摘要：隨著課程改革的進行，主張?zhí)岢珜W(xué)生的素質(zhì)教育，加強和提高課堂教學(xué)的有效性，是小學(xué)老師面臨的重要問題，也是衡量課堂教學(xué)成功的標(biāo)準。所以，現(xiàn)在的課堂教學(xué)都在研究如何進行提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，更要改變以前的古板教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效果和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

新課標(biāo)的推出，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，原先的一言堂和無聲無息不復(fù)存在，變成現(xiàn)在的以學(xué)生為主體自主發(fā)言和探討。雖然課堂的氛圍變得活躍，但關(guān)鍵是要有教學(xué)效果，這是每一堂課老師必須關(guān)注和實現(xiàn)的問題。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性呢？

一、 建設(shè)適宜的教學(xué)意境

小學(xué)生對知識的探索和學(xué)習(xí)一般都是從詢問和提問的過程中開始的，并在問題的回答和研究解答的過程中進行升華和進步。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂建設(shè)適宜問題意境是引發(fā)學(xué)生興趣的最佳方法。例如，在學(xué)習(xí)“0的意義是沒有”的知識時，老師進行課堂意境建設(shè)，讓學(xué)生參與，引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的熱情，以渴望的心情進入新知識的學(xué)習(xí)和探索過程中。在上課開始時，進行多媒體的教學(xué)課件的播放，一片各種顏色的氣球在天空飄動；同時取一些氣球和小學(xué)生共同玩放飛氣球的游戲，放飛一個氣球，就問學(xué)生還剩下幾個，等到放飛了手上所有的氣球時，老師問學(xué)生，還剩幾個？學(xué)生回答沒了。從而引出課堂的要講述的知識“0”，就是表示沒有的意思。學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)到了課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識并不枯燥，在我們的生活中，隨處可見，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在不知不覺中，引起了對知識的渴望和探尋的熱情。所以說，把學(xué)生帶入適合的教學(xué)意境，讓枯燥乏味的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變動生動有趣，可以引起學(xué)生對知識的渴望和興趣，讓課堂充滿活力和生機。

二、 進行引導(dǎo)學(xué)生自主探索

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)效果需要教學(xué)老師進行引導(dǎo)，學(xué)生才可以有方向有目標(biāo)地進行有效的學(xué)習(xí)。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師需要給學(xué)生多留一些思考和研究的時間，進行自我分析和表現(xiàn)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師在關(guān)鍵的時候進行指點和引導(dǎo)就可以了。比如，進行“數(shù)學(xué)廣角，重疊問題”的學(xué)習(xí)時，先組織學(xué)生進行投票統(tǒng)計后，提出問題“熱愛籃球的12人，熱愛排球的11人，共有多少人？”學(xué)生紛紛回答“23人?！薄罢_嗎？”老師接著又問，學(xué)生聽到老師的問題不免思考起來。這樣的問題不能夠直接進行加法計算，如果不正確，會是哪里有問題呢？學(xué)生開始思考數(shù)據(jù)信息的來源，進行重新研究和分析問題。老師讓學(xué)生重新進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。學(xué)生進行統(tǒng)計的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生兩個體育項目都喜歡。老師引導(dǎo)學(xué)生把熱愛籃球的學(xué)生號碼放在一起，把熱愛排球的學(xué)生號碼放在一起，兩項都喜歡的放在中間，分別把熱愛籃球的學(xué)生號碼圈成一個圓，把熱愛排球?qū)W生的號碼圈成一個圓，這樣中間就有一部分交叉重疊的部分。學(xué)生通過親自分析動手畫圖，明確了重疊問題，而且印象深刻，老師在整個過程中只是引導(dǎo)和提示，并沒有參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

三、 合理運用多媒體電子設(shè)備教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)工具多種多樣，多媒體教學(xué)相比較以前的圖畫、小黑板等教具，更具有靈活性和直觀性，具有身臨其境的效果，很受小學(xué)生的歡迎。例如，在進行學(xué)習(xí)“被減數(shù)”的問題時，老師出了一道題，學(xué)校的體育組有排球，小學(xué)生拿走了8個，還剩下6個，原來體育組有幾個排球呢？有一些學(xué)生會這樣計算“14-8=6（個）”。這些學(xué)生沒有理解問題的結(jié)構(gòu)，不明白問題和給出的已知條件的關(guān)系，為了解決這個問題，老師制作了多媒體教學(xué)課件，通過活動的畫面，幫助學(xué)生理解問題。畫面先顯示體育組，提問“你們知道體育組里有多少排球嗎？”學(xué)生馬上回答“不知道?！苯又蠋熯M行播放課件，課件顯示學(xué)生拿走8個排球，老師問“這是從哪里拿走的排球？”“從體育組?！睂W(xué)生答。畫面接著顯示體育組里有6個排球，繼續(xù)問學(xué)生，“體育組原來一共有多少個排球呢？”“14個?！睂W(xué)生回答?！霸趺粗赖哪?？”“把拿走的排球放回去就知道了?！彪S著學(xué)生的回答，畫面顯示放回8個排球?！叭绾吻笤瓉眢w育組有幾個足球，該怎么計算呢？”“8+6?！睂W(xué)生通過對媒體的演示的觀看，結(jié)合老師的提問，對這樣的問題完全明白了。借助適應(yīng)的教學(xué)工具和教學(xué)方法，幫助學(xué)生進行分析問題解決問題，強化學(xué)生的思維能力和加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 建立師生間良好的互動關(guān)系

在課堂教學(xué)過程中，提倡學(xué)生是主體，但是學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)意境需要老師的培養(yǎng)和建立，師生之間的課堂互動關(guān)系是課堂效果的保證。在課堂上，老師的情感帶動學(xué)生的情緒和心情。老師能夠在課堂進行適當(dāng)?shù)谋頁P性的、激勵性的或者幽默的話語鼓舞學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，能夠更好地實行有效教學(xué)。例如“129+49”這個習(xí)題的講解時，老師問，“這個題進行簡便方法計算，有幾種方法？”學(xué)生爭先舉手，“大家把方法寫下來看看誰的方法多，還好?！睂W(xué)生寫出了多種方法，“你們真是聰明，竟然寫出這么多的方法?！睂Σ粣郯l(fā)言回答問題的學(xué)生，可以進行微笑鼓勵，“你有那么多好方法，說一個大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”對于學(xué)習(xí)較好，但有時沒有回答正確，老師用詢問的眼光看著他，“這樣對嗎？仔細想想?！钡鹊龋@樣的課堂大家都愉快地參與其中，氣氛融洽。在課后，老師主動和每個學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生的特點進行鼓勵和表揚；對學(xué)生的作業(yè)誠懇地評判，并和學(xué)生交換思想，傾聽和接受學(xué)生的不同觀點和看法，認真引導(dǎo)改造錯誤想法，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的思想和學(xué)習(xí)方法。

五、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要改變原有的枯燥古板，運用各種適合的教學(xué)方式和教學(xué)手段，營造良好教學(xué)氛圍和意境，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中，完成課堂的知識的學(xué)習(xí)。通過對教學(xué)方式方法的改變，結(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，能夠有效地提高課堂教學(xué)效果，達到促進教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

蔣慶芳，安徽省亳州市，亳州市丹華小學(xué)。