師迅

【摘 要】傳統(tǒng)的民間游戲展現(xiàn)出了較強的文化氣息，是兒童喜聞樂見的一種游戲形式。游戲作為幼兒園教學(xué)中的一項基本活動，在幼兒園教育中作用顯著，有助于促進幼兒園教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提升。而傳統(tǒng)民間游戲作為幼兒園游戲的首選，將其融入到幼兒園一日活動中，有助于促進幼兒身心健康的發(fā)展，提升幼兒園一日活動教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民間游戲 幼兒園 一日活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.192

傳統(tǒng)的民間游戲作為民眾在日常生活中的一種娛樂形式，由庭院活動、室內(nèi)生活游戲、智能游戲及博戲等構(gòu)成，種類較為繁多，在社會發(fā)展中流傳的時間較為久遠。由于傳統(tǒng)民間游戲具有趣味性強、不受人數(shù)和場地限制、材料簡便及簡單易學(xué)等特點，將其融入到幼兒園一日活動中去，有助于促進幼兒語言、動作及社會性的發(fā)展，使幼兒保持良好的品質(zhì)，對促進幼兒身心健康發(fā)展作用顯著。

一、創(chuàng)建有助于傳統(tǒng)民間游戲開展的教學(xué)環(huán)境

首先，在進行傳統(tǒng)民間游戲選取時，需要結(jié)合幼兒園的環(huán)境進行選擇，選取出適合幼兒園場地位置、場地大小、游戲時間、玩具類型及器械材料等要求的傳統(tǒng)民間游戲。在游戲場地中增加與一日活動中傳統(tǒng)民間游戲相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，可在室內(nèi)設(shè)置一些小柵欄和小矮墻，以便能夠?qū)崿F(xiàn)一室多用。在開展室外活動中，可增加一些五顏六色及大小不一的“格子”和“圓圈”，以方便幼兒在入園及出園時能夠隨時玩游戲。

其次，還需要為幼兒營造良好的心理環(huán)境，通常一些民間游戲在實施及開展過程中需要具備一定的運動技巧，一些難度大的游戲，會對幼兒造成挑戰(zhàn)，導(dǎo)致幼兒的自信心不強，不敢參與到游戲中。因此，教師需要選擇一些情景化及趣味化的教學(xué)活動，確保所選取的游戲活動能夠符合幼兒的心理活動需求。通過構(gòu)建輕松愉悅的心理環(huán)境，有助于促進幼兒自信心的提升。

最后，在傳統(tǒng)民間游戲開展前，應(yīng)做好相關(guān)的準備工作，結(jié)合幼兒的身心特點及幼兒的能力及體質(zhì)情況，選擇適合幼兒活動量及難易程度的游戲，以便能夠充分的發(fā)揮出傳統(tǒng)民間游戲在幼兒園一日活動中的應(yīng)用價值[1]。

二、在幼兒園區(qū)角活動中融入傳統(tǒng)民間游戲

由于傳統(tǒng)民間游戲的歷史較為悠久，在長期的發(fā)展過程中，具有涉及面廣、種類多及題材豐富等特點，在幼兒園一日活動中的區(qū)角活動中，教師需要結(jié)合一日活動的教學(xué)目標，對教學(xué)資料進行有計劃的投放，挑選一些適合鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)力及小肌肉力的民間傳統(tǒng)游戲，促進了區(qū)角民間活動的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了對幼兒各種能力的培養(yǎng)。

例如，在鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)力時，可選取“滾鐵圈”、“老鷹抓小雞”、“踢雞毛毽”、“拋沙包”等。在鍛煉幼兒的小肌肉力時，可選取“斗雞”、“跳四方”等。在區(qū)角活動中融入傳統(tǒng)民間游戲，可讓兒童自行進行游戲內(nèi)容的選擇，以便能夠更加貼合幼兒對游戲的需求。同時，幼兒也可自行進行玩伴的選擇，有助于實現(xiàn)對幼兒溝通能力及交往能力的培養(yǎng)[2]。

三、在幼兒園體育活動中融入傳統(tǒng)民間游戲

通常，幼兒園的體育活動主要是在運動會及體育課中實施及開展，在體育活動中融入的傳統(tǒng)民間游戲主要包括秋游、春游等。教師需要在體育課程中對傳統(tǒng)的民間游戲進行合理的安排，為了確保幼兒能夠獨立的完成游戲，可選擇一些小型的游戲，如跳房子、推小車、抽陀螺及跳繩等。通過在體育活動中融入傳統(tǒng)民間游戲，促進了幼兒大小肌肉群的發(fā)展，鍛煉了幼兒的手眼控制能力、協(xié)調(diào)能力及平衡能力，鍛煉了幼兒的身體，規(guī)范了幼兒的社會行為，凸顯了幼兒園體育活動的寓教于樂活動原則[3]。

四、在幼兒園零散時間中融入傳統(tǒng)民間游戲

通過對幼兒園的一日活動開展情況表進行了解可知，各個游戲環(huán)節(jié)之間存在著一定的過渡，需要將環(huán)節(jié)過渡的零散時間有機的結(jié)合起來，加大對零散時間的充分利用?？稍诹闵r間中開展“五子棋”、“七巧板”、“翻手繩”、“拍手游戲”及“漢諾塔”等游戲。通過將傳統(tǒng)民間游戲穿插在零散的時間中，縮短了幼兒在活動間隙的等待時間，確保了游戲的井然有序開展，豐富了幼兒園一日活動內(nèi)容，確保各項活動環(huán)節(jié)能夠?qū)崿F(xiàn)自然的過渡，凸顯了動靜交替的活動原則，促進了幼兒園一日活動質(zhì)量的大大提升[4]]。

五、結(jié)束語

在幼兒園一日活動中融入傳統(tǒng)民間游戲，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)文化的弘揚及繼承，還增強了幼兒的童年樂趣。傳統(tǒng)民間游戲作為我國民族文化中的重要內(nèi)容，蘊含了大量的民族文化、民族習(xí)俗、人們的思維方式及生活方式，需選取貼近幼兒實際生活的傳統(tǒng)民間游戲，以便能夠符合幼兒的身體發(fā)展特征。需創(chuàng)建有助于傳統(tǒng)民間游戲開展的教學(xué)環(huán)境，在幼兒園區(qū)角活動中、體育活動中及零散時間中融入傳統(tǒng)民間游戲，有助于提升幼兒園一日活動效果。

參考文獻

[1]張文君.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的策略[J].學(xué)園，2018（01）：109+119.

[2]吳麗敏.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的策略研究[J].現(xiàn)代交際，2017（19）：162.

[3]王建霞.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園日?；顒拥牟呗苑治鯷J].學(xué)周刊，2016（25）：232-233.

[4]路雪.傳統(tǒng)民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析[J].文教資料，2013（36）：191-192.