陳海瓊 贛州師范高等專科學(xué)校體育系

一、我國體育人文精神的內(nèi)涵

(一)社會哲學(xué)是構(gòu)建體育人文精神的基礎(chǔ)

人類社會活動是組成社會的主要成分之一，同時也是體育文化的基本來源，所以，社會哲學(xué)是構(gòu)建體育人文精神的重要基礎(chǔ)。社會哲學(xué)一直將探究人類的生存和發(fā)展當(dāng)作最終目標(biāo)。在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，體育事業(yè)全面均衡的發(fā)展、比賽公平公正和參賽平等成為體育發(fā)展所遵循的價值指向。在這個取向的指引下，人們?yōu)榱巳婢獾陌l(fā)展而堅持不懈地奮斗，并樹立積極向上的思想觀念，使得體育不再是純粹的肢體活動，而是具有人類哲學(xué)的行為。因此，體育人文精神對參與體育人員的發(fā)展有著特殊的文化關(guān)懷，并呈現(xiàn)出典型的人文精神特征。

(二)體育精神是體育人文精神的基礎(chǔ)

我們可以將體育人文精神看作成人類精神和體育文化的合成體，從本質(zhì)上來看，體育人文精神是人類文化精神中的一種特殊精神，同時具有促進人類體育文化發(fā)展的重要作用，所以，體育精神屬于體育人文精神。隨著社會科技的不斷發(fā)展，體育精神已經(jīng)擴展至全球各地，同時為成為全世界主流精神奠定了扎實的基礎(chǔ)。在國外文化中，體育精神蘊藏著大量積極向上的因素，主要有公平、平等、合作、堅持、理解、認(rèn)真、誠信等，這些因素隨著體育事業(yè)的發(fā)展早就融入人們?nèi)粘Ｉ钪小Ｔ谖覈鴺O具特色的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，體育文化的更側(cè)重濟世和仁愛這方面，比如天人合一、整體和諧等。因此，體育人文精神因為國內(nèi)對體育精神的理解和國外體育精神的發(fā)展變得更加豐富。

(三)體育人文精神社會效應(yīng)的發(fā)揮

體育精神之所以能夠在社會生活內(nèi)表現(xiàn)出來，是因為利用了體育人文精神的外在表現(xiàn)形式。盡管前文提到體育人文精神是由體育精神構(gòu)成的，但隨著體育事業(yè)的發(fā)展，體育人文精神已經(jīng)構(gòu)建出符合自身發(fā)展的獨立體系。在工業(yè)發(fā)展的階段內(nèi)，利益最大化成為體育行為主要關(guān)注“對象”，于是，雙方的體育行為經(jīng)常出現(xiàn)剛性競爭的現(xiàn)象。隨著信息化時代的出現(xiàn)，傳播介質(zhì)也越來越多樣化，精神空間也得到了擴展，體育行為也逐漸向全面健康的方面發(fā)展，即體育行為與體育人文精神產(chǎn)生共鳴、達成一致。除此之外，人類是體育文化的主體，只有通過人類社會活動才可以顯現(xiàn)出來，所以，體育文化不僅還具備歷史特征和民族特點，還能夠反映出當(dāng)時的精神世界和社會環(huán)境。正因如此，體育文化的內(nèi)涵和特征會隨著社會的不斷發(fā)展和進步產(chǎn)生相同的變化，即體育文化可以將體育人文精神特征充分的表達出來，并且該特征已經(jīng)融入所有層面之中。因此，具體的體育行為不僅能夠?qū)Ⅲw育精神充分發(fā)揮出來，還可以將體育參與者的態(tài)度和價值觀表現(xiàn)出來。

二、大學(xué)體育人文精神的價值

(一)增強人們體育行為的主體性

滿足人們對體育的需求是促進體育不斷發(fā)展的基本動力，只要真正促進人們?nèi)?、健康、積極的發(fā)展才能夠被人們認(rèn)可。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，課程內(nèi)容與課堂教學(xué)都由技術(shù)理性所控制，體育人文精神被遺漏，教學(xué)實踐秩序化、專業(yè)化、技術(shù)化等現(xiàn)象嚴(yán)重限制學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、自主性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生主體精神出現(xiàn)失落、沮喪等現(xiàn)象。而人文精神的加入體育教學(xué)之后，有利于激發(fā)學(xué)生主體意識。這也表示現(xiàn)代技術(shù)理性對人們的控制開始抓緊消失，體育行為的主體性被喚醒便代表著人們不再會將比賽勝利和體育測試當(dāng)作奮斗的目標(biāo)，而人文精神的基本核心和主要內(nèi)容便是對人的關(guān)注，體育只有尊敬、忠實、愛惜生命，才能夠持續(xù)發(fā)展。

(二)促進人們協(xié)調(diào)發(fā)展

人們對體育的認(rèn)知和需求隨著歷史環(huán)境的不同而有所區(qū)別。從源頭來觀察，體育主要來自游戲、軍事和勞動等活動，反映出體育活動與人們的日常生活是密不可分的，隨著時代的進步，體育已被修改成一項獨立存在的活動和項目，體育功能也隨著體育項目的發(fā)展而逐漸增多。截至目前，體育活動不僅具有增強體質(zhì)、提高身體素質(zhì)的作用，還具有社交的功能，人們通過體育鍛煉，可以全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

(三)促進體育文化的傳承

通常來說，物質(zhì)文化、理念文化、制度文化都屬于大學(xué)文化，當(dāng)體育文化以人文關(guān)懷為導(dǎo)向時，這一本質(zhì)就是大學(xué)體育人文精神。人文精神是一種思想、是一種理念，在大學(xué)校園中的物質(zhì)層面、制度層面以及思想層面都有涉及。大學(xué)文化中的重要組成部分就包括人文精神，它具有承載大學(xué)文化的重要功能，具體呈現(xiàn)在以下兩方面：第一，體育的表現(xiàn)形式代表著大學(xué)的辦學(xué)理念與思想，大學(xué)學(xué)院的辦學(xué)理念也能夠通過大學(xué)體育來傳承，大學(xué)體育項目與活動的舉辦豐富了大學(xué)的文化生活，同時，體現(xiàn)出了大學(xué)體育的人文精神；第二，經(jīng)過了悠久歷史沉淀的傳統(tǒng)體育項目，也具有人文精神的傳承功能，傳統(tǒng)體育項目本身就代表著一種體育文化，它蘊含著不可代替的體育人文精神。舉辦傳統(tǒng)體育項目活動，是將體育人文精神傳承給學(xué)生的重要途徑。