劉曉紅

摘要：小學(xué)體育教育水平的提高是推進(jìn)一切其他教育的根本，在新課標(biāo)的全面普及背景下，要求教師在小學(xué)體育教育中不僅關(guān)注學(xué)生的身體健康教育，更要注重學(xué)生心理健康和道德品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。在此筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以“小學(xué)體育有效教學(xué)策略”和“小學(xué)體育中的德育滲透”兩方面，對(duì)如何開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極探討和研究。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；鼓勵(lì)教學(xué)；德育滲透

小學(xué)體育教育以增進(jìn)學(xué)生身體健康為主、加強(qiáng)心理健康教育和德育滲透為輔，以此促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。作為教育第一要素的教師在教學(xué)過程中扮演著不可或缺的角色，因?yàn)樵谛W(xué)階段對(duì)學(xué)生影響最大的正是教師，他們?cè)诮虒W(xué)中的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響，為此小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，掌握其生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，并結(jié)合具體的教材內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的體育教學(xué)。

一、小學(xué)體育的有效教學(xué)策略

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的大背景下，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)水平已成為教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)小學(xué)青少年成長(zhǎng)快速、充滿朝氣與活力等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活地改變和使用，在尊重學(xué)生主體地位、個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進(jìn)每位學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（一）游戲教學(xué)的應(yīng)用

對(duì)小學(xué)生來說，興趣是影響學(xué)習(xí)的一大重要因素，只有在教學(xué)過程中設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能使他們始終懷揣體育鍛煉熱情的同時(shí)，更好的提升自身的身體機(jī)能，而游戲教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生興趣的一種有效手段，基于小學(xué)生生性愛玩、活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等生理和心理的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與集體游戲或小組比賽游戲相結(jié)合，使教學(xué)形式豐富多樣化的同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，也讓學(xué)生在游戲教學(xué)中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)樂趣和魅力。

譬如，在教學(xué)“走、跑正確姿勢(shì)”內(nèi)容時(shí)，行走與跑步是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、勞動(dòng)和各種體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)的最基本的活動(dòng)能力，所以對(duì)走與跑正確姿勢(shì)的教學(xué)不僅是小學(xué)體育教育中的基本更是教學(xué)的重點(diǎn)，而在傳統(tǒng)教學(xué)中教師不能有效地與學(xué)生進(jìn)行換位思考，只以自己的思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和示范，在學(xué)生自己練習(xí)過程發(fā)現(xiàn)并不能得到預(yù)期的教學(xué)成果，而如果將走和跑以“沖過危險(xiǎn)區(qū)”、“分組折返觸物跑”及“兩人三足跑”等游戲的形式來進(jìn)行教學(xué)，不僅增加教學(xué)形式的趣味性、娛樂性和競(jìng)爭(zhēng)性，還能在學(xué)生參與過程中對(duì)學(xué)生掌握走和跑的正確方法進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

（二）鼓勵(lì)教學(xué)的應(yīng)用

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易受感性思維影響，而且小學(xué)生對(duì)教師具有天然的依賴性，學(xué)生在做好某一動(dòng)作時(shí)特別期待教師能對(duì)自己進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而如果在自己動(dòng)作不規(guī)范或失誤時(shí)，也希望教師能多體諒并鼓勵(lì)自己，以此增進(jìn)自己學(xué)習(xí)的自信心，所以教師在教學(xué)過程中要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中多利用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“投擲和跳躍”活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生投擲和跳躍姿勢(shì)正確規(guī)范時(shí)，教師要不吝嗇地給予其肯定和表?yè)P(yáng)，“動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，老師很為你感到高興”“這個(gè)動(dòng)作做得很好，請(qǐng)你再為其他同學(xué)演示一遍”“這次比上次做的更好，有進(jìn)步，繼續(xù)加油！”等經(jīng)常對(duì)學(xué)生說一些贊揚(yáng)的話語，能使得學(xué)生本來就對(duì)體育充滿好奇的心靈進(jìn)一步迸發(fā)源源不斷的學(xué)習(xí)熱情；而在進(jìn)行“小球類運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生很難掌握球類的靈活性，在運(yùn)動(dòng)過程中因頻頻失誤而逐漸喪失興趣時(shí)，教師應(yīng)該耐心給于指導(dǎo)而不是一味指責(zé)批評(píng)，通過“加油！有很大進(jìn)步了”“再嘗試一次，你一定會(huì)做的更好”等鼓勵(lì)性語言能再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、體育教育中的德育滲透

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的普及，學(xué)科教育已不僅僅是對(duì)教材知識(shí)的講授，更重要的是在課堂知識(shí)教學(xué)中，不斷進(jìn)行德育的滲透，通過教師對(duì)學(xué)生道德價(jià)值觀的不斷熏陶與感染，以促進(jìn)學(xué)生的身與心和諧、均衡發(fā)展。小學(xué)體育教育是在小學(xué)階段教育的基礎(chǔ)，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)秀的意識(shí)和品質(zhì)。

如，在耐力長(zhǎng)跑鍛煉中，學(xué)生在跑步過程中因呼吸不暢、肌肉酸痛等癥狀而不愿堅(jiān)持的時(shí)候，教師要通過不斷鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、百折不撓、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們理解很多事情就像挑戰(zhàn)耐力長(zhǎng)跑一樣，只有全力以赴才能完成目標(biāo)；又如在拔河運(yùn)動(dòng)、小足球和小籃球等集體比賽中，在隊(duì)內(nèi)因意見分歧產(chǎn)生配合問題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生相互包容和理解，使其明白配合的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在體育中的德育滲透有利于培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、健康的心理，對(duì)將來的學(xué)習(xí)、生活和交往等都具有重要的意義。

想要促進(jìn)小學(xué)體育快速發(fā)展，就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)，通過一些列有效教學(xué)方式的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)加大道德品質(zhì)教育的滲入，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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