李光線

【摘? ? 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷推進，人們對于初中語文課堂教學有了越來越高的關注度，語文在整個初中科目中占據著非常重要的地位，所以對初中語文課堂教學進行合理化的創(chuàng)新及發(fā)展是十分可行的。為了能夠使初中語文課堂教學質量得到全方位的增強，就應該在教學模式上進行不斷地轉變，為初中語文課堂教學模式創(chuàng)造出一條全新的發(fā)展道路。只有這樣才能夠真正意義上的提升初中生們學習的主觀能動性以及積極性。本文主要對初中語文課堂教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新進行深層次的探討與分析，希望能夠提出一定的建設性意見。

【關鍵詞】初中語文? 教學方式? 創(chuàng)新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.117

為了能夠滿足初中語文課堂教學的需要，就應該對其進行系統(tǒng)化的創(chuàng)新。主要可以從以下幾個方面著手：教學目標創(chuàng)新、語文課堂導入創(chuàng)新、教材挖掘創(chuàng)新和教學模式及教學方法創(chuàng)新等方面。只有這樣才能夠使初中語文課堂教學的創(chuàng)新性以及實用性得到很大程度上的增強。幫助初中生們的語文成績得以提升。而且相關的教育管理部門以及初中語文教師不應該僅僅從理論方面入手，還應該將其與實際教學活動相結合，以保證語文課堂教學的良性發(fā)展。

一、初中語文教學方式創(chuàng)新的重要意義

如今，我們已經處于經濟和科技迅速發(fā)展的21世紀，在這樣的背景下，我國的教育事業(yè)也呈現(xiàn)出較快的發(fā)展趨勢，越來越多的教師改變了教學觀念和教學方式，他們將多種多樣的教學方式應用到了課堂教學當中并取得了明顯的成效。細看如今的初中語文課堂教學我們會發(fā)現(xiàn)它已經是一片“百家爭鳴”的盛景，例如教學目標多元化、天衣無縫的語文教學設計等。盡管這樣的語文教學改變了以往單一的教學模式，但是它依舊存在著很多問題，例如許多教師忽視了資源的有效利用，他們所設計的初中語文課堂猶如走馬觀花，學生難以真正掌握語文知識。究其原因，初中語文課堂出現(xiàn)的這些問題與教師沒有意識到語文教學創(chuàng)新意義有關。初中語文教學創(chuàng)新具有十分重要的意義：1.《九年義務教育語文課程標準》明確規(guī)定初中語文教師應當充分利用資源，建構高品質的語文課堂。作為一名初中語文教師，我們應當積極配合教育部門所制定的各種新標準，這有利于改變傳統(tǒng)初中語文教學中教學脫離實際的現(xiàn)狀。2.創(chuàng)新教學方式具有十分重要的意義，它不僅僅是新課程改革的必然要求，更是充分利用資源、激發(fā)學生語文學習興趣、使初中語文教學返璞歸真的重要措施。作為一名初中語文教師，我們應當立足于當前的語文教學現(xiàn)狀，提倡“簡簡單教語文，真真切切為學生，扎扎實實促發(fā)展”的語文教，然后通過豐富的資源和潤物細無聲的方式引領學生在語文的海洋中遨游。

二、中學語文教學的創(chuàng)新之路

1.實現(xiàn)中學語文教學目的創(chuàng)新。要實現(xiàn)中學語文教學的創(chuàng)新，就要先從教學目的上進行創(chuàng)新，要對語文教學目的有新的科學的認識，正確認識語文教學的目的，有助于語文教學中師生對學習方式的轉變，有助于改變教師在授課過程中填鴨式灌輸方式，也有助于學生缺乏思考一味機械地接受方式，可以為語文教學構建一個包含師生在內的開放的學習環(huán)境，并適時地將語文教學的內容應用于實踐。這種開放的學習模式將有助于學生更加積極主動地思考和學習，并在學習中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.語文教學中老師角色創(chuàng)新。中學生多是心智尚未完全成熟的青少年，在語文教學中需要有教師對他們的學習和思考進行科學的引導，才能真正發(fā)揮他們好奇心強、求知欲重的優(yōu)勢，將他們的聰明才智真正發(fā)揮在學習中，因此，語文教師在這個過程中起著非常關鍵的作用。當然，不同于以往教學中老師的是語文教學中控制者的角色，在新的教學實踐中，語文教師要更多地起到一個參與者和引導者的作用。語文教師不能像以往那樣決定教學活動中的一切，而是要充分尊重每一個學生的需要和想法，在學習任務的提出、學習計劃和學習方式的選擇、學習結果的構想等方面給予學生一定的自由度和參與決策權，讓學生感覺老師也是整個學習活動過程中的一員，大家是需要共同努力來完成一項學習計劃和任務的，在這個學習過程中老師和學生只是分工不同、任務不同，大家只有多交流、多合作才能完成這項任務。

3.語文教學手段的創(chuàng)新。 語文本身就是具有一定開放性的課程，語文教學也應該更加具有開放性，不能僅僅局限于課堂之內。在語文課上，老師需要注意到學生的學習需求需要在更為廣闊的空間進行釋放與發(fā)揮，應當注重對教學空間進行拓展，整合有效的教學資源，發(fā)揮好各種教學活動載體的作用，為學生的語文素養(yǎng)提升提供有效幫助。在具體的教學實踐中，一方面，利用好興趣小組的載體進行活動，與教學進度安排相一致，以文學興趣小組、朗讀興趣小組等載體，滿足學生的學習探究欲望和興趣愛好，鞏固課堂教學成效;另一方面，通過組織社會實踐活動來豐富學生的生活積累，提高寫作素材生動性，促進學生寫作能力提高。中學語文教學實踐中將課內外有機結合，有助于為學生構建立體化的學習氛圍，對于學生的語文能力發(fā)展與個性特長發(fā)揮具有積極的促進作用。

4.創(chuàng)設新穎的課堂導入。在初中語文教學中，精彩的課堂導入對這堂課的效果有著重要的影響。精彩、新穎的課堂導入不但能夠吸引學生的注意力到課堂上，還可以讓學生在輕松自然的環(huán)境下進入學習狀態(tài)，這樣做有利于活躍學生的大腦思維，提高學生的好奇心和求知欲，讓他們能夠積極投身到語文學習中去，這樣一來，這堂課的教學內容就會變得很容易，也能和之前學到的語文知識自然銜接。課堂的導入是否精彩有趣，我覺得很大程度上在于導入的形式和內容是否新穎。初中生一般對新鮮的事物很感興趣，他們的接受能力也很強。所以，在課堂導入方面，我覺得主要就應體現(xiàn)它的“新”。

三、結語

問渠那得清如許，為有源頭活水來，中學語文教師在課堂教學時，應不斷地注入活水，才能不斷地在課堂教學上“清如許”，才能不斷提高我們自身的業(yè)務水平，這是時代發(fā)展對語文教師的要求。

參考文獻

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