林長青 福建省晉江市安海中學(xué)

傳統(tǒng)初中體育課堂中，時(shí)常由教師發(fā)出訓(xùn)練命令，要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉，教學(xué)形式單一，學(xué)生往往有枯燥感，教學(xué)效率低下。將信息化應(yīng)用于初中體育課堂中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，增添體育課堂生機(jī)，減少學(xué)生訓(xùn)練中的枯燥感，因此，如何將信息化更好的應(yīng)用到體育課堂中，受到越來越多任課教師的關(guān)注。

一、用信息化增添課堂活力

初中生對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，初中體育教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，將信息化應(yīng)用于教學(xué)中。一方面，收集體育教學(xué)視頻。任課教師應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，課前通過網(wǎng)絡(luò)收集體育教學(xué)視頻，在學(xué)生課外活動(dòng)之前，使用多媒體播放給學(xué)生，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生觀看體育賽事。教師可在學(xué)生運(yùn)動(dòng)之前，播放奧運(yùn)會(huì)籃球、乒乓球、排球比賽等視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看，使學(xué)生掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性。

例如，在講解乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，收集，并運(yùn)用信息技術(shù)，裁剪2016年里約奧運(yùn)會(huì)中，我國參賽選手的比賽視頻。在學(xué)生訓(xùn)練之前，組織學(xué)生觀看。學(xué)生觀看期間，教師可隨意暫停，根據(jù)畫面情況為學(xué)生進(jìn)行解說，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，以及發(fā)球、接球技巧。而后要求學(xué)生在體育場(chǎng)上，兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，教師在在一旁巡視、指導(dǎo)，尤其在做相關(guān)動(dòng)作時(shí)，要求學(xué)生回想視頻內(nèi)容，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，規(guī)范訓(xùn)練。

實(shí)踐表明，采用信息化進(jìn)行初中體育教學(xué)，豐富了體育課堂內(nèi)容，尤其通過播放體育教學(xué)、體育比賽視頻，給學(xué)生視覺、聽覺上的雙重刺激，不僅加深了學(xué)生印象，而且避免了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的枯燥感，課堂教學(xué)效果顯著，因此，教師應(yīng)養(yǎng)成使用信息化進(jìn)行體育教學(xué)的意識(shí)，做好教學(xué)內(nèi)容的研究，找到兩者的最佳契合點(diǎn)。

二、用信息化進(jìn)行精細(xì)教學(xué)

信息化具備其他教學(xué)手段不具備的優(yōu)點(diǎn)，即，其直觀化、生動(dòng)化，尤其可對(duì)相關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行隨意控制，如暫停、回放、慢放等，而且教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生切實(shí)理解難以掌握的知識(shí)點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)。另外，利用信息化還可模擬學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，要求學(xué)生指出錯(cuò)誤所在，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

例如，在講解排球運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師可運(yùn)用信息技術(shù)制作一些發(fā)球、接球、扣球的動(dòng)畫，在學(xué)生訓(xùn)練之前，通過多媒體播放給學(xué)生。因?yàn)閯?dòng)畫對(duì)人體的四肢進(jìn)行了簡化，因此，學(xué)生更加直觀、細(xì)致的觀察出相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵之處，教師可進(jìn)行慢放，使學(xué)生清晰看出做動(dòng)作時(shí)，肢體的情況，方便學(xué)生模仿。

初中體育教學(xué)中，運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，不僅減少了教師的工作量，而且課堂教學(xué)效率明顯提升，因此，體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練操作相關(guān)的軟件，制作各種體育教學(xué)動(dòng)畫，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，還應(yīng)積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三、用信息化提升自學(xué)能力

初中體育教學(xué)中，提升學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)的揣測(cè)、探究所學(xué)，盡快理解并牢固掌握所學(xué)是每個(gè)教師的心愿，而信息化為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可能。一方面，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料，包括訓(xùn)練規(guī)則、訓(xùn)練技巧等。另一方面，利用現(xiàn)代化手段，構(gòu)建與學(xué)生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在平臺(tái)中相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)問題，將課堂學(xué)習(xí)時(shí)間延伸到課下。

例如，在講解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，教師可組建班級(jí)QQ群，或搭建微信公眾平臺(tái)，讓全班學(xué)生關(guān)注微信公眾號(hào)。教師則制作籃球教學(xué)資料、視頻，發(fā)布到班級(jí)QQ群，或微信公眾平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生接收到群文件后，可進(jìn)行下載，自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上有針對(duì)性的聽講，提高體育課堂學(xué)習(xí)效率，教師則將更多的時(shí)間安排在實(shí)際訓(xùn)練中，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷的激烈經(jīng)驗(yàn)。另外，課下教師通過QQ或微信和學(xué)生積極互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生提出的問題，并給與學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)，解除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的快樂，從而更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展迅速，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)創(chuàng)造了良好機(jī)會(huì)，因此，體育教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索、學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技巧。同時(shí)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)回答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

四、結(jié)論

初中體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志上發(fā)揮重要作用，因此，初中體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，尤其在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，體育受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，任課教師應(yīng)尋找有效策略，不斷豐富體育課堂內(nèi)容，增加體育課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。本文通過研究認(rèn)為：一方面，教師可使用信息化創(chuàng)新課堂形式，增添課堂趣味性。另一方面，應(yīng)用信息化進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，直觀、透徹講解體育動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)與理解。同時(shí)，還應(yīng)注重運(yùn)用信息化培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。