楊蘭

摘要：小學是學生正式開始系統(tǒng)化學習各種知識的開端，在這個階段，小學生思考問題的能力和學習接受知識的能力都是有限的。數(shù)學作為一項應用性極強的學科，它來自源于生活又應用于生活，存在于生活當中的方方面面。數(shù)學教學具有很強的理論性和邏輯性，在本質上是極為抽象的，這就需要數(shù)學教師通過多樣化的教學手段，將抽象的知識通過具體的、形象化的形式表現(xiàn)出來，營造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習熱情，讓學生能更直觀地認識和了解數(shù)學學習，更好地接受教師所教授的數(shù)學知識。

關鍵詞：小學數(shù)學；游戲式教學法；互動式教學法；生活式教學法

小學數(shù)學是學生必須要重點學習掌握的一項重要學科，數(shù)學學習成績是評價學生綜合成績的重要指標。這就要求數(shù)學教師要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，不斷更新自己的教育理念，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平，化抽象為具體，化復雜為簡單，深入淺出，將理論性的數(shù)學知識通過生動有趣的方法教給學生。課堂教學要堅持以教師為指導、以學生為主導，通過教師的引導讓學生更好地理解書中的知識點，然后鼓勵學生進行自主探索，對教師所傳授的知識進行自我理解和吸收，從而轉化為自己的能力和本領，從而提高課堂教學效率，完成新課標提出的新的教學要求。

一、游戲式教學法，激發(fā)學生學習熱情

小學是知識學習的最初階段，也是學習興趣培養(yǎng)的重要階段，學生的學習積極性對教學效率有著決定性的作用，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”揭示的就是這個道理。學生對數(shù)學學習的態(tài)度很大一部分決定于教師教學的方式，所以說，教師要不斷創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，讓學生樂于學。因此，教師可以選擇在教學過程中通過設置小游戲的方式，來抓住學生的眼球，凝聚學生學習注意力，讓學生專心投入到課堂教學中來。如果提高了學生的學習積極性，讓學生能夠全身心投入到學習中來，那么教學效率的提高也就水到渠成了。

例如，在學習《數(shù)學廣角——優(yōu)化》時，教師可以組織學生通過游戲的方法理解怎樣能最大限度的提高效率。例如，可以讓學生分組模擬烙餅，一次只能烙兩張，每面都要烙，每面三分鐘。讓學生模擬烙三張餅需要多長時間。不同小組會采取不同的方式完成，最后，教師讓用時最少的小組分享自己的“烙餅訣竅”。這種將游戲引進教學的方法能極大地提高學生的學習熱情，帶動學生認真聽講、積極思考， 最終高效地完成教學任務。

二、互動式教學法，引導學生自主探究

新課標對課堂教學提出了新的標準，對師生之間的定位也有了新的調整，傳統(tǒng)教學課堂上，教師是教學的主導，使用填鴨式的教學方法，滿堂灌，只注重知識的傳授，忽略了學生的主觀能動作用，新課標將學生作為教學過程中的主體，教師是學生學習的引導者，重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學中，教師要采用互動式教學法，與學生加強互動，讓學生參與到教學中來，在教師引導下主動地提出問題、分析問題、解決問題，自主探索數(shù)學的奧秘，鍛煉獨立思考能力，學習掌握數(shù)學學習的方法。

例如，在學習《觀察物體》這一節(jié)課時，教師可以讓學生提前準備四到五塊小積木，在教學過程中，讓學生根據(jù)圖片顯示的平面圖形將四塊或是五塊小積木拍出不同的形狀，然后組織學生討論分享，看誰能擺出更多種形狀。通過這種方式，讓學生參與到教學中來，自己探索出積木擺放規(guī)律，然后通過觀察小積木來將課本中的圖形還原出來，更直觀地了解“從同一位置觀察不同的物體，看到的圖形可能一樣”、“從不同位置觀察才能更全面地認識一個物體”，使學生在互動討論中加深對知識點的認知。

三、生活式教學法，鼓勵學生應用實踐

數(shù)學教學不能脫離生活實際，否則就會成為無源之水、無本之木，失去繼續(xù)探究的意義和價值。學習數(shù)學知識最終目的是為了解決生活中存在的實際問題，為了推動社會生活的發(fā)展進步。所以，在數(shù)學教學中，教師要將課堂教學與生活實際相聯(lián)系，讓學生從實際生活中找案例，在應用實踐的過程中鞏固自己在課上學習的知識，創(chuàng)新學生對課堂教學的認識，激發(fā)學生對數(shù)學更深入探究的熱情。

例如，在學習《線段、直線、射線》這一課時，教師可以從生活中選取例子，讓學生通過對現(xiàn)實生活的認知加強對書本知識的理解。比如在介紹射線時，教師可以通過用手電筒做演示，讓學生更直觀地了解射線的特點“只有一個端點，沒有端點的一方可以無限延長”。然后可以提問學生“生活中還有哪些物體可以近似看作射線”，然后讓學生進行討論回答，教師進行總結陳述，并通過對媒體向學生展示如“太陽光線、汽車燈光、激光燈”等等。這種從生活中找案例的方法可以使學生更好地理解課本內容，從而幫助學生學習和記憶，增強學習效果。

小學數(shù)學是一門非常能鍛煉學生思維能力的學科，不是通過死記硬背就能學習和掌握的，教師必須要幫助學生真正理解所學知識，讓學生能夠舉一反三、靈活運用。這需要教師不斷探索新的教學方法，讓教學活動更加貼近小學生的實際情況，使學生更容易接受課堂知識，從而能更好地提高課堂教學效率，提升學生的數(shù)學成績。

參考文獻：

[1] 劉鳳英. 多樣化教學方法在小學數(shù)學教學中的運用探究[J]. 科技展望，2016.

[2] 宋霜紅. 新課改下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新探討[J]. 學周刊，2017.