張叢

摘要：作為一名學(xué)生，小學(xué)課程是在整個人生中最先接觸到的一項規(guī)范化的教學(xué)，以至于在學(xué)習(xí)生涯的整個過程中，小學(xué)教育對于一個人起著莫大的作用。本論文我根據(jù)自身的教育經(jīng)驗，探究小學(xué)班主任德育教育工作的有效性措施進行探究，試分析如何正確的提高德育工作，陶冶小學(xué)生的情操素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育；道德情操

在小學(xué)教學(xué)的過程中，班主任占據(jù)著重中之重的地位，德育教育的工作就是從小學(xué)開始。小學(xué)生的成長過程中表現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)，都間接地被教師的德育教育工作所影響，對于學(xué)生自身未來的發(fā)展也起到巨大的作用。所以，要加強小學(xué)班主任的德育教育工作積極地創(chuàng)新改進德育教育教學(xué)的方式，高質(zhì)量的培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、關(guān)于德育教育的基本內(nèi)容及其作用分析

（一）德育教育的基本內(nèi)容

愛國精神與民族精神。在小學(xué)階段，需要掌握愛國精神的基本內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國情操，不同民族之間組成了中華民族整個大家族的團結(jié)協(xié)作的民族精神。教師在教學(xué)的過程中，需要培養(yǎng)不同民族學(xué)生之間的和平統(tǒng)一，樂于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，勇于擁有中國傳統(tǒng)的民族素養(yǎng)。

擁有理想，并且勇于拼搏。教師要積極地發(fā)掘不同學(xué)生的潛質(zhì)，培養(yǎng)他們有自身的理想，從小開始就為了理想努力的精神。學(xué)校定期組織進行德育教育課程，創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，讓學(xué)生自我找尋自身的理想，尋找自己感興趣的方面。

（二）德育教育工作的作用何在

德育教育工作的開展，對于小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用。而德育教育工作在學(xué)生的思想、品德以及心理教育等方面都有著體現(xiàn)，現(xiàn)階段，許多學(xué)校已經(jīng)將德育教育工作擺在了首要位置。把德育教育工作融入到小學(xué)教學(xué)中的各個角落，促進小學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中健康成長，在學(xué)校進行教育工作的過程中，貫穿整個工作體系。德育教育工作有利于增強學(xué)生與教師之間的溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，陶冶情操，鍛煉自身的能力。

二、小學(xué)班主任進行德育教育工作的有效措施分析

在現(xiàn)階段，小學(xué)班主任在6-12歲這段過程中，除了教育學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方式以外，還對不同性格或理解能力不同的學(xué)生進行等級劃分，教會學(xué)生不同能力的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心理的過程，還有樂于與學(xué)生進行溝通交流，爭取做到平等交流，與小學(xué)生做真朋友。在小學(xué)教育的過程中，要求教師以及班主任要做好知識的教育，更要仔細(xì)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，塑造健康的心理學(xué)習(xí)模式[1]。根據(jù)學(xué)生的不同，采用不同的教育方式，促進學(xué)生的成長，爭取將德育教育工作貫徹落實在教學(xué)各個角落之中。

目前我擔(dān)任三年級班主任。在我們班，有一名同學(xué)，上課不聽講，要么搞小動作，要么影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)；課下追逐打鬧，動手動腳，欺負(fù)同學(xué)。班里的同學(xué)都不喜歡他，于是，我找他談話，期望他認(rèn)識到自己的錯誤，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，做一個讓老師、家長、同學(xué)都喜歡的孩子，他在我面前表現(xiàn)的很溫順，滿口答應(yīng)，可是回到教室又原形畢露，真是“承認(rèn)錯誤，堅決不改”。沒辦法，我只能找他媽媽談話，期望家校共同努力，幫助孩子改掉壞習(xí)慣，可是他媽媽對他也已經(jīng)無可奈何，甚至已經(jīng)放下了孩子。我當(dāng)時也無計可施，就暫時放下了這件事。后來有一件事改變了我對他的看法，我們學(xué)校每天上午第二節(jié)課后和下午第一節(jié)課后做眼保健操，他不做就在教室里跟著值日小組長撿紙屑等垃圾，干脆我就把衛(wèi)生這項任務(wù)交給他，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，撿的很仔細(xì)，為此我們班拿到了流動紅旗，我在班上表揚了他，并且經(jīng)常讓他參與班級事務(wù)，只要他做的好我就表揚他。之后我找他談話，效果一次比一次好，他在紀(jì)律和學(xué)習(xí)上也開始有了進步。通過這件事，我發(fā)現(xiàn)作為一個熱愛學(xué)生的教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，根據(jù)學(xué)生不同的性格采取不同的教育措施，讓學(xué)生樹立信心已達到育人的目的。

每個月有固定的時間舉辦班會。在逐漸的教學(xué)改革的過程中，班會的開展主要還是注重樂趣和藝術(shù)，在不同游戲過程中學(xué)習(xí)知識，爭取讓每名同學(xué)都能融入到集體活動中。這是一種在玩中培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)學(xué)科科目的樂趣，增強小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)興趣，陶冶情操的教學(xué)方式。這對教師有著極大的要求，教師所提出來的每次班會主題，都需要根據(jù)不同學(xué)生日常的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進行改革，提出富有新意的主題。目前我們舉辦了防火演習(xí)、地震逃生、用電安全等主題的班會，效果很好。在進行班會的過程中，及時豐富班會內(nèi)容，創(chuàng)新班會形式，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)的班會活動，爭取讓不同學(xué)生的思想、行為、藝術(shù)、心理健康等方面都得到陶冶和進步。

三、班主任在教學(xué)的過程中，要不斷的提升自己的內(nèi)涵，為學(xué)生樹立良好的榜樣

（一）嚴(yán)格的教學(xué)學(xué)風(fēng)

在教學(xué)的過程中，需要做到讓學(xué)生因為班主任的教學(xué)方式而對班主任產(chǎn)生好感，合理運用自身感染力教導(dǎo)學(xué)生[2]。班主任是在上學(xué)階段與小學(xué)生接觸最多的教師，所以，班主任的言行舉動，都會被學(xué)生模仿，并且影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。一言既出駟馬難追，自己承諾過的事情有沒有按時的遵守，學(xué)生會效仿教師的行為舉動，有的事情要先考慮自己是否能夠準(zhǔn)時的完成，再給學(xué)生布置任務(wù)，要培養(yǎng)學(xué)生具備守時守信用的良好道德品質(zhì)，這才是班主任德育教育工作是否有作用的體現(xiàn)。教師除了要求自己要遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范以外，還需要教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)守自身的行為守則和校規(guī)校紀(jì)。

（二）班主任自身需要具備良好的心理素養(yǎng)

在教學(xué)的過程中，班主任需要積極地培養(yǎng)自身的心理素養(yǎng)，學(xué)校需要定期的組織教師進修，安排一些心理課程教學(xué)。樂觀的心理健康素養(yǎng)，影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。創(chuàng)新教育教學(xué)方式，采用科學(xué)的教育方法，不僅要調(diào)整好自身的心態(tài)，保持一顆樂觀積極的心理，還要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，感染學(xué)生的心理行為活動。

（三）班主任的一舉一動，學(xué)生都會進行效仿學(xué)習(xí)

班主任的言行舉動，學(xué)生都會進行學(xué)習(xí)[3]。例如說，一件小事情，班主任的書桌上的物品整齊分類，多余的垃圾及時的進行清理，并且保證整潔。多次強調(diào)學(xué)生應(yīng)該注意整潔衛(wèi)生，并沒有任何用處，但是如果班主任自身能夠做到，并且保持下去，學(xué)生就會進行效仿學(xué)習(xí)。在每一次上完課之后，我都會主動的整理桌面，引起學(xué)生的注意力，我的學(xué)生就會跟著我的行為進行學(xué)習(xí)整理。所以說，在上學(xué)的過程中，班主任的言行舉動會成為一枚標(biāo)桿，會是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣所在。

班主任教授學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、思想觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于不同的事物擁有正確的心理行為健康，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動的去學(xué)習(xí)知識[4]。對于未知的事物，具有好奇探索的內(nèi)心，班主任的教學(xué)工作貫徹學(xué)生不同年齡段的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生自我主動的去邁開每一步，擁有自身的理想，對未來生活具有美好的向往。

四、結(jié)束語

綜上所述，由于社會在不斷的發(fā)展過程中，文化內(nèi)涵成為社會上每個人都需要具備的品質(zhì)。所以，現(xiàn)在普遍的小學(xué)都會定期教授德育教育課程，并且讓每個班主任不定時的去深造學(xué)習(xí)，趕上社會的文化潮流，具備不落后的文化思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于不同的事物具備樂觀的心態(tài)。

參考文獻：

[1]丁麗麗.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透[J].中外交流，2017（4）：245.

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[3]李慧敏.挖掘德育教育資源，提高小學(xué)班主任德育教育效益[J].魅力中國，2017（27）：283.

[4]馬寶林.農(nóng)村小學(xué)班主任德育教育研究[J].讀與寫，2017（34）：35.