郭文銀

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代社會(huì)人們的交際和交流離不開(kāi)英語(yǔ)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后要走向社會(huì)與人交往，更少不了英語(yǔ)。而英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)的所有學(xué)科中是相當(dāng)薄弱的。農(nóng)村學(xué)校都配備了“班班通”設(shè)備，如何更好的將現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深層次、全方位在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，提高學(xué)生的英語(yǔ)水準(zhǔn)需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師去探究和研究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué)

現(xiàn)在農(nóng)村的孩子，爸爸媽媽長(zhǎng)期在外面打工，根本管不上孩子的學(xué)習(xí)。即使在家，家長(zhǎng)也不會(huì)去過(guò)問(wèn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)本來(lái)自己就不會(huì)。一直以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的孩子由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差，總覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)枯燥無(wú)味，記不住單詞，沒(méi)有日常學(xué)習(xí)的英語(yǔ)情景，他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，不愿意主動(dòng)去學(xué)，上英語(yǔ)課就像“過(guò)刀山，下火?！?，而考試成績(jī)也過(guò)低。那么如何在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作呢？我嘗試用以下方法去實(shí)現(xiàn)。

一、營(yíng)造和諧、寬松的課堂氣氛，建立平等、民主的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同參與的活動(dòng)，只有師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，教師在教育過(guò)程中才能因材施教、有的放矢。課堂上只有地位平等，學(xué)生才能大膽地思考問(wèn)題，無(wú)拘無(wú)束地與老師進(jìn)行討論。老師上課時(shí)，不要一進(jìn)教室就查背昨天上過(guò)的單詞、語(yǔ)法，或者只奔課文內(nèi)容，一上來(lái)就講。這樣的課堂學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)參與老師的課堂活動(dòng)，而是感到非常被動(dòng)和無(wú)奈。只有老師在唱獨(dú)角戲。教師在課堂前幾分鐘，可以播放一些英語(yǔ)小故事，或者英語(yǔ)對(duì)話(huà)的情景場(chǎng)面，或者播放一些學(xué)生喜歡的英文流行歌曲，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，全身心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不要一味地講授，而是適當(dāng)?shù)卮┎逡恍熒?dòng)的對(duì)話(huà)游戲，或者讓學(xué)生互相用英語(yǔ)對(duì)話(huà)、交流，這樣老師可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們發(fā)音中錯(cuò)誤，或者交流中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，便于老師及時(shí)糾正，也讓學(xué)生能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，就地更正，這樣學(xué)得扎實(shí)，記得牢。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，讓他們喜歡上英語(yǔ)課

許多“學(xué)困生”主要是沒(méi)有信心，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)的方法，因而學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)效率低，不能面對(duì)挫折。開(kāi)啟心扉，幫助他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是教師應(yīng)必須想到和做到的。對(duì)“學(xué)困生”的教育，教師要有信心，不能讓每一個(gè)學(xué)生落后，但一個(gè)班上總有那么一些調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)不進(jìn)去的學(xué)困生。我們老師在教學(xué)的過(guò)程中，既要面向全體學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一授課，還要關(guān)注那些學(xué)困生，不能讓他們因?qū)W不進(jìn)去而退縮放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。布置作業(yè)時(shí)給優(yōu)等生可以留一些難度大的，他們能夠消化掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給那些學(xué)困生則布置一些簡(jiǎn)單的容易接受和能輕松完成的作業(yè)。每天上課時(shí)，我都會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和每一個(gè)學(xué)困生交流，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，慢慢地他們能用英語(yǔ)和老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和對(duì)話(huà)了。課堂上我會(huì)讓好學(xué)生陪他們識(shí)記單詞，教他們語(yǔ)法，只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)在全班學(xué)生面前給予充分肯定。每當(dāng)此刻，其他學(xué)生們也往往會(huì)真誠(chéng)鼓掌、熱情鼓勵(lì)。

三、開(kāi)展多種活動(dòng)增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性

我們的大多數(shù)老師在教學(xué)過(guò)程中往往自己講得多，讓學(xué)生練的少。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)精講，少講，或者不講，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們可以利用電腦多播放與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)交流的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。讀的時(shí)候老師可播放錄音，讓學(xué)生跟讀，寫(xiě)的時(shí)候可以互相聽(tīng)寫(xiě)，然后對(duì)比，指出錯(cuò)誤，及時(shí)更正。每節(jié)課堂的最后十分鐘，是我班的“英語(yǔ)沙龍”時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生可以交流對(duì)話(huà)，可以欣賞英語(yǔ)故事，也可以聽(tīng)英語(yǔ)錄音，還可以表演英語(yǔ)小品……形式多種多樣，學(xué)生的參與熱情很高，在對(duì)話(huà)、交流、欣賞的過(guò)程中，學(xué)生的英語(yǔ)水平不知不覺(jué)就提高了，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越高了。

四、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)我們從網(wǎng)上借鑒一部分成功的微課、課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生模仿英語(yǔ)中的情景，讓他們?cè)谡n堂中表演出來(lái)，真實(shí)的還原人物的特性，讓學(xué)生在情景中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的所表達(dá)的情感。另外，老師可以制作或者下載多媒體課件，通過(guò)電子白板展開(kāi)師生之間的互動(dòng)，將授課內(nèi)容直觀(guān)、形象地在學(xué)生面前展示出來(lái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，將課堂教學(xué)引人一個(gè)新境界。老師可以把課文視頻朗讀、教學(xué)課件、復(fù)習(xí)提綱等等，在上課時(shí)將這些內(nèi)容直接用白板演示，讓學(xué)生既看得清楚，又聽(tīng)得準(zhǔn)確，學(xué)得也扎實(shí)，真正體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。

總而言之，在農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們始終要堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為目標(biāo)。教師要抓好課堂教學(xué)，勤于思考研究，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，大膽地去探索和實(shí)踐，找到既適合教師教又適合學(xué)生學(xué)的方法，從而真正提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。便農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)上的雙贏(yíng)，便農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)到處開(kāi)花結(jié)果。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)松樹(shù)鎮(zhèn)九年制學(xué)校）