孫美榮

【摘? ? 要】隨著新課改的深入發(fā)展，小學語文作文教學越來越受到人們的關注。小學語文作文作為小學語文教學的重要組成部分，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力以及熟練運用文字的能力。教師在進行小學語文作文教學過程中，除了向學生講解課堂知識外，還應重視加強小學生的課外閱讀訓練，課外閱讀對提升小學生的作文水平具有很大的幫助。本文對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行簡要分析，希望對提升小學語文作文教學有所幫助。

【關鍵詞】小學語文? 課外閱讀? 重要性? 作文教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.184

在新課改背景下，我國小學語文作文教學取得了良好的發(fā)展，但部分學校依然存在著學生閱讀興趣低、閱讀能力差等狀況，這給小學生提高寫作水平帶來了不利影響。因此，教師應在小學語文作文教學過程中加強對課外閱讀的重視程度，以教學目標為基礎，以提高小學生作文水平為目的，以學生的實際學習能力為根據(jù)，積極引導小學生進行課外閱讀活動，從而提升小學生的學習興趣，拓寬小學生的視野，豐富學小生的知識體系，進而提高小學生的作文水平。

一、課外閱讀可以提升小學生學習興趣

在我國教育改革深入發(fā)展的背景下，小學語文教學面臨著新的挑戰(zhàn)。新課改要求小學語文教學應重視提升學生的閱讀能力。因此，教師進行小學語文作文教學過程中，應積極鼓勵學生進行課外閱讀，這可以有效激發(fā)小學生的學習興趣。課外讀物具有樣式豐富、內容全面以及教育方法合理的特點，與小學生的認知水平高度契合，這使得課外讀物具一定的趣味性，小學生在閱讀過程中，會產(chǎn)生濃厚的興趣，提升了小學生進行課外閱讀的積極性。教師在進行小學語文作文教學過程中，應根據(jù)教學要求，并結合小學生的閱讀水平，向小學生介紹具有趣味性以及教育性的閱讀材料，并積極引導和鼓勵小學生對這些課外讀物進行閱讀。與此同時，教師應注重對小學生的閱讀習慣的培養(yǎng)，對小學生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題給予及時的幫助，這樣才能有效達到課外閱讀的效果。

二、課外閱讀可以豐富小學生的寫作素材

兒童文學是小學生課外閱讀的主要素材，兒童文學的內容豐富多樣，其中包括：童話故事、漫畫以及詩歌等，小學生在進行課外閱讀的過程，也是對兒童文學進行學習的過程。因此，鼓勵小學生進行課外閱讀，會使小學生不斷的受到兒童文學的熏陶，使小學生在不斷積累知識的同時也不斷拓寬自身的視野，并且在不斷的課外閱讀過程中積累寫作素材，可以將其應用與小學語文作文寫作之中，進而提升小學語文作文寫作水平。除此之外，教師還應培養(yǎng)小學生在進行課外閱讀過程中養(yǎng)成記筆記的好習慣，鼓勵小學生將課外讀物中的優(yōu)美詞句等記錄下來，這既可以豐富小學生的寫作素材，也可以提升小學生的寫作能力。

三、課外閱讀可以提升小學生的社會意識

由于課外讀物的內容十分豐富，涉及的范圍比較廣泛，部分課外讀物也會體現(xiàn)社會狀態(tài)，因此，小學生在進行課外閱讀過程中，會對社會狀態(tài)有所了解，在拓寬視野的同時，也會增加自身的社會意識。課外讀物也會涉及到國際上以及國內的相關事實，這些更加貼近小學生的生活，可以進一步提升生小學生的社會責任感。與此同時，教師在小學生進行課外閱讀過程中，應注重對課外讀物的篩選，避免小學生接觸到不健康的內容，影響小學生的身心健康發(fā)展。另外，教師應及時對小學生在進行課外閱讀中遇到的問題進行指導，積極引導小學生閱讀與教學相關的內容，促進課外閱讀與教學相結合，進而幫助小學生提升自身的作文水平。

四、課外閱讀有利于提高學生的寫作水平

在傳統(tǒng)的小學語文作文教學過程中，教師以及學生家長均沒有給予課外閱讀以足夠的重視，只注重對小學生的課堂理論教學，認為課外閱讀對于提升小學生的學習成績沒有幫助，或者幫助有限。但實際教學證明，這種觀點是錯誤的，課外閱讀對于小學生提升成績是很有幫助的，尤其在作文寫作方面，課外閱讀的作用十分明顯。課外閱讀不僅可以提升小學生的學習興趣以及積累寫作素材，還可以豐富學生的想象力，提升小學生的創(chuàng)作能力以及培養(yǎng)小學生的語感，這些對提升小學生的寫作能力都起到了極大的促進作用，使小學生在作文寫作中可以有豐富的素材，并且發(fā)揮自身的想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，這可以在很大程度上提升小學生的學習成績。

五、課外閱讀可以促進小學生全面發(fā)展

隨著我國素質教育的推行，如何促進小學實現(xiàn)全面發(fā)展已經(jīng)成為當前教學的主要課題。在小學語文作文教學過程中，鼓勵小學生進行課外閱讀，可以促進小學生的全面發(fā)展。小學生在進行課外閱讀過程中，會不斷受到課外讀物的熏陶，使其在思想、行為以及意思等方面不斷得到有益的影響，從而使小學生得到全面的發(fā)展。例如，小學生在閱讀《十萬個為什么》過程中，會不斷激發(fā)其求知欲望;閱讀《窗邊的小豆豆》時可以豐富學生的思想感情;在閱讀《白雪公主》時，會對白雪公主的遭遇感到同情，對七個小矮人樂于助人的精神感到高興，對皇后的邪惡感到厭惡;在閱讀《三毛流浪記》時，可以感受到三毛生活的艱辛，從而更加珍惜當下的生活?？偠灾?，小學生通過閱讀不同的兒童文學，可以使其受到多方面的積極影響，從而提升自身的全面發(fā)展。

六、結束語

綜上所述，課外閱讀在小學語文作文教學中發(fā)揮了至關重要的作用，可以培養(yǎng)小學生的學習興趣，幫助小學生積累大量的寫作素材，提升了小學生的社會意識以及學習成績，并且可以有效促進小學生發(fā)的全面發(fā)展。因此，教師在教學過程中，應注重鼓勵小學生進行課外閱讀，提升其作文水平，進而增強小學語文的教學效果。

參考文獻

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