魏華　李小東　張峻嶺

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成為高職院校提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的重要手段。本文結(jié)合東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況，闡述了校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性、存在的問(wèn)題及加強(qiáng)印刷技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：印刷媒體技術(shù)；高職；實(shí)踐教學(xué)基地

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）27-0023-02

校外實(shí)踐教學(xué)基地是高職學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是高職院校開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)、科學(xué)研究、科研成果轉(zhuǎn)化的重要平臺(tái)。

一、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性

校外實(shí)踐教學(xué)基地是高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位零距離接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)[1]。對(duì)于高職院校印刷媒體技術(shù)專業(yè)而言，由于印刷行業(yè)產(chǎn)品的多樣性，印刷產(chǎn)品的印前處理、印刷和印后加工工藝及設(shè)備的復(fù)雜和多樣性，完全依托高職院校自身的資源來(lái)強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的印刷技術(shù)理論知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代印刷行業(yè)發(fā)展的需求。建立印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，是深化印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，使學(xué)生逐步具備印刷工作人員的技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要途徑。建立印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，可以為合作企業(yè)員工學(xué)歷文憑提升、技術(shù)技能培訓(xùn)等提供師資和其他相關(guān)支持。總之，印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.滿足印刷媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展的需要。從頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)、合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目、共建課程和教材及合作制定人才培養(yǎng)方案等多個(gè)領(lǐng)域深化校企合作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索新的校外實(shí)訓(xùn)基地管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。

2.滿足印刷企業(yè)的發(fā)展需要。每年定期安排專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)管理與技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)行橫向課題的研究，為企業(yè)提供技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)，使教師能與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校企互通，互利共贏。

二、我校印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)情況

自2012年以來(lái)，我校印刷媒體技術(shù)專業(yè)與東莞當(dāng)納利印刷有限公司開(kāi)展了全方位的合作。2012年，印刷媒體技術(shù)專業(yè)與該企業(yè)合作成立“當(dāng)納利訂單班”，挑選了30名本專業(yè)學(xué)生進(jìn)入訂單班學(xué)習(xí)，要求訂單班的學(xué)生所有的實(shí)訓(xùn)都在企業(yè)實(shí)施。充分利用企業(yè)的工作崗位和設(shè)備設(shè)施，并采用“一對(duì)一”的模式安排專人培養(yǎng)學(xué)生，積極開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。用人單位還經(jīng)常選派一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高層管理人員，對(duì)“訂單班”學(xué)生進(jìn)行企業(yè)理念、企業(yè)文化教育，切實(shí)把“訂單班”學(xué)生作為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”加以培養(yǎng)?！爱?dāng)納利訂單班”的畢業(yè)生走上工作崗位后，大多已成為企業(yè)的管理、技術(shù)骨干。

經(jīng)過(guò)四年的合作，我校印刷媒體技術(shù)專業(yè)已經(jīng)與東莞當(dāng)納利印刷有限公司建立了緊密的合作關(guān)系，2016年簽訂了印刷技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在課程建設(shè)、教材建設(shè)、校外兼職教師聘任、橫向項(xiàng)目、校外頂崗實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等方面都有合作，并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。印刷媒體技術(shù)專業(yè)與東莞當(dāng)納利印刷有限公司的合作得到了校企雙方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，并于2017年年初正式成立校級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地——東莞當(dāng)納利印刷有限公司印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。該校外實(shí)踐教學(xué)基地將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，建立更緊密的校企合作關(guān)系，資源共享，互利共贏，良性發(fā)展，將校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)為一體的多功能基地。

三、加強(qiáng)印刷技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的措施

1.校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)已經(jīng)引起各高職院校的廣泛重視，從校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，校企合作不斷加深，實(shí)踐基地效應(yīng)日趨凸顯[2]。但是目前校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)還存在諸多問(wèn)題。①學(xué)校與企業(yè)只簽訂校企合作協(xié)議，但是簽訂之后并沒(méi)有有效的利用和管理。學(xué)校對(duì)于校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)沒(méi)有做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，只是忙著的簽協(xié)議，掛牌子，做表面工程，對(duì)于校企雙方所要承擔(dān)的責(zé)任、享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)并沒(méi)有明確分工。②校外實(shí)踐教學(xué)基地重認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，輕科研和社會(huì)服務(wù)。目前，校外實(shí)踐教學(xué)基地主要用來(lái)進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，而利用校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)就少之又少。由于學(xué)校與企業(yè)在校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)過(guò)程中所追求的目標(biāo)不同，利益訴求存在很大差異，更增加了校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的難度和復(fù)雜性[3]。

2.為避免印刷媒體技術(shù)專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地也出現(xiàn)上述問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)采取以下措施共同建設(shè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。①校企共建專業(yè)。實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以校外實(shí)踐基地的建設(shè)為契機(jī)改革人才培養(yǎng)模式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、共建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)專業(yè)核心課程、共同實(shí)施專業(yè)教學(xué)、共同開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)。②加強(qiáng)基地校企雙方師資建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)水平。以實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)“雙師型”結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍。采用培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、學(xué)歷與技能并重，制定具備“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，采用教師到企業(yè)掛職鍛煉、開(kāi)展多種形式的專業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)等多種形式提高教師的實(shí)踐教學(xué)與指導(dǎo)能力。企業(yè)選派具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平能工巧匠，負(fù)責(zé)貼近一線崗位的專業(yè)技能課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。③規(guī)范基地管理，構(gòu)建行之有效的管理機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制。實(shí)踐基地以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況探索建立可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，建立健全有關(guān)校外實(shí)踐教育的教學(xué)運(yùn)行、學(xué)生管理、安全保障等規(guī)章制度。④加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提升社會(huì)服務(wù)能力。利用高校和企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。實(shí)踐基地將積極營(yíng)造有利于產(chǎn)學(xué)研合作的政策，合作開(kāi)展課題申報(bào)、科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化等。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要意義，各高職院?？山Y(jié)合自身的行業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建相應(yīng)的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式，并建立一套校外實(shí)踐教學(xué)基地的管理及運(yùn)行機(jī)制，安排專人負(fù)責(zé)，從而保證實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的良好運(yùn)行。這樣才能充分發(fā)揮基地資源優(yōu)勢(shì)，真正使校外實(shí)踐教學(xué)基地成為學(xué)生走向社會(huì)的橋梁。

參考文獻(xiàn)：

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