摘要：當今社會是個創(chuàng)新的時代，變革的時代，我們要順應(yīng)時代的潮流：“萬眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”，變革現(xiàn)有的思維方式。

關(guān)鍵詞：思路、創(chuàng)新、發(fā)展

正如書中所說窮人和富人的區(qū)別不僅僅是金錢方面更重要的是思想上的差異。人類是靠思考和行動，不斷地讓自己進步的。不會思考的人是白癡，不愿思考的人是懶漢，不敢思考的人是奴才。

今天我們倡導(dǎo)的萬眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的宗旨就是要改變我們的思維方式，廢除滿杯心態(tài)，建立新的思維模式——只有想不到，沒有做不到。只要你敢想，你就一定能行。

想法決定做法，想法改變命運。不怕做不到，就怕想不到，想到了未必能做到，但是想不到則一定做不到。

馬云當初創(chuàng)建阿里巴巴時，也只是一種想法，他一沒資金，二沒背景，三沒技術(shù)，除非是先知，誰都想不到有一天他能成功，而且是石破天驚般的成功。就是這么一個創(chuàng)意，加上一流的執(zhí)行力、感染力、游說力，還有一流的運氣，讓他取得了巨大的成功。他讓一個來自阿拉伯民間故事中的人物名稱成為了影響甚至改變互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)進程的符號?！陡２妓埂返姆饷嫖恼略@樣介紹他：凸出的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒而笑，擁有一副五英尺高，一百磅重的頑童模樣，這個長相怪異的人有拿破侖一樣的身材，同時也有拿破侖一樣的偉大志向……這就是馬云。

以比爾·蓋茨為例。如果他只希望開一家小公司賺一點錢，那么他20歲時就已實現(xiàn)了這個目標；如果成為世界上最有錢的人是他的最高理想，早在32歲時他就已經(jīng)實現(xiàn)了這一目標。如果他沒有不斷超越自我的志向，他在年輕時就可以醉心于自己的偉大成就而舉步不前了。但他并不滿足于現(xiàn)狀，而是依然全力以赴地去追求更高的位置，不斷地追求新的技能與優(yōu)勢的開發(fā)。

如今這個時代的主旋律就是創(chuàng)新、創(chuàng)意、發(fā)展，我們要緊跟時代的步伐，貫徹國家對教育改革的扶持政策，特別是對職業(yè)教育的重視與扶持。轉(zhuǎn)變過去陳舊的思維方式，用全新的思維模式大力創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

作為一名職業(yè)教育工作者我深切體會到教育的重要性，中國目前的教育還是存在許多瑕疵，我們始終沒有沖破應(yīng)試教育的桎梏，素質(zhì)教育未能落得實處，義務(wù)教育各階段的學(xué)生課業(yè)較為繁重。

而職業(yè)教育的技能培養(yǎng)也未能與實踐需求側(cè)真正接軌，因此我們要趁著國家職業(yè)教育改革的春風(fēng)，轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)有的陳舊的教學(xué)理念。運用現(xiàn)代化、高科技、智能化的教學(xué)模式、教學(xué)方法，創(chuàng)造性的落實 “招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的技能人才培養(yǎng)模式。

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》一文明確提出深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。

深化產(chǎn)教融合的主要目標是，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)程度，健全多元化辦學(xué)體制，全面推行校企協(xié)同育人，用10年左右時間，教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局總體形成，需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式健全完善，人才教育供給與產(chǎn)業(yè)需求重大結(jié)構(gòu)性矛盾基本解決，職業(yè)教育、高等教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻顯著增強。

十八屆三中全會也為職業(yè)教育改革指明了方向“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”， 職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅持就業(yè)導(dǎo)向，只有滿足社會需求、市場需求、企業(yè)需求，發(fā)展與技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，才能為社會輸送適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人力資源，才能為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。

社會對技能型人才的需求量隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展在逐步擴大，應(yīng)該說，今天，職業(yè)教育贏得了良好的發(fā)展契機。在從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的過程中，在我國高技能型人才不足的背景下，在“學(xué)習(xí)型社會”、“終身教育”理念的營造下，職業(yè)教育有理由邁出大步。

我國要實現(xiàn)《中國制造2025》，同樣需要培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，這是時代賦予職業(yè)教育的重大責任和使命。

思路決定出路，腦袋決定口袋，想法決定活法，創(chuàng)意創(chuàng)造傳奇，世界屬于敢“試”者。 面對機遇那扇大門，敢于嘗試的人，往往會勇敢地推門而入，他們可不管里面有沒有洪水猛獸和荊棘滿地；而膽小的人，卻想著自己的種種不足，想著失敗了怎么辦，因此望而卻步，轉(zhuǎn)身回家，從而與精彩世界擦肩而過。

教育是一個國家的立國之本，一個國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，這個國家富不富強看的也是教育。因此教育改革和教育發(fā)展勢在必行，對于我們的職業(yè)教育來說，也是改變和發(fā)展的大好時機，把握好職業(yè)教育發(fā)展的大好時機，充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，改革學(xué)校本位的職業(yè)教育模式，以企校協(xié)同培養(yǎng)的方式解決人才供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)兩張皮的困境問題。

我們要敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，并采取正確的行動，與其讓恐懼阻擋你前進，等待別人推動你去前進，不如現(xiàn)在在就立刻行動起來，勇敢去試，用時代賦予我們的精神去開創(chuàng)另一片新天地。

作者簡介：

胡江雯、（1976.07-）、女、普米族 籍貫：麗江 本科 職稱：講師 主要研究領(lǐng)域：中職教育