趙關(guān)福

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，我國的教育機(jī)構(gòu)也面臨著重大的改革和創(chuàng)新，因?yàn)樵谛碌臅r代中要想更好的跟上社會發(fā)展的潮流就必須將課程改革當(dāng)做教育機(jī)構(gòu)的重要目標(biāo)。其中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師一定要充分的結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此本文將以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究為主題展開分析，通過有效的措施來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，從而更好的促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性的策略

一、針對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

學(xué)生是祖國的未來，是實(shí)現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的基本保障，所以說重視教育機(jī)構(gòu)的改革和創(chuàng)新就是重視我國未來發(fā)展的前景。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中有說明一切的教育活動都是教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動和交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中也不例外，所以說要想有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性一定要注重教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動和交流。在小學(xué)階段中，大部分的學(xué)生都是以形象思維為主，因此教師要想提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性一定要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過游戲和形象的圖片或者視頻來完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠很自然的將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)和獲取知識的愛好和興趣，讓學(xué)生在形象的教學(xué)課堂里體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣[1]。

二、針對于創(chuàng)設(shè)課堂提問來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

創(chuàng)設(shè)課堂提問也是一種提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略之一，在數(shù)學(xué)課堂上采用提問的方式來學(xué)習(xí)是一種重要的手段和方式，也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)樂趣的措施之一，但是要想將課堂提問的使用價值完全體現(xiàn)出來還要注重合理安排課堂提問的流程。例如當(dāng)教師在一年級數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)時，有一道題是“得數(shù)是7的加法”，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察形象的圖片或者視頻，然后再用“池塘里有6條魚，小明又放進(jìn)來1條魚。”這種形象的描述方式來表達(dá)出提問的內(nèi)涵，最后再讓學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的描述和解答，不僅僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

三、針對于利用課堂練習(xí)來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

在數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂練習(xí)是至關(guān)重要的教學(xué)流程之一，也是檢驗(yàn)個鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)來有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，凸顯數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的高效性和有效性[2]。

（一）有效提升課堂練習(xí)的層次性

首先要想更好的促使數(shù)學(xué)課堂練習(xí)發(fā)揮出應(yīng)用價值，那么數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)課堂中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的掌握情況來合理的安排課堂練習(xí)。或者是針對于一些對基礎(chǔ)知識掌握較差的學(xué)生，進(jìn)行專門的課堂練習(xí)教學(xué)，最后不同層次的學(xué)生在課堂練習(xí)的過程中也會有不同層次的進(jìn)步和發(fā)展。所以說課堂練習(xí)的難易程度一定要有針對性，只有這樣才能滿足優(yōu)秀生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求。

（二）合理促進(jìn)課堂練習(xí)的開放性

其次課堂練習(xí)還要注重開放性，在進(jìn)行課堂練習(xí)的時候教師一定要對所有學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展和開放，這樣一些學(xué)習(xí)偏好一些的學(xué)生就會在開放題中表現(xiàn)自己的能力，從而提升自身的數(shù)學(xué)能力并產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。開放性的試題還應(yīng)當(dāng)具有多種解答方式，讓學(xué)生們自主去研究和討論，尋找一種最適當(dāng)?shù)慕獯鸱绞?。?jīng)過這種“開放性”的課堂練習(xí)也會在一定程度上提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（三）合理促進(jìn)課堂練習(xí)的實(shí)用性

我們學(xué)習(xí)的知識都是來源于生活，那么當(dāng)我們學(xué)到知識以后也要合理的應(yīng)用到生活上，因此在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的時候一定要貼近生活，將生活和數(shù)學(xué)知識有效的融合在一起，不僅僅能夠展現(xiàn)出數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值，還能夠?qū)?shù)學(xué)問題簡便化。久而久之就促使學(xué)生養(yǎng)成一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題的良好習(xí)慣[3]。

四、針對于充分合理評價來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

在新課標(biāo)中說過評價應(yīng)當(dāng)要關(guān)注到每一個學(xué)生，不僅僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生所表達(dá)的情感和態(tài)度，從而有效的幫助學(xué)生樹立信心。所以說通過充分合理評價來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性也是一種可行性方案。

（一）遵循公平公正的評價原則

評價一定要遵循公平公正的基本原則，其次所謂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的評價和評價的基本定義有著本質(zhì)的不同，對于小學(xué)生來說評價還要堅(jiān)持以鼓勵為原則，才能在不打擊學(xué)生自信心的情況下提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。所以作為一名教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時要合理的糾正和鼓勵學(xué)生正確的面對問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）提升教師多樣的評價語言

在遵循公平公正和以鼓勵為原則的基礎(chǔ)后，教師還要善于運(yùn)用多樣化的評價語言。所有的教師都要達(dá)到語言標(biāo)準(zhǔn)、生動形象等基本要求。這種方式能夠更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情。我相信也要教師們合理的應(yīng)用評價方式能更好的優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而也真真正正達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的[4]。

五、總結(jié)

通過上訴問題的分析，我認(rèn)為在新的教學(xué)模式下來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是格外重要的，也是每一個教師共同追求的目標(biāo)。在新課改的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要不斷的更新教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、創(chuàng)設(shè)課堂提問、利用課堂練習(xí)以及充分合理的評價來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，從而提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的形成和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉霞.新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018（08）

[2]安清澍.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[J].新課程（上）.2018（02）

[3]項(xiàng)秀芝.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].中華少年.2018（03）

[4]馬小蘭.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].考試周刊.2017（A4）