摘要：所謂網(wǎng)絡(luò)思想教育就是通過用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的思想政治教育，它隨著社會的發(fā)展已經(jīng)漸漸地走進(jìn)我們的生活。針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體進(jìn)行分析關(guān)于主客體的存在性、特殊性、轉(zhuǎn)換性的了解。充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對于教育的意義和如何發(fā)揮在網(wǎng)絡(luò)中的作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育采用了馬克思主客體關(guān)系的理論為新的教育發(fā)展開闊了新視野，在針對創(chuàng)新教育理論中提高教育效率和素質(zhì)，通過對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體的分析，了解它對我國的教育事業(yè)所產(chǎn)生的積極影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；主體；客體

一、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體的存在

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新時代下的教育方式，它在原本的教育模式中進(jìn)行了創(chuàng)新卻沒有改變思想政治教育的意義。但是在網(wǎng)絡(luò)中還是有著主體和客體之分，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中主體和客體相互作用。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的誕生是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，對思想政治教育有著促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有針對性、有計劃性的思想政治教育活動。在網(wǎng)絡(luò)教育中網(wǎng)絡(luò)是主要的載體，沒有網(wǎng)絡(luò)的支持，就沒有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體，網(wǎng)絡(luò)存在的價值就是思想政治教育和受教育人群之間的中介。所以如果想要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育那么上網(wǎng)是必要的前提，只有通過上網(wǎng)才能展開下一步的活動內(nèi)容。同樣是上網(wǎng)，但是每個人上網(wǎng)的目的是不一樣的。有的人上網(wǎng)進(jìn)行傳播信息或者撰寫文件來影響別人的思想和行為方式，有的人上網(wǎng)是為了瀏覽一些自己比較喜歡的新聞、獲取一些信息等方面的知識，在進(jìn)行這一過程的時候不知不覺就會受到網(wǎng)絡(luò)的影響，進(jìn)行推廣網(wǎng)上的信息，慢慢地就演變成影響別人的思想和作為的主體，而那些只是上上網(wǎng)進(jìn)行瀏覽新聞或者接受信息的人群自然而然就成了客體。所以通過對網(wǎng)絡(luò)主體和客體的分析我們可以了解到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中是有主體和客體的存在，并且在網(wǎng)絡(luò)的傳播中影響人們的選擇方式和思想行為。

二、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)

既然在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中存在主體和客體之分，那么就一定會有分類的標(biāo)準(zhǔn)。從字面意思上可以了解到主體和客體一種是主動，一種是被動。一個是主導(dǎo)，一個是附從。他們一個引導(dǎo)人們的選擇方式和思想行為，一個選擇方式和思想行為在一定程度上被控制。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的職責(zé)是進(jìn)行承擔(dān)、實(shí)施思想政治教育的本能，教育和影響思想政治教育的主體和客體關(guān)系發(fā)生了一定的變化，但是在本質(zhì)上還是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體之間的互動，沒有產(chǎn)生變化，所以對于他們的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)也沒有變化。盡管網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體有區(qū)別，但是相對來說是比較模糊的。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的互動履行標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行區(qū)分。通過了解，只要是對人產(chǎn)生影響的就是主體存在，在網(wǎng)絡(luò)上被影響的是客體存在。我們還可以通過另一種方式進(jìn)行對主體和客體的分類，當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動中占為主導(dǎo)作用的一方是以主體的形式存在，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育互動中處于依附作用的是以客體形式存在。最后一種區(qū)分方式是影響的程度來進(jìn)行區(qū)分，如果在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中所含信息比較完善、有優(yōu)勢的以主體形式存在，信息相對來說比較弱勢的一方以客體的形式存在。

三、 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體的價值

通過對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體的分析了解，我們可以更好地理解關(guān)于其價值所在，正確的認(rèn)識主客之分是對改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主導(dǎo)權(quán)的重要手段。認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客之分是對其現(xiàn)實(shí)價值的保障，所以在生活中一定要做好網(wǎng)民的思想政治教育的工作。我國國家主席習(xí)近平曾經(jīng)說過“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓，宣傳思想工作是做人的工作，人在哪兒，工作就在哪兒”。我國的人口眾多，使用網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)在人群占比較高，這些都是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對象，在生活中做好網(wǎng)民的教育工作也是重中之重。一般普通的網(wǎng)民都是對網(wǎng)上各種信息不能夠有效地進(jìn)行判斷的，更不可能成為網(wǎng)絡(luò)政治教育的主體，所以要滿足網(wǎng)民的辨識能力就要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體也產(chǎn)生了變化，慢慢地變得更有層次化，出現(xiàn)了越來越多的受眾群。在以后的生活中一定要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)是存在主體和客體的，也正是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體和客體的價值對網(wǎng)絡(luò)信息時代的政治教育有著積極的作用。

四、 總結(jié)

通過對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體與客體的討論和研究，了解到在網(wǎng)絡(luò)中的主體和客體在網(wǎng)絡(luò)中存在的價值。雖然兩者有著本質(zhì)的區(qū)別，但是隨著社會的發(fā)展，其相似性慢慢地表現(xiàn)出來，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中不管是主體還是客體都有其存在的價值。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體是隨著教育的實(shí)踐而得以實(shí)現(xiàn)的。在以后的發(fā)展中每個人都有可能成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體，這就說明網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體和客體都不離開人民在網(wǎng)絡(luò)中、生活中的實(shí)際活動和交往。

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作者簡介：

羅憶喬，湖南省湘潭市，湖南科技大學(xué)。