王可呈 朱文浩 董蓉

摘要：中國在近幾年才開始重視垃圾分類，垃圾分類具有重要意義，垃圾的合理分類處理會(huì)能有效緩解垃圾所帶來的環(huán)境污染，能做到人工節(jié)省，有效減少資源浪費(fèi)，并能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。垃圾分類的有效處理有利于更好地教育和培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)垃圾分類和提高大學(xué)生素質(zhì)有重要意義。并通過大學(xué)生群體的行為帶動(dòng)更多公民進(jìn)行垃圾分類，從而提高我國垃圾分類的水平，減少污染并保護(hù)環(huán)境。但是我國現(xiàn)在垃圾分類實(shí)施效果還很不理想，這與很多因素有關(guān)，其中國民對(duì)于垃圾分類的認(rèn)知和意愿是一個(gè)重要因素。大學(xué)生是素質(zhì)相對(duì)較高的群體，從提高大學(xué)生對(duì)此的認(rèn)知和意愿人手，對(duì)于推進(jìn)我國垃圾分類事業(yè)具有重要意義?？梢酝ㄟ^大學(xué)生群體的行為帶動(dòng)更多公民進(jìn)行垃圾分類，使垃圾分類回收在社會(huì)上更加普及，從而提高我國垃圾分類的水平，減少污染并保護(hù)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：江蘇大學(xué)；垃圾分類；認(rèn)知；意愿；影響因素

一、相關(guān)文獻(xiàn)介紹

目前國內(nèi)外都對(duì)垃圾分類有不同的做法和措施。歐盟國家對(duì)垃圾分類有著嚴(yán)格的管理，隨意亂倒垃圾會(huì)有罰款等相應(yīng)措施，時(shí)候去垃圾的工作人員發(fā)現(xiàn)沒有按規(guī)則對(duì)垃圾進(jìn)行分類，或者把不適當(dāng)?shù)臇|西放到垃圾里，有權(quán)利拒絕收集這些垃圾甚至罰款。日本對(duì)垃圾分類也十分清楚，有些區(qū)域每周回收不同的垃圾，如玻璃制品、金屬、家電等。這樣的方式，能讓垃圾車運(yùn)同一種垃圾，可直接送到處理處理，既省時(shí)又省力。相比，國內(nèi)垃圾分類的狀況并不理想，我國在起初是有相關(guān)政策。秉承從現(xiàn)狀垃圾“小分類”起步，再從改善垃圾分類運(yùn)作模式，明確垃圾分類技術(shù)路線，讓垃圾分類能深入居民生活。但是，我國垃圾分類事業(yè)進(jìn)程緩慢，大量可回收資源由于沒有實(shí)施垃圾分類而導(dǎo)致資源浪費(fèi)，未處理的垃圾嚴(yán)重污染了大氣和城市的生活質(zhì)量，侵占了大量土地。而且，我國公民素質(zhì)相比其他國家都差很多，對(duì)于國內(nèi)垃圾污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀并不關(guān)心，從而對(duì)垃圾分類的認(rèn)知較少，意愿也較低。由此，我國從學(xué)校家庭培養(yǎng)這一方面就比較薄弱，學(xué)校家庭對(duì)垃圾分類這類的問題并不重視，雖然有相似的道德品質(zhì)教育，但是并沒有從細(xì)節(jié)去教育孩子。所以，我們以江蘇大學(xué)為例，研究大學(xué)生垃圾分類的認(rèn)知、意愿及其行為的影響因素分析的問題，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查并針對(duì)問題提出改善對(duì)策。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，有83.62%的同學(xué)對(duì)于垃圾的最終去向不了解，大部分同學(xué)僅僅知道變廢為寶，而對(duì)于垃圾分類的其他意義了解甚微。對(duì)于問卷中所羅列的十五種生活垃圾（玻璃瓶、紙巾、作業(yè)本、塑料瓶、磚瓦陶瓷、易拉罐、牙膏皮、燈泡、果皮、廢棄衣服、電池、外賣包裝、過期藥品、廢水銀溫度計(jì)、剩飯），僅僅有30%的同學(xué)能正確的將這些垃圾進(jìn)行正確的分類，大部分同學(xué)普遍能將紙巾、廢紙歸類為可回收垃圾；其次是將廢電池歸類為有害垃圾，而對(duì)于廢玻璃、牙膏皮、磚瓦陶瓷、廢棄衣服等，并不能做出正確的判斷。

有61%的同學(xué)認(rèn)為垃圾分類的實(shí)施來源于家庭教育和公益廣告，僅僅有13%的同學(xué)認(rèn)為垃圾分類知識(shí)來源與學(xué)校宣傳、垃圾分類類講座等。

在意愿方面，有高達(dá)93.43%的學(xué)生選擇了有較高的意愿進(jìn)行垃圾分類，但其中，77.39%的學(xué)生都不能經(jīng)常做到垃圾分類，只有少數(shù)學(xué)生能進(jìn)行垃圾分類的工作。在能做到垃圾分類的90位學(xué)生中，72.22%的學(xué)生對(duì)垃圾分類限制于可回收和不可回收，只有8.89%的學(xué)生能將自己的生活垃圾用不同的垃圾袋分類。

在“您認(rèn)為校園內(nèi)部不能實(shí)行垃圾分類的主要原因”這一題中，大部分同學(xué)認(rèn)為“覺得麻煩，不愿意分類”、“對(duì)垃圾分類不夠了解”、“校內(nèi)設(shè)施不夠完善”。而對(duì)“分類沒有意義，暫時(shí)不用分類”、“塑料袋不夠”這兩項(xiàng)選的人很少?？上驳氖?，在“您認(rèn)為校園垃圾分類的決定因素”一題中，93%的同學(xué)選擇了“個(gè)人因素”，87%的同學(xué)愿意參與到垃圾分類中來，67%的同學(xué)表示如果學(xué)校有垃圾分類的活動(dòng)，他們可以自愿成為志愿者。

另外在對(duì)同學(xué)的調(diào)查中72%的同學(xué)回答注意到過校園中的垃圾分類標(biāo)志，但是在校園垃圾日常分類整理方式一題中，大部分同學(xué)仍然選擇“未分類為整理，直接扔進(jìn)垃圾桶”，只有極少的同學(xué)選擇“分類整理后，扔進(jìn)垃圾桶”。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)此次調(diào)查結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)垃圾分類處理在大學(xué)問還是深入人心的，大學(xué)生在此方面都有良好的環(huán)保意識(shí)。大家也樂于接受環(huán)保、垃圾分類的宣傳和教育，對(duì)于垃圾分類的基本知識(shí)也有所了解。但是在行動(dòng)上，我們做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中不乏我們的主觀原因：對(duì)環(huán)保行動(dòng)不夠主動(dòng)，大多只是被動(dòng)接受、關(guān)注，缺乏積極性。另外一方面，社會(huì)條件提供的不夠完善，對(duì)垃圾分類問題的宣傳投入、重視不夠，垃圾分類桶的設(shè)置不夠，缺乏合理的標(biāo)志。另外，對(duì)公共設(shè)施缺少必要的保護(hù)和監(jiān)督，當(dāng)其受到破壞的時(shí)候，也沒有及時(shí)的修補(bǔ)。

總體來說，大學(xué)生具備一定的理論知識(shí)，但是不具備一定的行動(dòng)能力。所以大學(xué)生應(yīng)該從自己做起，在自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，提升環(huán)保意識(shí)、公民意識(shí)，通過自己的行動(dòng)來帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的環(huán)保風(fēng)氣。此外，學(xué)校等單位也要積極地提供相應(yīng)設(shè)施，改善大學(xué)生垃圾分類處理的問題，構(gòu)建良好校園環(huán)境，爭做社會(huì)的先鋒者。

三、改善對(duì)策

（一）加大宣傳力度，提高公民的垃圾分類認(rèn)知度

在線上宣傳方面可以充分運(yùn)用電視臺(tái)、廣播、微博、微信平臺(tái)等宣傳媒介，大力宣傳垃圾分類知識(shí)，通過公益廣告、短視頻、H5等能讓大家更容易接受的方式，讓公民更快的了解垃圾分類知識(shí)。

在線下可以通過社區(qū)或公共區(qū)域板報(bào)、報(bào)紙、展覽的方式。定期組織公民參觀環(huán)保類主題的展覽，或者參觀市區(qū)內(nèi)垃圾分類站，讓大家了解垃圾分類的過程。

另外社會(huì)公益類組織可以招募一些環(huán)安專業(yè)的在校大學(xué)生作為生力軍，帶領(lǐng)公民參與到垃圾分類中來，另外還可以定期對(duì)志愿者垃圾分類情況進(jìn)行考核，每月選出環(huán)保之星，激發(fā)志愿者的積極性，提高與保持志愿者的參與熱情。

（二）大力研發(fā)垃圾再利用技術(shù)

支持創(chuàng)意創(chuàng)新環(huán)保公益項(xiàng)目，加快研發(fā)垃圾再利用等技術(shù)，支持相關(guān)企業(yè)有關(guān)垃圾分類技術(shù)的發(fā)展。我國相對(duì)日本、歐美一類國家，垃圾分類技術(shù)較為落后。因此，政府應(yīng)該加大投資力度，促進(jìn)各環(huán)保部門、科研機(jī)構(gòu)和相關(guān)廠家企業(yè)投入垃圾再利用的科學(xué)研發(fā)。有效處理垃圾分類可以提高資源利用率，減少資源浪費(fèi)，從而能為改善國內(nèi)環(huán)境帶來較好的發(fā)展。此外，必要時(shí)可以走出國門，學(xué)習(xí)其他國家有關(guān)垃圾分類的相關(guān)措施，可以進(jìn)行試運(yùn)行。

（三）完善垃圾分類法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度

目前我國并沒有具體的針對(duì)不配合參與垃圾分類的公民的懲罰措施的法律法規(guī)。以江蘇大學(xué)對(duì)面水木陽光小區(qū)居民為例，物業(yè)嫌麻煩、居民對(duì)于垃圾分類意識(shí)不夠都成為推動(dòng)小區(qū)垃圾合理分類措施的實(shí)施的阻力。參考文獻(xiàn)：

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