【摘要】現(xiàn)代化社會的迅速發(fā)展，在新時代教育的改革的不斷深入，初中教學(xué)為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的實際需要，也在進(jìn)行著教育的改革。在初中的英語教學(xué)活動中，英語語言技能的教學(xué)是一項很重要的開展工作。在初中的英語教學(xué)活動中，英語的教學(xué)對學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和深層次的學(xué)習(xí)能力有著很重要的奠定作用，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語實踐能力的發(fā)展有著十分重要的作用。并且，現(xiàn)代教育的下的新課改的進(jìn)行，使得教育的模式和理念都有惡化很大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)在適應(yīng)現(xiàn)代化教育方式的情況下開創(chuàng)了很多的新式課堂教學(xué)手段。翻轉(zhuǎn)課堂就是創(chuàng)新教學(xué)的一種新的形式，并在當(dāng)下的英語教學(xué)開展過程中有著非常積極的作用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；初中英語；語言技能；教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】胡濤，貴州省黔東南州劍河縣第三中學(xué)英語組。

翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)活動中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教育的教育模式。就是將家庭教育和課堂教學(xué)的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)換。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，通過老師的引導(dǎo)性教學(xué)使學(xué)生能夠在課下貨或是課外進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。而教師的責(zé)任就是進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)和幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化實踐。翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較來說，更加注重將學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和生活實踐相互結(jié)合，促使學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)能力的構(gòu)建。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特征

初中英語教育中，英語語言類技能的教學(xué)是為了發(fā)展學(xué)生的綜合能力。翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教育中的應(yīng)用體現(xiàn)出了對學(xué)生在課堂教學(xué)中主體性地位的一種尊重。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，又被叫做顛倒課堂，將學(xué)習(xí)開展的主動性轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，使學(xué)生能夠深刻的感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。這種新型的教學(xué)模式，很好的增加了教學(xué)課堂的趣味性和參與性大大的提升了課堂教學(xué)的效率。

1.清晰的教學(xué)內(nèi)容。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的內(nèi)容以及在教學(xué)中所需要的教學(xué)輔助課件可以用短小精悍來形容。翻轉(zhuǎn)課堂實際的教學(xué)活動開展的情況下，多數(shù)的教學(xué)輔助視頻都在十分鐘內(nèi)，視頻的設(shè)計是單個視頻所針對單個的教學(xué)問題，教學(xué)的過程中使用和查找的時候都很方便，能夠很有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，非常適合初中學(xué)生的心理發(fā)展特征。

2.將老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式是對學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方式，在實際的課堂的教學(xué)過程中沒能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，忽視了學(xué)生個性化的發(fā)展。而翻轉(zhuǎn)課堂注重的是教學(xué)過程中老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，尊重了學(xué)生的主體性地位，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

3.教學(xué)時間的轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動開展過程中，可以清晰地感受到教師將在課堂上講課的時間轉(zhuǎn)移到了課下。通過讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的方式進(jìn)行對老師的教學(xué)時間和學(xué)生學(xué)習(xí)時間的一種延長。原來老師先講課再課后作業(yè)的布置方式已經(jīng)變成學(xué)生先進(jìn)行課前教學(xué)的預(yù)習(xí)活動再進(jìn)行課堂教學(xué)探究活動的方式，很好的提升了教學(xué)的效率。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語言教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)化

作為一種新型的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語的語言教學(xué)中的實踐應(yīng)用，很好的提升了教學(xué)的效率。在實際的課堂教學(xué)活動的開展過程中，能夠很好的吸引學(xué)生的注意力引發(fā)學(xué)生的求知欲，大大的提高了課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，但是在實際的教學(xué)中還有著一些問題需要進(jìn)一步的優(yōu)化。

1.新的教學(xué)理念，突出學(xué)生為主體。傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代社會教學(xué)活動的開展了。所以，在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，教師在進(jìn)行英語語言教學(xué)活動的開展時候要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)理念。在教學(xué)課堂上要注重學(xué)生和老師之間的交流，注重突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的交流、探究。以便于及時的向老師進(jìn)行問題反饋。并且，初中的英語語言教學(xué)的實用性強，教師要及時的進(jìn)行小組的分化交流和討論活動的開展。

2.新教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容和形式的相結(jié)合?，F(xiàn)代社會的發(fā)展中，教育的發(fā)展方向已經(jīng)是向著社會的實際需要所轉(zhuǎn)變了。同樣的，初中的英語語言技能是一門實用性很強的學(xué)科，對學(xué)生聽說讀寫的綜合能力有著比較高的要求。翻轉(zhuǎn)課堂就充分的采用了云課堂等新穎的教學(xué)方式，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使得學(xué)生在全面提高英語綜合能力的同時能夠獲得樂趣。

3.優(yōu)化教學(xué)的評價方式，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舊的教學(xué)方式所開展的英語教學(xué)評價體系是一張試卷的考試方式。側(cè)重的點是對英語知識的概念和理論體系的檢測。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)評價體系是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到了什么以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。所以，教師可以通過布置英語情景對話的形式或者是話題辯論賽等多種的形式對學(xué)生的英語語言技能和英語知識應(yīng)用進(jìn)行綜合評價，并以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)課堂之于初中英語語言技能的教學(xué)活動中，對英語教育活動的開展有著十分重要的意義。在和傳統(tǒng)的教育模式相比較來說，這是英語教學(xué)活動開展的一種實踐性的探索和嘗試。作為一種新的教學(xué)模式，開展的過程中，要進(jìn)行教學(xué)理念的不斷改善和優(yōu)化，為提高學(xué)生的英語語言技能的綜合能力做努力。