性騷擾、扒高鐵、虐童、殺小狗、傷醫(yī)……最近這段時間，一個個讓人眼花繚亂、讓人憤恨心痛的消息，都離不開“老師”這個身份。

這些老師并不能代表絕大部分，但我們也不能回避教師隊(duì)伍里存在這樣的問題老師。

老師怎么了？“老師+”負(fù)面新聞為什么鋪天蓋地？

在我看來，這是社會對教師群體的高要求與部分教師素養(yǎng)下降的雙向不適應(yīng)造成的。

長期以來，我們對老師的道德品質(zhì)要求是很高的，也就是說，凡人可以犯的錯，老師不可以。古人說孔子是萬世之師。過去老師少，職業(yè)特殊，待遇也高，學(xué)養(yǎng)深厚，比較優(yōu)秀的群體才能進(jìn)入老師隊(duì)伍，同時社會對老師也就有著更高的道德要求。

如今，各類教師合計(jì)已接近2000萬（不含培訓(xùn)班及一些非在編老師），教師整體素質(zhì)不一定樂觀，教師的待遇也并不高，我們經(jīng)常掛在嘴上的就是希望老師的待遇能趕上公務(wù)員。

但沒有變化的是，社會對老師的要求與期望仍然保持著較高的水準(zhǔn)。一般人有點(diǎn)違法亂紀(jì)可能不會成為新聞，或者焦點(diǎn)，但一旦遇到“老師+”，就非常容易成為新聞，甚至是焦點(diǎn)問題。加上部分老師素質(zhì)的下降，出現(xiàn)問題的老師自然也就更多，于是“老師+”的負(fù)面新聞就越來越多。

更進(jìn)一步，難道就是老師的問題嗎？仔細(xì)想想就知道，可能不只是老師，在老師這個社會普通群體的背后，反映更多的是社會問題，一個社會意識問題。

扒車門的羅老師應(yīng)該說非常有代表性。扒車門事件被披露后，面對如潮的批評，這位從教20多年的“優(yōu)秀老師”不僅公開為自己辯解，面對當(dāng)?shù)亟逃块T的及時處分，還斥責(zé)教育主管部門說：學(xué)校憑什么讓我停職？我教學(xué)又沒有過錯……為什么我的單位給予我不相干的處罰？

她為什么會這樣？如果她知道錯了，肯定不會這樣做，更不會覺得委屈而去辯解。從她的辯解與委屈中，我們能清晰地看到，她永遠(yuǎn)只有自己的規(guī)矩與道理，而不是這個社會的秩序、規(guī)矩。即便最后在強(qiáng)大壓力下，她刪除了自辯的言論，通過中央電視臺公開道歉，但還在強(qiáng)調(diào)，如果沒有他丈夫帶的身份證，她會“和女兒流落街頭”。言語之外，透出的都是自己似乎不得已的理由。

在自己的需要與私利面前，沒有不可觸碰的紅線，沒有必須的規(guī)矩，什么都是“不得已”。顯然，這類人并不在少數(shù)，這類故事天天在上演，我們無非選擇了無視。

上下學(xué)期間，在北京各著名中小學(xué)校門口，基本被接送孩子的私家車堵死。為自己接送方便就可以“橫行霸道”，把車停在行車道、路中央，其行為與這位扒車門的老師有什么區(qū)別？這種大規(guī)模的違章既沒有交警貼罰單，輿論媒體也閉口不提。為什么？無非在很多人心里，覺得是情有可原，或者不得已。社會上有請客送禮，家長們就會把這些請客送禮帶進(jìn)學(xué)校，帶給老師。社會上各種灰色的做法，家長也會鼓勵。家長行了這種無言之“教”后，孩子也自然學(xué)會了各種手段。想讓學(xué)校與老師在一個普遍失范的環(huán)境下“出淤泥而不染”，恐怕做不到。

老師的問題，尤其師德的問題，我們不必回避，出現(xiàn)越多，越是治理的好契機(jī)，也是一個長期工作。但是，如果不解決背后的社會問題，老師的新聞仍然會持續(xù)下去。

（來源：財(cái)新網(wǎng) 作者陳志文系中國教育在線總編輯）