提高了實驗室安全與環(huán)保教育的效率。

五、結(jié)語

基于實驗室安全與環(huán)保知識教育的考試系統(tǒng)的建設(shè)，切合了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代潮流。在技術(shù)層面上，考試系統(tǒng)采取B/S模式和五層架構(gòu)方式，有利于提高系統(tǒng)的開放性和穩(wěn)定性；系統(tǒng)運用的“題目—題庫—考卷—考試—考場”功能邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計，使得結(jié)構(gòu)清晰，有效降低了軟件的耦合度，提高了內(nèi)聚性，便于維護和擴展。在應(yīng)用層面上，系統(tǒng)在我校經(jīng)過多年的應(yīng)用和完善，并且歷經(jīng)了省級大型賽事的檢驗，具有良好的示范作用和應(yīng)用效果，對于開展實驗室安全與環(huán)保工作起到了很好的推動作用，富有推廣價值。

參考文獻：

[1]曹沛，李丁，趙建新，等.新型實驗室安全教育考試系統(tǒng)的研究與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（10）：232-234.

[2]趙慶雙，王臻，聞星火，等.實驗室安全課網(wǎng)上學習與考試系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2009，28（1）：128-130.

[3]王孟祿，張鐳.中外高校實驗室安全管理的比較及啟示[J].實驗室研究與探索，2016，359（11）：227-231.

[4]黃坤，李彥啟，孟少英.發(fā)達國家高校實驗室安全管理及啟示[J].實驗室研究與探索，2015，34（9）：145-148.

[5]李五一，谷大豐，胡放.香港高校實驗室安全和環(huán)保工作考察及啟示[J].實驗技術(shù)與管理，2009，25（9）：10-12.

[6]阮慧，項曉慧，李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（10）：5-7.

[7]熊順子，門妍萍.阿德萊德大學的實驗室安全管理體系及啟示[J].實驗室研究與探索，2013，32（8）：126-128.

[8]房川琳，鄒清，李靜，等.大學化學實驗室安全在線考試系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用[J].實驗科學與技術(shù)，2015，13（3）：59-78.

[9]陳一星，張偉，王雪，等.高等院校實驗室安全管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（11）：274-278.

[10]王世強，光翠娥，趙建新，等.高校實驗室安全培訓和考試系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用模式研究[J].實驗室科學，2012，15（1）：198-201.

[11]元文濤，靖楊萍，孫淑強，等.高校實驗室安全信息化管理體系的構(gòu)建[J].實驗室研究與探索，2015，34（2）：294-296.

[12]陳潤，琚生根，周剛，等.實驗室安全與環(huán)保信息化系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（4）：71-73.

[13]袁哲，李鵬，徐飛.高校實驗室安全準入模式的探索[J].高教研究與實踐，2016，35（2）：71-75.

[14]郭萬喜，高惠玲，唐嵐，等.高校實驗室安全準入制度的實踐與探索[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（3）：198-200.

[15]王添財.基于Java EE的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].廣州：華南理工大學，2014.

[16]謝翠紅.基于B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2012.

[17]冷小鵬.基于JSP技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)研究及實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2007.

[18]龔文.復雜組卷條件下的在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2016.

[19]張謹.JAVA B/S大規(guī)模用戶在線考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].西安電子科技大學，2011.

[20]張苗.基于J2EE的高校在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].長沙：湖南大學，2015.

[21]江澤中.基于JSP技術(shù)的在線考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[D].武漢：華中師范大學，2015.

[22]王正宏，李小平.基于J2EE架構(gòu)的五層Web開發(fā)模型研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008，20（3）：272-274.

[23]王文發(fā)，馬燕，李紅達.基于.NET的四層結(jié)構(gòu)及其在綜合信息系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].計算機工程與設(shè)計，2009，30（4）：912-917.

[24]劉陽，曹寶香.基于J2EE考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機工程與設(shè)計，2007，28（4）：990-993.