摘 要：籃球是小學階段體育教學中非常重要的運動項目之一，學生通過籃球教學學習籃球的專業(yè)知識與技能，同時還能強身健體，籃球項目對學生團隊精神與競爭意識的培養(yǎng)方面也有重要的推動作用，有利于學生身心的健康發(fā)展。雖然小學籃球教學自素質教育推行以來就得到了廣泛重視，但在教學實踐中依舊存在很多問題，這影響著籃球教學的質量。筆者分析了當前小學的籃球教學中存在的一些問題，針對這些問題提出了改善的方法。

關鍵詞：小學籃球教學；問題；完善方法

小學生正處于身體生長發(fā)育的重要節(jié)點，身體與思想都處在發(fā)展當中?；@球是小學生非常喜愛的體育運動，不但能讓學生的體魄更強健，還可以發(fā)展其多種素質與能力。但是，當前籃球教學中存在的各種問題影響著籃球教學的質量。文章分析了具體的問題，提出了相應的解決對策。

一、 小學的籃球教學存在的一些問題

（一） 教學實施成人化

很多小學都配置了籃球場以保證學生的訓練，但設施更適合成年人使用，不適合小學生。這主要表現(xiàn)為球場面積太大、籃筐與籃球架太高。小學生與成年人在身高上存在一定差距，標準的籃球設施與場地并不適合小學生，學生在標準的場地中練習會比較吃力，體力的消耗過大，這會影響學生訓練的耐力與積極性。

（二） 缺乏科學的教學方式

目前，部分教師依然采用傳統(tǒng)教學方式進行籃球教學，課程的絕大部分內(nèi)容都是理論講解，幾乎沒有實際訓練。每個班級中學生的籃球基礎存在很大差距，教師無法一一進行指導，就把學生集中到課堂上，統(tǒng)一灌輸理論知識。在實際的訓練環(huán)節(jié)，教師注重傳授技能，會讓學生逐一投籃，反復練習一項技能。這種單調(diào)的教學模式會限制學生自身潛能的發(fā)揮，使學生對籃球運動漸漸失去興趣。

（三） 課程設置缺乏合理性

籃球運動深受小學生的喜愛，教師可以利用籃球教學來增強學生的體能，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力和競爭精神，促進學生心理與生理都獲得發(fā)展。在實際的教學中，籃球運動的溝通沒有得到應有的重視，很多小學將注意力和關注點放在文化學科上，只注重升學率與學生的文化課程的成績，體育課程的上課時間被語文、數(shù)學等科目占據(jù)。有的學校一周只安排一節(jié)體育課，分配給籃球運動的教學時間非常少，這嚴重限制了籃球教學的發(fā)展。

二、 完善小學籃球教學的方法

（一） 配置更適合小學生的籃球設施

國家要支持籃球場地重新進行改造，從小學生的運動量和安全性出發(fā)，設計更適合小學生的設施與場地，保證學生運動的安全性與科學性，降低運動強度，讓學生游刃有余地進行籃球技能訓練，這樣才能激發(fā)其學習興趣，促進其運動潛力的發(fā)掘。有了場地和設備基礎，學校還要選擇合適的教學材料，從理論與實踐兩個方面培養(yǎng)小學生的籃球技能，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合、相互促進，有了理論基礎，學生的實踐訓練便有了根基，不會出現(xiàn)在缺乏相關的知識情況下開展實踐訓練而把握不到學習的重點，同時，籃球場上的訓練更讓學生加深對理論知識的理解，深化籃球專業(yè)技能的掌握。

（二） 制定與實際情況相符的籃球教學目標

教學目標是籃球教學當中要達成的目的，主要包括認知目標、情感目標與籃球運動技能、社會情感養(yǎng)成等內(nèi)容。教師要合理地制定教學目標，以此保證籃球教學有序開展，保證課堂教學的秩序與效果，達到提升學生籃球技能的目的。以往教學中，教師只注重籃球技能方面的教學具體目標，忽視了情感的發(fā)展與培養(yǎng)，缺少這方面的目標設置，教學中不在意學生的主觀感受，不合理的訓練導致學生產(chǎn)生疲憊感，對籃球訓練產(chǎn)生抵觸心理，教學無法達到預期的目標。教師要意識到教學中存在的這些問題，將認知目標及情感目標作為籃球教育中主要的教學目標，通過合理的引導讓學生對籃球項目產(chǎn)生熱愛，及全身心地投入到籃球運動的學習當中。以此為前提，教師才能全面地向學生傳授專業(yè)技能和知識，創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，讓學生在愉快的氛圍中學習。

（三） 使教學內(nèi)容更加科學合理

小學生的年齡比較小，不管是心理上還是生理上都處于發(fā)育的初級階段，雖然有著強烈的認知需求，但是無法長時間在學習中保持注意力集中的狀態(tài)，加上學生的各項身體機能的影響，教學內(nèi)容的選擇非常重要，因此教師要做出科學的選擇。目前，小學的籃球教學出現(xiàn)了競技化發(fā)展的趨勢，小學生所學的內(nèi)容與成年人的籃球技能幾乎是一樣的，但小學生和成年人在身體素質上存在很大差距。訓練中非常容易受傷。教師要加強這方面的重視，在選擇教學內(nèi)容時要依據(jù)小學生身心成長的特征與學習規(guī)律。比如，傳球的時候，不要特別強調(diào)學生的手指與手腕動作，只要學生可以準確的把球傳到具體位置就可以。這樣既能鍛煉小學生的籃球技能，也可以有效避免學生的身體受到損傷。

（四） 改變以往的教學方法

教學方法直接影響著籃球教學的效果。教師要高度重視教學方法對教學的影響，選擇合適的方法進行教學。在教學的最初階段，通過反復訓練鍛煉學生的技能，讓學生分組練習運球、傳球和投籃等動作，使學生熟練地掌握專業(yè)動作；在教學中期，通過循環(huán)練習鍛煉學生的籃球技能，鞏固學生在技能綜合運用方面的能力；在后期階段，通過啟發(fā)的方式指導和糾正學生的技能，幫助學生完成自我學習和籃球技能的提升。

三、 結語

體育課程的教學能夠促進學生養(yǎng)成良好的身體素質，尤其是籃球教學，因此，必須重視籃球教學活動?；@球教學是小學階段體育教學當中非常重要的構成部分，在小學教育當中具有不可替代的作用。學校及教師要及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的各種問題，通過有效的方式完善籃球教學活動，充分發(fā)揮籃球運動對學生心理和生理發(fā)展的促進作用，提升小學籃球的教學質量。

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作者簡介：

趙張彬，小學二級，浙江省諸暨市，諸暨市店口鎮(zhèn)第二中心小學。