書(shū)原子

《大頭兒子和小頭爸爸》的故事都不長(zhǎng)，文字淺白，看著好似白開(kāi)水，其實(shí)是美味的鮮果汁。因?yàn)椋@本書(shū)里的小頭爸爸，是一個(gè)有責(zé)任心，有情趣，愿意陪伴兒子一起成長(zhǎng)的爸爸。

這本書(shū)寫(xiě)了如下父子關(guān)系：

第一種，尊重。兒子有了新奇想法，爸爸尊重兒子的想法，因勢(shì)利導(dǎo)，給兒子留有成長(zhǎng)的空間。在這里，兒子是主導(dǎo)者。作品包括“寫(xiě)信和讀信”“可愛(ài)的小屋”。

第二種，陪伴。陪伴中，父子互相逗趣、調(diào)侃，營(yíng)造出甜蜜的父子關(guān)系。兒子是主導(dǎo)。作品有“兩個(gè)人的小屋”。

第三種，創(chuàng)意。日常生活中有了新奇想法，立即行動(dòng)起來(lái)，想到做到，身教重于言教，有樂(lè)趣，有結(jié)果。以爸爸為主導(dǎo)，引導(dǎo)孩子介入社會(huì)。作品包括“大狼灰”“開(kāi)心事”。

第四種，放手。爸爸是主導(dǎo)，放養(yǎng)一會(huì)兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察和牽掛，隨時(shí)給予陪伴和幫助，給孩子空間，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。作品有“會(huì)叫的大皮鞋”。

通過(guò)父子關(guān)系的描寫(xiě)，本書(shū)塑造出這樣的爸爸形象：有遠(yuǎn)見(jiàn)，肯放手；平時(shí)尊重孩子，不斷跟孩子有情感交流，培養(yǎng)孩子的情感、生活情趣和獨(dú)立意識(shí)；當(dāng)有創(chuàng)意的想法閃現(xiàn)，會(huì)努力讓創(chuàng)意成為現(xiàn)實(shí)，做事成事，知行合一，引導(dǎo)兒子不斷融入生活，為今后進(jìn)入社會(huì)打基礎(chǔ)。這樣的爸爸是引路人，是底氣，更是自豪。這種描寫(xiě)父子關(guān)系的讀物，是一座珍貴的金礦啊。

在“大狼灰”中，小頭爸爸要講的“大狼灰”是“四只眼睛，分上下左右，專門吃大灰狼”，十足的新物種。大頭兒子被嚇著了：“拉窗簾”、“鎖房門”、“躲被窩”。這些驚嚇是怎樣形成的？爸爸之前講了多少“大灰狼”的恐怖？“大灰狼”在大頭兒子心中造成了怎樣的恐懼？“大灰狼”已然足夠可怕，如今來(lái)了更狠角色“大狼灰”，豈不更可怕？……這些留白，讓情節(jié)充滿張力，故事內(nèi)容在讀者的推測(cè)中會(huì)逐漸豐滿起來(lái)。

小頭爸爸發(fā)現(xiàn)兒子被嚇到了，趕緊轉(zhuǎn)向，不講故事了。情節(jié)發(fā)展到這里，開(kāi)始轉(zhuǎn)折。小頭爸爸把兒子化裝成“大狼灰”，讓他扮演強(qiáng)大，把自己化裝成弱小的大灰狼，不僅化解了驚嚇危機(jī)，也在扮演中，讓兒子增強(qiáng)了勇敢的信心。這里是教育留白：孩子的心靈還稚嫩，不能因意外而受到挫傷，需要隨時(shí)關(guān)照與體諒。這是個(gè)用足心力，心細(xì)如絲的父親，在與孩子相處的過(guò)程中，隨機(jī)應(yīng)變，閃現(xiàn)出不平凡的教育智慧。這樣一個(gè)會(huì)嚇唬人、會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，有點(diǎn)“狡猾”的爸爸，你喜歡嗎？