田丹莉

【摘? ? 要】古今中外，凡成功人士，經歷各不相同，但都有一顆自信心。自信是成功邁出的第一步。學生自信的缺失已成為普遍問題，造成的原因是多方面的，教師在學習中培養(yǎng)學生的自信心，讓學生樹立自信，走向成功，已是義不容辭的責任。教師如何培養(yǎng)學生學習的自信心呢？

【關鍵詞】初中教師? 如何培養(yǎng)? 學習自信心

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.068

一、充分尊重學生人格

尊重，是人與人交往的準則。在現(xiàn)實的教學中，教師尊重學生人格，以平等態(tài)度對待學生，愛護學生的自尊心，才能充分調動學生的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用，奠定學生自信的基礎。

二、與學生建立平等友好的關系

古人云：“親其師，而信其道”。意即親密和諧的師生關系能使師生親密合作，是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。這對于學生良好思想品德的養(yǎng)成、學業(yè)自信的提高以及促進其身心健康成長都具有極大的裨益。

親密和諧的師生關系首先要建立在互相尊重、互相信任的基礎上，和學生建立平等友好交往的朋友式關系。夸美紐斯指出：應當像尊敬上帝一樣地尊敬孩子。那種任意發(fā)號施令，根本不了解學生需要，動輒訓斥、責罵、盤問、追查、盛氣凌人，不顧學生心里感受，只會讓學生更加自卑，失去學習的自信。而在尊重的基礎上和學生以朋友相處，以心相交，熱心、耐心、誠心，和學生在平等友好的氣氛中討論問題，要允許學生各抒己見、暢所欲言，對學生的錯誤意見，耐心的說明和解釋，不要橫加指責，讓學生把教師當作朋友，充分尊重信任教師，營造和諧快樂的課堂氛圍。

三、讓學生正確認識自己

青少年時期是人生的重要發(fā)展時期，正確地認識自我，才能找準自己的位置，幫助學生正確地認識自己。要讓學生接受自己，包括自己的健康狀況、身體缺陷等。要讓學生全面地認識自己。既要看到自己的優(yōu)點和長處， 又要看到自己的缺點和不足。讓學生正確評價自己，學會賞識自己，鼓勵自己。

四、給予學生充分的肯定和贊賞

學生之所以產生自卑的心理，是因為享受不到成功的喜悅，對自己失去了信心，為幫助學生克服自卑心理，給予學生充分的肯定和贊賞，我認為可以從以下三個方面做：

首先，充分挖掘學生的閃光點，讓孩子認為“天生我材必有用”。 我班有名學生語文成績都相當差，他非常自卑，不愛說話。于是，我努力地尋找著他的閃光點。有一次，我讓他負責每天放學后關好班上的門窗，剛開始，他偶爾會忘記我提醒了他。后來，他每天把這項工作做得很好，我在班上獎勵了他，同學們向他投來贊許的目光。后來，他開始與同學們交談、玩耍，逐漸變得開朗起來，自信起來。

其次，組織學生積極參加各種活動，揚長避短，讓他們體驗到成功的喜悅，樹立起自信。

我班有兩名同學，性格比較內向，平時不愛說話，但是其中一名同學朗誦文章不錯，一名同學字寫得不錯。在這學期的讀書節(jié)活動中，我鼓勵她們報名參加朗誦比賽和書法比賽，她們順利通過初賽，進入決賽，并分別獲得了二等獎和三等獎。我借機在班上表揚他們，并鼓勵班上其他學生要積極參加各種活動，表現(xiàn)自己的優(yōu)點。

除此之外，制定適合學情的學習目標，讓每一類學生都能參與課堂，體現(xiàn)自身價值。

課前，教師課前充分做好備課，課中，使每一等級的學生都能參與課堂，字音字詞字義部分由差等生完成，整體感知環(huán)節(jié)主要有中等生完成，疑難解惑環(huán)節(jié)主要有優(yōu)等生完成。問題的回答更多的是鼓勵贊賞，讓每一個學生都能參與課堂，體現(xiàn)自主地位，提升自信心。

總之，培養(yǎng)學生學習的自信心是多方面的，需要我們教師用心去經營，從點滴做起，讓自信之花結出豐碩的果實。