肖秀萍

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-086-01

摘要 本文主要討論了新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的開展策略，希望對廣大高中體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞 新課改 高中體育教學(xué) 創(chuàng)新思維

一、拓寬課堂設(shè)計思路

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中體育課堂教學(xué)中都是以教師為主體，整個體育課堂都是跟著教師的安排走，學(xué)生只需要被動的接受、模仿。這種教學(xué)模式看似有利于秩序的維護(hù)，然而卻嚴(yán)重限制了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生對體育課堂失去興趣，同時也與現(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育理念相違背。而想要擺脫傳統(tǒng)的束縛，在高中體育教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，首先要做到的就是在課堂上以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師更多地扮演引導(dǎo)者的角色，教師與學(xué)生多進(jìn)行有效溝通，使學(xué)生自主的參與到體育課堂中來，積極配合教師開展體育教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)到體育知識的同時其他各方面能力也得到一定的鍛煉。

為了使學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，需要教師在課前進(jìn)行更加精心的設(shè)計，比如翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，在一定的時間范圍內(nèi)讓學(xué)生們輪流主導(dǎo)課堂，讓教師更加清楚學(xué)生們的想法。教師可以提前通知需要上臺的學(xué)生，讓他們能夠有充分的時間去準(zhǔn)備，得到上臺講課機(jī)會的學(xué)生，會更加積極的去整理思路，力爭在全班同學(xué)面前能夠做到做好，從而可以充分激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)理念的革新

新課改中明確指出：教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的人格發(fā)展，正視學(xué)生個體之間存在的差異，在保證集體教學(xué)的前提下通過不同教學(xué)背景的常設(shè)滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能只將重心放在陸洛乖巧的學(xué)生身上，對每個學(xué)生都有一視同仁，進(jìn)而使個人和集體共同發(fā)展、共同進(jìn)步。在課堂教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生擺脫被動接受、模仿的狀態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，通過自身努力得到的答案不論對錯都能使學(xué)生的獨立性、自主性以及探究能力得到有效鍛煉，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行體育鍛煉時，個人天賦時一個非常重要的因素，由于給個學(xué)生身高、體重、身體素質(zhì)基礎(chǔ)等都具有一定差異，教師需要根據(jù)自己的觀察以及學(xué)生的反饋真正做到對每個學(xué)生的能力、愛好等做更加充分的了解，在保證完成基礎(chǔ)鍛煉的前提下，讓不同類型的人進(jìn)行不同的項目，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，這一過程也能有效提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣和熱情，還能幫助學(xué)生樹立自信心，進(jìn)而在促進(jìn)集體進(jìn)步的同時保證學(xué)生的個人發(fā)展，這也是高中體育教學(xué)創(chuàng)新的具體表現(xiàn)之一。

三、教學(xué)形式的多樣化

體育課本身就對學(xué)業(yè)繁忙的高中學(xué)生有著極大的吸引力，但是很多情況下由于教師的教學(xué)模式單一，課堂上跑跑步、做做操，然后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，有興趣的同學(xué)會自己組織一些簡單的體育活動，例如短跑比賽，籃球3V3等，但是也有很大一部分學(xué)生會找個地方“偷懶”，這樣一來不僅降低了學(xué)生對體育課堂的興趣，也無法通過體育課堂有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。這就需要教師對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在以學(xué)生的體育運動能力為基礎(chǔ)的同時，結(jié)合每個學(xué)生不同的愛好，將學(xué)生分為不同的小組，開展對應(yīng)的集體活動，活動的設(shè)計既要有一定自由度，也要保證一定的競技性，甚至可以將智力游戲與體育活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在體進(jìn)行體育鍛煉的同時腦力也一并發(fā)展，以這種更加有趣的課堂教學(xué)模式，不僅使體育課堂內(nèi)容更加豐富，也讓自由活動的“自由”與“活動”真正體現(xiàn)出來，每個學(xué)生都參與到活動中，身心得到更加良好的發(fā)展。

四、情感教學(xué)的滲透

高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，本身壓力就大，而高考更是像一座山一樣攔在學(xué)生面前，而體育課程不僅要能使學(xué)生的身體得到鍛煉，進(jìn)而在學(xué)習(xí)、生活中更豐厚的“本錢”，同時還要注重情感的滲透，使學(xué)生緊張的情緒得到舒緩，負(fù)面情感得到發(fā)泄。而傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)范圍過于狹小，簡單的認(rèn)為體育課程只需要保證學(xué)生的身體得到鍛煉，就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，其實不然，還要在體育教學(xué)過程中有效的加入情感教學(xué)，一方面通過對學(xué)生運動情感的激發(fā)，讓學(xué)生真正喜歡上體育運動，不僅在課堂上積極參與體育活動，在課余時間也能更多的進(jìn)行體育鍛煉，不至于在繁重的學(xué)習(xí)生活中身體先垮掉；另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生通過體育運動發(fā)泄自身的負(fù)面情緒，很多人都有這樣的經(jīng)驗，當(dāng)自己身體中積壓了太多的負(fù)能量時，對人對事都會更加消極，缺乏動力，而如果能夠去運動場進(jìn)行一場感興趣的體育比賽，或汗如雨的過程中負(fù)面情緒也能得到有效的發(fā)泄，進(jìn)而在之后擁有一個積極向上的生活態(tài)度。高中學(xué)生同樣如此，在緊張的學(xué)習(xí)生活中很容易變得敏感、煩躁，教師就要在體育課上有效的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在感受到更多關(guān)懷的同時，合理利用體育運動進(jìn)行發(fā)泄，進(jìn)而通過體育課程保持身心的健康發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)備的利用

隨著信息技術(shù)被越來越廣泛的運用到教學(xué)領(lǐng)域中，高中體育教師也要能夠緊跟時代的步伐，將其引入到課堂教學(xué)中去，在引起學(xué)生興趣的同時，幫助學(xué)生更好地理解、記憶體育理論知識，例如通過多媒體視頻，讓學(xué)生對各種運動的技術(shù)動作、注意事項等有更加深入的了解，還可以在教學(xué)過程適當(dāng)?shù)拇┎逡恍﹥?yōu)秀運動員的精彩瞬間，讓學(xué)生充分的感受到體育競技的魅力；另外，在進(jìn)行一些體育項目時可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┖线m的音樂，不僅能夠使學(xué)生在體育課堂上保持更加愉悅的心情，也能進(jìn)一步陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

六、結(jié)束語

總而言之，高中體育教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之余得到有效地放松，進(jìn)而以更好的精神面貌和狀態(tài)展開學(xué)習(xí)。這就要求教師根據(jù)新課改的要求，從教學(xué)設(shè)計上、教學(xué)理念上以及教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改變，大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。