李佩佩 王楊海 江慧 胥寧格

摘要：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是經(jīng)受實(shí)際鍛煉，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干，以及與社會(huì)更好的融合，進(jìn)一步了解社會(huì)，回報(bào)社會(huì)與服務(wù)人民群眾。我們通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新模式時(shí)效性的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣化，內(nèi)容豐富。大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是能力方面，還是精神層面都有顯著的提高，但仍然存在學(xué)生思想動(dòng)搖，情緒變化，能力與知識(shí)儲(chǔ)備不足，以及學(xué)校安排存在不合理等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；創(chuàng)新；時(shí)效性；調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）37-0068-05

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總體評(píng)價(jià)良好，符合形勢(shì)，類型豐富，能滿足需求。

（一）大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)符合活動(dòng)形式要求，社會(huì)實(shí)踐種類多樣

學(xué)校為了符合形勢(shì)與學(xué)生需求，組織了大量的、不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，66.85%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)符合現(xiàn)在的形式要求（見(jiàn)圖1）。并且當(dāng)被問(wèn)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否為醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生搭建了很好的平臺(tái)，有59.93%的學(xué)生給予了肯定的答復(fù)，只有8.43%的學(xué)生認(rèn)為不是（見(jiàn)圖2）。根據(jù)此調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是比較合理的。

學(xué)生參加的活動(dòng)類型各有不同，比重也有所不同，大部分學(xué)生選擇了其他形式的活動(dòng)，有33.52%的學(xué)生參加了座談會(huì)，33.33%的學(xué)生參加了會(huì)調(diào)查（見(jiàn)圖3）。學(xué)生根據(jù)所選擇社會(huì)實(shí)踐類型，也分別到不同的地方參加活動(dòng)，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有69.48%的學(xué)生是在學(xué)校參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（見(jiàn)圖4）。根據(jù)圖3與圖4數(shù)據(jù)得出，學(xué)生參加的活動(dòng)在校就能完成的比例較高，沒(méi)能很好地實(shí)現(xiàn)走出校園，服務(wù)社會(huì)。

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滿足人們的部分需求

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是為了服務(wù)人民群眾，滿足人們需求，使人民群眾受益。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.47%的學(xué)生認(rèn)為他們參加的社會(huì)活動(dòng)做到了這點(diǎn)（見(jiàn)圖5）。

二、大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善自己，也成為受益者。

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.25%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身有意義，但效果不明顯，有6.37%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身沒(méi)有意義或者幫助（見(jiàn)圖6）。在開展活動(dòng)時(shí)有64.42%學(xué)生心情是高興的，有2.06%的學(xué)生感到反感（見(jiàn)圖7）。這組數(shù)據(jù)也正說(shuō)明了我們目前開展的活動(dòng)能滿足大部分學(xué)生的要求，但是沒(méi)有做到100%，當(dāng)然其因素也是多方面的，比如學(xué)生興趣，開展的方式等，與學(xué)生本身對(duì)于活動(dòng)的認(rèn)可度和參與積極性有很大的關(guān)系，作為活動(dòng)的策劃和舉辦者也只能做到盡量提高活動(dòng)質(zhì)量，力爭(zhēng)做到最大的滿意度。

（一）大學(xué)生獲得認(rèn)可

學(xué)生是否很好地完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不能只是自我感覺(jué)良好，還需要看他人的評(píng)價(jià)，是否獲得他人的認(rèn)可。有69.48%的學(xué)生獲得的自豪感來(lái)自服務(wù)對(duì)象的夸獎(jiǎng)，50.00%的來(lái)自于老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)（見(jiàn)圖8）。這些都很好地鼓舞了學(xué)生，提高了積極性。

（二）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升自身各方面能力

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生增長(zhǎng)才干的必要要求[6]，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)以及提高大學(xué)生各個(gè)方面的能力，使得他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中不斷鍛煉自己，受教育，增長(zhǎng)才干，服務(wù)社會(huì)。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75.84%的學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步了解社會(huì)，63.48%的學(xué)生懂得了如何去幫助他人（見(jiàn)圖9）。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)既有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，也培養(yǎng)了大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與動(dòng)手能力，63.86%的學(xué)生表達(dá)能力的到了提升，61.42%的學(xué)生語(yǔ)言組織能力得到了提升（見(jiàn)圖10）。這組數(shù)據(jù)再次說(shuō)明目前醫(yī)學(xué)院校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是有效的，是受到學(xué)生好評(píng)的，因?yàn)閷W(xué)生本身作為參與人，他們受益匪淺。學(xué)生的成長(zhǎng)，就是對(duì)我們舉辦的活動(dòng)的最大認(rèn)可和嘉獎(jiǎng)。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，在被問(wèn)及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)掌握了哪些新技能時(shí)，有66.85%的學(xué)生懂得了獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，對(duì)于其他技能，都有不同程度的掌握，比如編寫策劃書能力、組織安排能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等（見(jiàn)圖11）。從圖中數(shù)據(jù)可以看出，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是很好的教育課。

（三）學(xué)生的精神層面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的高品質(zhì)

大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最重要的不是活動(dòng)本身，而是活動(dòng)后的總結(jié)教育，得到精神提升，這才是舉辦活動(dòng)的最高境界。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，67.23%的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了提升，65.17%的學(xué)生學(xué)會(huì)了吃苦耐勞。50.19%感受到了拼搏向上，41.95%體會(huì)到了感恩（見(jiàn)圖12）。這組數(shù)據(jù)讓人最為感動(dòng)就是最后的感恩教育，這也是目前我們整個(gè)社會(huì)所缺失的，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能把感恩教育融入進(jìn)去，在平常就做好教育，在無(wú)聲無(wú)息中讓學(xué)生自己體會(huì)、總結(jié)、提升，這是活動(dòng)的最終目的。

當(dāng)再次被問(wèn)及是否還會(huì)一直參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生還會(huì)堅(jiān)持參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有5.99%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)堅(jiān)持（見(jiàn)圖13）。不難看出，大學(xué)生有較好的實(shí)踐精神。并且有41.57的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該一次換一個(gè)地方，可以使更多的人受益（見(jiàn)圖14）。

三、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身問(wèn)題

1.學(xué)生功利性強(qiáng)。在被問(wèn)及參加志愿活動(dòng)的目的時(shí)，學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成是獲取利益的通道與個(gè)人成長(zhǎng)鍛煉的平臺(tái)，51.50%的學(xué)生是為了鍛煉自己能力，33.90%的學(xué)生為了加學(xué)分，僅僅有7.30%的學(xué)生是為了服務(wù)大家（見(jiàn)圖15）。另外，根據(jù)大學(xué)生的活動(dòng)選擇方面，有33.52%的學(xué)生參加了座談會(huì)，33.33%的學(xué)生參加了會(huì)調(diào)查（見(jiàn)圖3），有69.48%的學(xué)生是在學(xué)校參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（見(jiàn)圖4），根據(jù)大學(xué)生參加各社會(huì)實(shí)踐的類型與活動(dòng)地點(diǎn)，可以看出同學(xué)們大多選擇的是占據(jù)個(gè)人時(shí)間較少、比較簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)貫穿學(xué)生的大學(xué)生涯，學(xué)校組織安排各類活動(dòng)是為了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐同學(xué)校教育與社會(huì)教育，實(shí)踐教育與理論教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生選擇在學(xué)校參加活動(dòng)，并且目的是為了拿學(xué)分，而學(xué)生在校參加活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，并不能很好地起到鍛煉作用，從而浪費(fèi)很好的機(jī)會(huì)，看到的只是學(xué)校在唱獨(dú)角戲。

2.學(xué)生意志不堅(jiān)定，能力不足。大學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常由于各種因素導(dǎo)致情緒變化，雖然被問(wèn)及在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心情時(shí)，64.42%學(xué)生是高興的（見(jiàn)圖7），但在活動(dòng)中，有72.47%的學(xué)生偶爾會(huì)聽到其他同學(xué)的抱怨聲（見(jiàn)圖16），根據(jù)圖7與圖15的數(shù)據(jù)反差，足以看出學(xué)生思想動(dòng)搖不定，意志不堅(jiān)定，不能很好地控制自己的情緒，時(shí)不時(shí)就會(huì)發(fā)泄自己的情緒，哀聲怨道。而導(dǎo)致該結(jié)果的一方面原因是自身問(wèn)題，由于不夠自信，知識(shí)儲(chǔ)備不夠，溝通與表達(dá)能力不足等原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，61.80%的學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，57.12%的學(xué)生溝通能力欠缺，而自身心理問(wèn)題占據(jù)了一部分（見(jiàn)圖17）。

學(xué)生的情緒化，當(dāng)對(duì)著同學(xué)發(fā)泄時(shí)，會(huì)引起“蝴蝶效應(yīng)”，從而引起其他學(xué)生心理發(fā)生變化，到最后演變?yōu)檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)思想不堅(jiān)定，影響活動(dòng)的進(jìn)度以及活動(dòng)的效果。而學(xué)生平時(shí)不注意積累知識(shí)與鍛煉溝通表達(dá)能力，在實(shí)踐中，他們才會(huì)真正的感受到“書到用時(shí)方恨少”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)知識(shí)積累以及基本能力鍛煉的重要性，在無(wú)形中給自己的工作增加了難度，并在一定程度上拖累他人與團(tuán)隊(duì)。

（二）學(xué)校前期工作不足

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否能順利進(jìn)行，還需要學(xué)校前期緊密的策劃與安排，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校往往只是安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多、宣傳少，學(xué)生不知道活動(dòng)的存在或不能充分地了解活動(dòng)，從而導(dǎo)致報(bào)名的學(xué)生較少，讓學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，使得活動(dòng)失去本身的意義；其次是實(shí)際性指導(dǎo)少，大多數(shù)學(xué)生參加活動(dòng)前，并沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)中手忙腳亂，增添不必要的麻煩，并且指導(dǎo)老師并不能很好地落實(shí)，使得學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)請(qǐng)教老師或?qū)で髱兔?；然后是資金投入少，資金是活動(dòng)的保障，活動(dòng)的宣傳與活動(dòng)過(guò)程中的花銷，都需要經(jīng)費(fèi)的大力支持，資金的限制使得活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單，規(guī)模減小，造成社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐效果比預(yù)期的低很多。由此可見(jiàn)學(xué)校前期工作的重要性，決定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是順利的完成，還是障礙不斷，草草了之。

四、關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

（一）學(xué)生應(yīng)放遠(yuǎn)眼光

何為社會(huì)實(shí)踐？現(xiàn)在的大學(xué)生很少有人能清晰地闡述出來(lái)。所謂的社會(huì)實(shí)踐是指高校學(xué)生走出校園、有目的、有計(jì)劃、有組織地走出社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，使學(xué)生在接觸社會(huì)環(huán)境中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神的統(tǒng)稱?？墒枪酝鶗?huì)阻礙學(xué)生走出校園，學(xué)生要把握住社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不單單只是為了學(xué)分，而因小失大，應(yīng)積極主動(dòng)參與校外的社會(huì)實(shí)踐，把握住接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過(guò)程中，可以提前體會(huì)社會(huì)生活，進(jìn)一步了解社會(huì)，使對(duì)社會(huì)的概念清晰化，了解社會(huì)今后的走向與需要怎樣的人才，這些珍貴的資料對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)生活、工作具有重要的意義。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一平臺(tái)，通過(guò)自己的雙手回報(bào)社會(huì)，幫助有需要的人民群眾，讓受益的群眾感受到溫暖，還可提高自己的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，無(wú)論對(duì)于自己，還是對(duì)于群眾，這都是“雙贏”。與此同時(shí)，還是課本理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己知識(shí)應(yīng)用的情況，鍛煉用自身積累的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既有利益于學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，幫助他人于課本理論的運(yùn)用（見(jiàn)圖9），還可以檢驗(yàn)自身的不足，比如社會(huì)實(shí)踐時(shí)沒(méi)耐心、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠、溝通交際能力不足等（見(jiàn)圖17），“實(shí)踐出真知”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己不足，再加以完善，使自己得以全方面發(fā)展。

（二）學(xué)生應(yīng)積極參與活動(dòng)

根據(jù)調(diào)查，約■的大學(xué)生沒(méi)有參加過(guò)任何形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如今的大學(xué)生還像中學(xué)一樣，極少參與任何活動(dòng)，忽視鍛煉自己的機(jī)會(huì)，當(dāng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。因此，學(xué)生應(yīng)該積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中，大學(xué)生可以培養(yǎng)自己的能力，由圖10可以看出社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生的表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力等得到提升。而圖11的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們，社會(huì)實(shí)踐可以使學(xué)生掌握新的技能，比如獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力、組織安排的能力等。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以培養(yǎng)自己吃苦耐勞、拼搏向上、感恩等精神（見(jiàn)圖12）。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，不斷鍛煉自己，在活動(dòng)中補(bǔ)充自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，不能把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作旅游，走馬觀花、怕苦怕累、偷懶等，這樣不但沒(méi)起到鍛煉作用，反而會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，要做到“五勤”、“六干”，即腦勤、眼勤、手勤、腿勤、耳勤；愿干、勤感、能干、會(huì)干、巧干、實(shí)干，真正地參與到活動(dòng)中去，才會(huì)有所收獲。

（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)重視

學(xué)校的前期工作安排決定了后期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的走向。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生希望學(xué)校可以通過(guò)以下幾個(gè)方面做出調(diào)整，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，加強(qiáng)前期培訓(xùn)，指導(dǎo)老師落實(shí)到位以及加大資金投入等（見(jiàn)圖18）。做到由點(diǎn)到線，再到面的安排。在“點(diǎn)”方面，學(xué)校以及相應(yīng)的部門要抓好團(tuán)隊(duì)的組建工作，及時(shí)組織安排專業(yè)人員給學(xué)生做相應(yīng)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解活動(dòng)的內(nèi)容，活動(dòng)走向，以及自身的任務(wù)；在“線”方面，學(xué)校要安排專業(yè)對(duì)口或者有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)帶隊(duì)，讓學(xué)生在老師的指引與幫助下，能夠順利地解決問(wèn)題，完成自身的任務(wù)，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能一氣呵成；在“面”方面，學(xué)校要做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)學(xué)生頻繁抱怨、哀聲怨道的現(xiàn)象（見(jiàn)圖16），從而影響團(tuán)隊(duì)的整體工作。同時(shí)，學(xué)校要加大資金的投入，不能單單只是重視大的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而忽視了一些比較小的活動(dòng)，要根據(jù)每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需，給予資金支持，保證活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，避免出現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐通過(guò)減少開支、減少學(xué)生人數(shù)參與來(lái)完成活動(dòng)的現(xiàn)象，要加大資金的支持力度，讓社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)有強(qiáng)大的資金后盾。通過(guò)前期“點(diǎn)、線、面”的工作來(lái)保證實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐是一門很好的教育課。學(xué)校要做好自身的工作，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，積極組織、創(chuàng)建良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造接觸與了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯增添不一樣的光彩。學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐中，不斷鍛煉自己、檢驗(yàn)自己、完善自己、做到全面發(fā)展，成長(zhǎng)為一名對(duì)祖國(guó)發(fā)展有作用的建設(shè)人才，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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